人音版音乐7年级下册 5.2.2欣赏 沂蒙山小调 教案教案1000字

人音版音乐7年级下册5.2.2欣赏沂蒙山小调教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人音版音乐7年级下册第5.2.2节“欣赏沂蒙山小调”是一节以我国经典民歌为欣赏对象的课时。通过学习本节课，学生能够了解民歌的基本概念，感受民歌的艺术魅力，并学会欣赏我国优秀的民歌作品。

本节课的内容主要包括：民歌的概念、特点，沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的分析，以及如何欣赏民歌。

教学目标：

1.了解民歌的概念、特点；

2.熟悉沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的知识；

3.学会欣赏我国优秀的民歌作品；

4.培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

教学重点：

1.民歌的概念、特点；

2.沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的知识；

3.学会欣赏我国优秀的民歌作品。

教学难点：

1.民歌的概念、特点；

2.沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的知识；

3.学会欣赏我国优秀的民歌作品。二、核心素养目标1.提高学生对民歌的认知和理解能力，培养音乐素养。

2.培养学生对我国优秀民歌作品的欣赏能力和审美能力。

3.培养学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。

4.提升学生的音乐实践能力和创新思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的音乐知识，如音阶、节奏、旋律等。

-学生对我国民歌有一定的了解，可能听说过一些著名的民歌作品。

-学生对沂蒙山小调的背景和部分歌词有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐和民歌有一定的兴趣，尤其是对我国优秀的民歌作品。

-学生具备一定的音乐欣赏能力和审美能力，能够理解和感受音乐的美。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉体验音乐，有的喜欢通过视觉观察音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对民歌的概念和特点理解不够深入，需要教师的引导和讲解。

-学生可能对沂蒙山小调的背景和部分歌词理解不够全面，需要教师的补充和解释。

-学生可能对如何欣赏民歌感到困惑，需要教师的指导和示范。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生介绍民歌的概念、特点，以及沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的知识，帮助学生理解和掌握这些知识点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享他们对民歌的理解和感受，以及他们对沂蒙山小调的欣赏和评价，促进学生之间的交流和互动。

3.实践法：让学生通过实际操作，如唱歌、演奏乐器等，来体验和感受民歌的魅力，提高学生的音乐实践能力和创新思维能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放沂蒙山小调的视频、音频和图片，让学生更加直观地感受和理解民歌的魅力。

2.教学软件：利用教学软件，如音乐播放器、教学游戏等，让学生通过互动的方式，更加深入地了解和体验民歌的特点和结构。

3.实物展示：展示一些与民歌和沂蒙山小调相关的实物，如乐器、服装等，让学生更加直观地感受和理解民歌的文化背景和特点。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民歌的图片或视频片段，让学生初步感受民歌的魅力或特点。

简短介绍民歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍民歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.民歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民歌解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论民歌的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民歌的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理一、民歌的概念和特点

