人教PEP版英语三年级下册 Recycle 2 共2课时（教案）

人教PEP版英语三年级下册Recycle2共2课时（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语三年级下册Recycle2

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课主要围绕Recycle2的内容进行复习和巩固，通过听说读写活动，帮助学生加深对单元词汇和句型的掌握，提高学生的英语实际运用能力。以下是具体的教学内容设计：

一、热身活动（5分钟）

1.教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂氛围。

2.教师提问学生有关日常生活的问题，引导学生用英语回答。

二、复习词汇和句型（15分钟）

1.教师展示Recycle2中的重点词汇和句型卡片，引导学生齐读。

2.教师挑选几个学生进行角色扮演，用所学的词汇和句型进行对话。

三、小组活动（15分钟）

1.教师将学生分成小组，每个小组讨论并完成一个主题为“我的日常”的对话。

2.各小组展示自己的对话，其他学生进行评价。

四、听力训练（5分钟）

1.教师播放Recycle2中的听力材料，学生听后回答问题。

2.教师对学生的回答进行点评和指导。

五、书写练习（5分钟）

1.教师出示一个主题，如“我的好朋友”，要求学生用所学的词汇和句型写一段话。

2.教师挑选几篇优秀的作品进行展示和点评。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

2.布置作业：完成课后练习题，复习本节课所学内容。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交际意识和能力。通过复习和巩固Recycle2中的词汇和句型，使学生能够：

1.运用所学词汇和句型，描述自己的日常生活，发展他们的口头表达能力；

2.通过听力训练，提高获取英语信息的能力，培养良好的听力习惯；

3.在小组活动中，学会合作、沟通与交流，培养团队协作意识；

4.在书写练习中，发展基本的写作技能，提高语言组织能力；

5.增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握Recycle2中的重点词汇和句型。

2.能够运用所学进行日常对话和简单描述。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的正确构造。

2.听力理解能力的提升。

解决办法及突破策略：

1.采用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生理解和记忆词汇，通过重复练习加强句型的掌握。

2.设计真实语境的角色扮演活动，鼓励学生在对话中自然运用词汇和句型，教师实时纠正错误，提供正确示范。

3.听力部分，通过播放不同难度的听力材料，逐步提升学生的听力理解能力。教师引导学生关注关键词，教授听力技巧，如预测、抓取信息等。

4.对于学习困难的学生，提供个性化的辅导和支持，如分组时注意能力搭配，确保每个学生都能在小组活动中得到锻炼和提升。

5.课后布置相关作业，要求家长参与监督，巩固课堂所学，形成家校合作的学习环境。教学资源1.硬件资源：

-电脑

-投影仪

-电子白板

-录音机

-单词卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-Powerpoint演示文稿

-视频播放软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

4.信息化资源：

-课程相关视频

-课件PPT

-电子版练习题

5.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-听力训练

-互动游戏

-写作练习

-课堂评价表教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Recycle2》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何描述你的日常活动呢？”这个问题与我们将要复习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一同回顾和巩固我们已经学过的英语表达。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要复习Recycle2中的重点词汇和句型。这些词汇和句型帮助我们更好地描述我们的日常生活，提高我们的英语口语表达能力。

2.案例分析：接下来，我们通过一个具体的对话案例，展示如何在实际中运用这些词汇和句型进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的准确运用和句型的正确构造这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论并编写一个与日常活动相关的对话。

2.角色扮演：为了加深理解，每个小组将进行角色扮演，实际操作所学的词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和角色扮演的经验。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们通过复习Recycle2中的内容，进一步巩固了描述日常活动的英语表达。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些词汇和句型的理解和运用。我希望大家能够将所学运用到实际生活中，提高我们的英语水平。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-英语绘本或故事书，涉及日常活动主题，如《DavidGoestoSchool》、《FrogandToad》等。

-有关日常活动的英语歌曲，如《DaysoftheWeekSong》、《CleanUpSong》等。

-生活场景的英语对话集，如餐厅、超市、学校等场合的交流用语。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后观察和记录自己的日常活动，尝试用英语进行描述。

-学生可以制作自己的英语日常活动手册，包含词汇、句型和简单对话。

-学生可以尝试编写小故事，将所学词汇和句型融入到故事情节中。

-家长参与辅助，与学生进行简单的英语日常活动对话，提供实际语境。

-学生通过观看英语动画片或儿童节目，模仿其中的日常活动对话。

A.词汇拓展：

-与日常活动相关的动词：eat,drink,sleep,play,read,write,draw,clean,cook等。

-描述时间、地点、频率的词汇：morning,afternoon,evening,school,home,often,always,sometimes等。

-表情和感受的词汇：happy,sad,excited,bored,tired,angry等。

B.句型拓展：

-描述日常活动的句子结构：Iusually/often/sometimes/never...inthemorning/afternoon/evening.

-询问和回答关于日常活动的问题：Whatdoyouusuallydointhemorning?Howdoyouspendyourweekends?

-表达喜好和不喜欢的句子：Ilike/don'tliketo...

