九年级物理上册 13.6探究串、并联电路中的电压教案 （新版）粤教沪版

九年级物理上册13.6探究串、并联电路中的电压教案（新版）粤教沪版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：串、并联电路中的电压

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：第13.6课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、证据意识、模型建构能力以及科学思维方法。

1.科学探究能力：通过自主探究串、并联电路中的电压特点，学生能够独立提出问题、设计实验、收集证据、分析结果，从而提高科学探究能力。

2.证据意识：在实验过程中，引导学生关注实验数据和现象，培养学生对证据的重视，使学生明白只有充分的数据支持才能得出科学的结论。

3.模型建构能力：通过分析串、并联电路中的电压关系，帮助学生构建电路模型，让学生理解并掌握电路的基本原理，提高模型建构能力。

4.科学思维方法：在本节课的学习过程中，学生将运用比较、归纳、总结等科学思维方法，对串、并联电路中的电压特点进行深入分析，从而培养学生科学思维的条理性和严谨性。学情分析九年级的学生在物理学习方面已经有了一定的基础，对于基本的电路概念和原理已经有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经掌握了电路的基本组成、串并联电路的定义以及欧姆定律等知识。这为学习本节课的内容奠定了基础。

1.知识层次分析

九年级的学生在知识层次上存在一定的差异。大部分学生能够熟练掌握串并联电路的基础知识，但仍有少部分学生对电路的基本概念理解不透彻，对串并联电路的电压计算规则不够熟悉。这就需要在教学中关注这部分学生的学习需求，通过引导和辅导帮助他们巩固基础知识。

2.能力层次分析

在能力层次上，大部分学生具备一定的实验操作能力和问题解决能力。他们能够根据实验现象提出假设，并通过实验验证。然而，部分学生在实验操作过程中缺乏细致观察和认真思考的习惯，导致实验结果与预期不符。因此，在教学过程中，需要培养学生的观察能力和思考能力，使他们能够在实验过程中发现问题、解决问题。

3.素质层次分析

在素质层次上，九年级的学生正处于青春期，好奇心强、求知欲旺盛。他们对于新鲜事物充满好奇，愿意尝试和探索。但同时，部分学生注意力容易分散，自控能力较差。这就需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的实验和实例，让他们在愉快的氛围中学习。

4.行为习惯分析

在学习行为习惯方面，九年级的学生表现各异。大部分学生能够按时完成作业，认真听课，积极参与课堂讨论。但仍有少部分学生学习态度不端正，对学习抱有应付心理。针对这一情况，教师需要在教学中关注学生的学习态度，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、实验桌、电路实验器材（包括电源、导线、灯泡、电压表等）、计算器。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学资料、布置作业和交流讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频动画、电路仿真软件、在线习题库。

4.教学手段：讲解、演示、实验、讨论、小组合作、在线问答、练习题。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕串、并联电路中的电压课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解串、并联电路的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解串、并联电路中的电压课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出串、并联电路中的电压课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解串、并联电路中的电压计算规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握电压计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验电压计算的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解串、并联电路中的电压计算规则。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电压计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解串、并联电路中的电压计算规则，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据串、并联电路中的电压课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与串、并联电路中的电压相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的串、并联电路中的电压知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.串并联电路的基本概念

-串联电路：电路元件首尾相连，电流只有一条路径。

-并联电路：电路元件两端相连，电流有多条路径。

2.电压的概念及计算

-电压：电势差的简称，单位为伏特（V）。

-电压计算：串联电路中，总电压等于各部分电压之和；并联电路中，各支路电压相等。

3.电流的概念及计算

-电流：单位时间内电荷通过导体截面的数量，单位为安培（A）。

-电流计算：串联电路中，各部分电流相等；并联电路中，总电流等于各支路电流之和。

4.电阻的概念及计算

-电阻：阻碍电流流动的性质，单位为欧姆（Ω）。

-电阻计算：串联电路中，总电阻等于各部分电阻之和；并联电路中，总电阻的倒数等于各部分电阻倒数之和。

5.串并联电路中的电压特点

-串联电路中，电压分配：U=U1+U2+...+Un

-并联电路中，电压相同：U=U1=U2=...=Un

6.串并联电路中的电流特点

-串联电路中，电流分配：I=I1=I2=...=In

-并联电路中，电流分配：I=I1+I2+...+In

7.欧姆定律的应用

-串联电路中，电流与电阻关系：I=U/(R1+R2+...+Rn)

-并联电路中，电流与电阻关系：I=U/R

8.串并联电路中的功率计算

-串联电路中，总功率：P=UI=(U1+U2+...+Un)I

-并联电路中，总功率：P=UI=U(I1+I2+...+In)

9.串并联电路中的效率计算

-串联电路中，总效率：η=P_out/P_in=(U1I1+U2I2+...+UnIn)/(UI)

-并联电路中，总效率：η=P_out/P_in=(U1I1+U2I2+...+UnIn)/(UI)