1.民歌的定义：民歌是民间口头传唱的歌曲，源于人民群众的生活和劳动，具有浓厚的地方特色和民族风格。

2.民歌的特点：

a.民歌具有鲜明的民族特色和地方色彩，反映了各民族的历史、文化和生活习俗。

b.民歌旋律优美，节奏自由，具有很强的音乐表现力和感染力。

c.民歌的歌词具有朴素、生动、形象的特点，表达了人民的思想感情和生活愿望。

d.民歌的演唱形式多样，有独唱、对唱、合唱等。

二、沂蒙山小调的背景和歌词

1.沂蒙山小调的背景：

a.沂蒙山小调是山东沂蒙山地区的民歌，源于当地人民的劳动和生活。

b.沂蒙山小调反映了沂蒙山区人民的生活环境、劳动场景和思想感情。

c.沂蒙山小调在我国民歌中具有较高的知名度和影响力。

2.沂蒙山小调的歌词：

a.歌词表达了沂蒙山区人民对家乡的热爱和对生活的美好向往。

b.歌词描绘了沂蒙山区美丽的自然风光和勤劳的人民。

c.歌词体现了沂蒙山区人民坚韧不拔、乐观向上的精神风貌。

三、沂蒙山小调的结构和旋律

1.沂蒙山小调的结构：

a.沂蒙山小调为四句体结构，每句为四小节。

b.歌词与旋律紧密相连，歌词的音调和节奏与旋律相协调。

2.沂蒙山小调的旋律：

a.旋律优美，富有韵味，展现了沂蒙山区的特色。

b.旋律起伏较大，富有变化，体现了民歌的特点。

c.旋律中运用了较多的装饰音，如滑音、颤音等，增强了音乐的表现力。

四、如何欣赏民歌

1.了解民歌的背景和特点，感受民歌的文化内涵。

2.关注民歌的旋律和节奏，体会民歌的音乐美。

3.分析民歌的歌词，理解民歌所表达的思想感情。

4.欣赏民歌的演唱形式，感受民歌的表演魅力。

五、民歌在现实生活中的应用

1.民歌在文化传承中的作用：民歌是民族文化的重要组成部分，承载着丰富的历史、文化和民俗信息，对传承民族文化具有重要意义。

2.民歌在音乐教育中的应用：民歌是音乐教育的重要资源，通过学习民歌，可以培养学生的音乐素养和审美能力。

3.民歌在旅游产业中的价值：民歌是旅游产业的重要文化资源，民歌表演和民歌旅游成为展示地方特色和文化的重要途径。七、课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《中国民歌选》、《中国民歌赏析》等，帮助学生深入了解民歌的历史、文化和艺术价值。

b.观看视频资源：《民歌中国》、《民歌欣赏》等，让学生通过视频了解更多民歌作品和演唱技巧。

c.学习其他地区的民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，了解不同地区民歌的风格和特点。

d.尝试创作自己的民歌作品，锻炼学生的音乐创作能力和创新能力。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和主动性。

b.学生可以与家人、朋友分享学习民歌的收获和感受，扩大民歌的影响力和传播力。

c.学生可以参加学校的民歌合唱团或音乐社团，通过实践提高自己的音乐素养和演唱能力。

d.学生可以尝试将民歌与现代音乐元素相结合，创作出具有时代特色的新民歌作品。

e.学生可以关注民歌在社会和生活中的应用，如民歌表演、民歌旅游等，了解民歌在现代社会的价值。

f.学生可以参加民歌比赛或演出活动，展示自己的民歌演唱技巧和艺术魅力。

g.学生可以与教师进行交流和讨论，解答疑问，获取更多的学习资源和指导。八、板书设计1.民歌的概念和特点

-民歌的定义

-民歌的特点

-民族特色和地方色彩

-旋律优美，节奏自由

-歌词朴素、生动、形象

-演唱形式多样

2.沂蒙山小调的背景和歌词

-沂蒙山小调的背景

-源于沂蒙山区的劳动和生活

-反映沂蒙山区人民的生活环境、劳动场景和思想感情

-沂蒙山小调的歌词

-表达对家乡的热爱和对生活的美好向往

-描绘沂蒙山区的自然风光和勤劳的人民

-体现沂蒙山区人民坚韧不拔、乐观向上的精神风貌

3.沂蒙山小调的结构和旋律

-沂蒙山小调的结构

-四句体结构，每句四小节

-歌词与旋律紧密相连

-沂蒙山小调的旋律

-旋律优美，富有韵味

-旋律起伏较大，富有变化

-装饰音如滑音、颤音等，增强音乐表现力

4.如何欣赏民歌

-了解民歌的背景和特点

-关注民歌的旋律和节奏

-分析民歌的歌词

-欣赏民歌的演唱形式

5.民歌在现实生活中的应用

-民歌在文化传承中的作用

-民歌在音乐教育中的应用

-民歌在旅游产业中的价值反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.利用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习效果。

3.设计具有挑战性的音乐实践活动，如创作民歌、民歌表演等，培养学生的音乐实践能力和创新思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容过多，导致部分学生跟不上教学进度，需要合理安排教学内容和进度。

2.教学方法单一，可能导致学生对民歌的兴趣和理解不够深入，需要丰富教学方法，如引入讨论、实践等。

3.教学评价方式不够全面，可能只注重学生的知识掌握，而忽略了学生的音乐实践能力和创新思维能力的培养，需要完善教学评价方式。

（三）改进措施

1.调整教学内容，合理安排教学进度，确保学生能够跟上教学步伐，同时留有足够的时间进行音乐实践和创新思维的培养。

2.丰富教学方法，引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使学生更加主动地参与教学活动，加深对民歌的理解和感受。

3.完善教学评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还要关注学生的音乐实践能力和创新思维能力的培养，通过多元化评价方式，全面评价学生的学习成果。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对民歌的概念、特点，以及沂蒙山小调的背景、结构、旋律、歌词等方面的知识掌握情况。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生给予指导，帮助他们理解和掌握相关知识。

2.课堂观察：观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对民歌的兴趣和主动性。对积极参与的学生给予表扬，对被动学习的学生给予鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。

3.课堂测试：通过小测试，了解学生对民歌的认知和理解能力。对测试成绩优秀的学生给予表扬和奖励，对测试成绩不理想的学生给予指导和支持，帮助他们提高对民歌的认知和理解能力。

十、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。对作业完成质量高、理解准确的学生给予表扬和鼓励，