C.对话拓展：

-日常活动主题的对话：讨论家庭成员、朋友或同学在不同时间段的日常活动。

-询问和分享个人日常活动的对话：Howdoyougettoschool?Whatdoyoudowhenyougethomefromschool?

-计划和安排活动：Let'sgototheparkthisweekend.Whattimeshallwemeet?典型例题讲解例题1：

题目：请根据下面的提示，编写一段关于你早上起床后的活动的对话。

提示：getup,washface,brushteeth,havebreakfast,gotoschool

答案：

A:Goodmorning!Whatdoyoudointhemorning?

B:Iusuallygetupat7o'clock.ThenIwashmyfaceandbrushmyteeth.Afterthat,Ihavebreakfast.Finally,Igotoschool.

例题2：

题目：请用一般现在时描述你的朋友Tom在周末的活动。

提示：watchTV,playsoccer,readbooks,visitgrandparents

答案：

TomoftenwatchesTVinthemorningonweekends.Heplayssoccerwithhisfriendsintheafternoon.Intheevening,hereadsbooks.Sometimes,hevisitshisgrandparentsonSundays.

例题3：

题目：请根据图片描述小猫在做什么。

提示：图片中有一只小猫正在捉迷藏。

答案：

Thelittlecatisplayinghideandseek.

例题4：

题目：请根据图片编写一段对话，描述小兔子在公园里的活动。

提示：图片中有一只小兔子在公园里玩滑滑梯、荡秋千、喂鸽子。

答案：

A:Lookatthatrabbit!Whatishedoing?

B:Heisplayinginthepark.Heisslidingdowntheslide,swingingontheswing,andfeedingthepigeons.

例题5：

题目：请用一般现在时描述你的妈妈在晚上做的活动。

提示：cookdinner,washdishes,readnewspaper,watchTV

答案：

Mymomusuallycooksdinnerintheevening.Afterdinner,shewashesthedishes.ThenshereadsthenewspaperandwatchesTV.

补充说明：

1.在编写对话时，要注意使用一般现在时描述日常活动。

2.在描述图片中的活动时，要注意观察图片细节，用正确的动词和名词进行描述。

3.在描述家人或朋友的活动时，可以结合所学的词汇和句型，使描述更加丰富和具体。

4.注意使用适当的频率词（usually,often,sometimes,never）来描述活动的习惯和频率。

5.在编写对话时，要注意人物之间的互动和语境的连贯性。

例题6：

题目：请根据提示，编写一段关于你和朋友在图书馆的活动对话。

提示：borrowbooks,readsilently,discussinterestingparts,returnbooks

答案：

A:Hey,let'sgotothelibrarytoday.

B:Sure!Whatdowedothere?

A:Wecanborrowsomebooks,readsilently,anddiscusstheinterestingparts.Don'tforgettoreturnthebooksbeforeweleave.

例题7：

题目：请用一般现在时描述你的爸爸在周末喜欢做什么。

提示：gofishing,hikeinthemountains,barbecuewithfriends,watchsports

答案：

Mydadenjoysgoingfishingonweekends.Healsolikestohikeinthemountainsandhaveabarbecuewithhisfriends.Sometimes,hestaysathometowatchsportsonTV.

例题8：

题目：请根据图片描述小男孩在做什么。

提示：图片中有一个小男孩正在骑自行车。

答案：

Thelittleboyisridingabicycle.

例题9：

题目：请根据图片编写一段对话，描述小猴子在动物园的活动。

提示：图片中有一只小猴子在爬树、吃香蕉、玩耍。

答案：

A:Lookatthatmonkey!It'ssoactive.

B:Yeah,it'sclimbingthetree,eatingbananas,andplayingwithothermonkeys.

例题10：

题目：请用一般现在时描述你的老师在课堂上做的活动。

提示：teachlessons,explaindifficultpoints,askquestions,checkhomework

答案：

Myteacherteacheslessonsintheclassroom.Sheexplainsdifficultpointsandasksquestionstomakesureweunderstand.Afterclass,shechecksourhomeworktoseeifwe'vedoneitcorrectly.板书设计①重点知识点

-日常活动词汇：getup,washface,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,play,read,write,draw,clean,cook

-句型结构：Iusually/often/sometimes/never...inthemorning/afternoon/evening.

-提问与回答：Whatdoyouusuallydo?Howdoyouspendyourtime?

②重点句型

-描述日常活动：Iliketo___________.

-询问活动：Doyouliketo___________?

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.

③艺术性与趣味性

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-利用简笔画或图标来表示不同的日常活动，增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生上台来填写自己的日常活动，并展示给全班。

-板书布局清晰，左边列出词汇，中间展示句型，右边用于学生互动。

板书设计示例：

```

Recycle2:DailyActivities

+------------+----------------------+-------------------+

|词汇|句型|互动区|

+------------+----------------------+-------------------+

|getup|Iusuallygetupat||

|washface|Ioftenwashmyface||

|brushteeth|Ialwaysbrushmy|