10.实验操作注意事项

-确保电路连接正确，避免短路和漏接现象。

-使用电压表和电流表时，要选择适当的量程，防止损坏仪器。

-进行实验时，要注意安全，避免触电和火灾事故。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

（1）串并联电路的基本概念：本节课我们学习了串联电路和并联电路的定义，理解了它们在电路中的不同特点。

（2）电压的概念及计算：我们掌握了电压的定义和计算方法，能够正确计算串联电路和并联电路中的电压。

（3）电流的概念及计算：我们学习了电流的定义和计算方法，能够熟练计算串联电路和并联电路中的电流。

（4）电阻的概念及计算：我们了解了电阻的定义和计算方法，能够正确计算串联电路和并联电路中的电阻。

（5）串并联电路中的电压特点：我们掌握了串联电路和并联电路中电压的分配规律。

（6）串并联电路中的电流特点：我们学习了串联电路和并联电路中电流的分配规律。

（7）欧姆定律的应用：我们能够运用欧姆定律解决实际问题，计算电路中的电流、电压和电阻。

（8）串并联电路中的功率计算：我们掌握了串并联电路中功率的计算方法，能够计算电路的总功率。

（9）串并联电路中的效率计算：我们学会了计算串并联电路中的效率，能够评估电路的性能。

（10）实验操作注意事项：我们在实验过程中注意了安全，学会了正确使用电压表和电流表。

2.当堂检测

（1）选择题

1.下列电路中，电流只有一条路径的是（）。

A.串联电路B.并联电路C.混合电路D.开关

2.在并联电路中，各支路（）。

A.电流相等B.电压相等C.电阻相等D.功率相等

3.电阻R1和R2串联时，通过它们的电流（）。

A.R1=R2B.R1≠R2C.无法确定D.以上都不对

（2）填空题

1.电阻R1和R2_______时，总电阻等于各部分电阻之和。

2.电压U等于各部分电压之和的电路是_______电路。

3.在并联电路中，各支路_______相等。

（3）计算题

1.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们串联连接在电压为6V的电源上，求通过它们的电流。

2.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们并联连接在电压为6V的电源上，求通过R1和R2的电流。

3.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们串联连接在电压为6V的电源上，求电路的总功率。

4.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们并联连接在电压为6V的电源上，求电路的总功率。

5.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们串联连接在电压为6V的电源上，求电路的效率。

6.有一个电阻R1=10Ω，另一个电阻R2=20Ω，它们并联连接在电压为6V的电源上，求电路的效率。教学反思与总结今天我上了一节关于串、并联电路中电压的课程，课后我进行了反思，也对教学效果进行了总结。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。在讲授法中，我通过生动的例子和清晰的解释，让学生对串、并联电路中的电压有了更深入的理解。在实验法中，我让学生通过实验来观察和分析电路中的电压变化，让他们在实践中学习知识。在讨论法中，我鼓励学生提出问题，相互交流意见，培养他们的思维能力和合作能力。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中发挥主体作用。我提供了丰富的学习资源，包括教学PPT、视频、实验器材等，让学生可以根据自己的需要选择学习方式。同时，我还设计了具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究，培养他们的探究能力和解决问题的能力。

在教学管理上，我注重营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。我鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和发表观点，让他们感受到自己的学习成果和进步。同时，我还注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。

在本节课的教学效果上，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有了明显的收获和进步。他们能够理解和掌握串、并联电路中的电压概念和计算方法，能够进行电路实验并分析实验结果，能够积极参与讨论并提出自己的观点。同时，他们在学习过程中也表现出了积极的探究态度和团队合作精神。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在实验过程中，部分学生的操作不够规范，需要加强实验操作的指导和训练。其次，在讨论过程中，部分学生发言不够积极，需要进一步鼓励和激发他们的学习兴趣。此外，在教学内容上，部分学生对电路的基本概念和原理还不够熟悉，需要在今后的教学中加强基础知识的巩固和复习。

针对这些问题，我提出了一些改进措施和建议。首先，我将在实验教学中加强操作规范的指导和训练，确保学生在实验过程中的安全和准确。其次，我将在讨论教学中进一步鼓励学生的参与，通过设置小组讨论、角色扮演等方式，激发他们的学习兴趣和参与热情。此外，我将在今后的教学中加强对电路基本概念和原理的讲解和复习，确保学生在基础知识上的扎实掌握。课后作业1.计算题

（1）已知一个电阻R1=5Ω，另一个电阻R2=10Ω，它们串联连接在电压为12V的电源上，求通过它们的电流。

（2）已知一个电阻R1=5Ω，另一个电阻R2=10Ω，它们并联连接在电压为12V的电源上，求通过R1和R2的电流。

（3）已知一个电阻R1=5Ω，另一个电阻R2=10Ω，它们串联连接在电压为12V的电源上，求电路的总功率。

（4）已知一个电阻R1=5Ω，另一个电阻R2=10Ω，它们并联连接在电压为12V的电源上，求电路的总功率。

（5）已知一个电阻R1=5Ω，另一个电阻R2=10Ω，它们串联连接在电压为12V的电源上，求电路的效率。

2.实验报告

请根据实验要求，完成实验操作，记录实验数据，并分析实