七年级语文下册 第七单元 29《列子》二则教案 语文版

七年级语文下册第七单元29《列子》二则教案语文版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级语文下册第七单元29《列子》二则教案（语文版）：

1.研读《列子·汤问》中的“两小儿辩日”和“愚公移山”两则故事，理解其寓意和启示。

2.分析两则故事的文学特点，如人物形象、情节安排、寓意表达等。

3.掌握重点词汇、句子结构和修辞手法，提高古文阅读能力。

4.领悟两则故事所传达的道德观念和人生哲理，培养学生的品德素养。

5.拓展思考：探讨两则故事在现代社会的现实意义，激发学生的创新意识和批判性思维。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《列子》二则的教学，提升学生的以下能力：

1.语言建构与运用：通过分析古文的语言特点，如精练的词句、生动的描绘，提高学生对古汉语的感知和运用能力，使学生能够准确地理解文本内容，并能用规范的现代汉语表达古文大意。

2.思维发展与提升：引导学生从故事中提炼出深刻的哲理，如勇于挑战、持之以恒的精神，以及批判性思维和问题解决能力的培养，促使学生在面对问题时能进行多角度的思考和分析。

3.文化传承与理解：通过对《列子》中所蕴含的传统文化的学习，让学生了解和尊重中国优秀传统文化，认识到古代寓言故事对现代生活的指导意义。

4.审美鉴赏与创造：通过对故事情节、人物形象的分析，培养学生的文学鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣，同时鼓励学生发挥想象，创造性地解读和表达自己对文本的理解。

5.情感态度与价值观：引导学生从故事中感悟到坚持真理、积极进取的态度，树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质和积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级的学生在之前的课程中已经学习了一些古文的基础知识，如古文的朗读节奏、基本的文言文语法和词汇，以及对寓言故事的初步理解。此外，他们对于成语和典故也有一定的了解，这为学习《列子》二则提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新奇有趣的故事和具有挑战性的学习内容较为感兴趣。学生在阅读理解和思维能力上有所差异，一些学生对古文有较强的领悟能力和学习兴趣，而部分学生对古文阅读则存在一定的畏难情绪。学生的学习风格多样，有的擅长直观感受，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《列子》二则时，学生可能会遇到以下困难和挑战：古汉语词汇和句式的理解难度较大，如一词多义、省略句等；对寓言故事深层含义的把握不够准确；将古文中的道德观念和现代生活实际相结合存在难度；以及在学习过程中可能会出现注意力分散、学习动力不足等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应采取差异化教学策略，关注学生的学习差异，提供适当的引导和帮助，以激发学生的学习兴趣，提高他们的古文阅读和理解能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，以便在课堂上随时翻阅和标注《列子》二则的相关内容。

-准备《列子》二则的课文打印稿，方便学生课前预习和课后复习。

-准备古汉语词汇卡片，包含课文中出现的关键词汇和解释，用于课堂教学和学生自学。

2.辅助材料：

-准备与《列子》二则故事相关的图片，如两小儿辩日的情景插图，愚公移山的连环画，用以增强学生对故事情节的理解和记忆。

-制作PPT，包含故事情节的概括、重点词汇解释、文学常识介绍等，以便在课堂上直观展示。

-搜集与《列子》二则相关的视频资源，如动画片、故事讲解视频，用于激发学生的学习兴趣和辅助教学。

-准备相关的寓言故事拓展阅读材料，用于课后阅读和深入理解。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但可以准备一些简单的教具，如小黑板、挂图等，用于辅助教学和展示。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组合作学习的方式排列，每组配有一块小白板或黑板，方便学生进行讨论和展示。

-在教室墙壁上挂设与课程内容相关的挂图或海报，营造学习氛围。

-在教室前方设置讲台和投影设备，确保PPT和视频资源的清晰展示。

-设立一个阅读角，放置与《列子》相关的书籍和拓展阅读材料，鼓励学生在课余时间进行自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《列子》二则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《列子》吗？它是一本怎样的书？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与《列子》相关的图片，让学生初步感受古文的魅力。

简短介绍《列子》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解《列子》二则的背景，包括作者、时代背景等。

详细介绍古文的词汇、句式特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解古文阅读的方法和技巧。

3.《列子》二则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《列子》二则的寓意和文学价值。

过程：

分析“两小儿辩日”和“愚公移山”两个故事，详细介绍每个案例的背景、特点和寓意。

引导学生思考这些故事对实际生活的影响，以及如何从中汲取人生智慧。

小组讨论：让学生分组讨论这两个故事在现代社会的意义，并提出自己的看法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《列子》二则相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《列子》二则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《列子》二则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《列子》二则的背景、寓意、案例分析等。

强调古文在现实生活和学习中的价值，鼓励学生进一步探索和应用古文知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《列子》二则的短文或心得体会，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《列子》全文，让学生更全面地了解列子的思想体系和寓言故事。

-相关书籍：《中国古代寓言故事》、《庄子》、《孟子》等，这些书籍中的故事和思想与《列子》有着相似之处，可以拓展学生的知识视野。

-文化资料：介绍与《列子》相关的历史文化背景，如春秋战国时期的哲学思想、诸子百家的兴起等，帮助学生更好地理解寓言产生的时代背景。

-名家解读：搜集一些文学评论家或学者对《列子》二则的解读和分析，提供给学生作为深入学习的参考资料。

-生活实例：搜集现实生活中体现《列子》二则寓意的案例，如现代社会的环保行动、科技创新等，让学生感受古文寓言的现代价值。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《列子》全文，挑选自己感兴趣的故事进行深入研究和思考，撰写读后感或分析文章。

-组织学生参加“寓言故事会”，让学生选取《列子》或其他古代寓言故事进行讲述和分享，提高学生的表达能力和文学素养。

-建议学生开展小组合作，选择一个寓言故事，结合现代社会现象，创作一部短剧或漫画，展现寓言故事的时代意义。

-引导学生关注日常生活中的道德伦理问题，将《列子》二则中的哲理与实际相结合，培养学生的道德修养和批判性思维。

-鼓励学生参与“古文朗诵”活动，通过朗诵《列子》二则，感受古文的韵律美和语言魅力，增强对古文的理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《列子》二则的学习情况，及时发现并解决学生在理解、应用和思考方面的问题。

-教师在课堂上应关注学生的参与度、积极性和思考深度，鼓励学生主动提问和发表见解，以此评估学生对古文阅读的兴趣和掌握程度。

-采用课堂小测验或即时反馈的方式，检测学生对古汉语词汇、句式和故事情节的理解情况，及时调整教学策略，帮助学生巩固知识点。

-观察学生在小组合作学习中的表现，评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，为学生提供个性化的指导和建议。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括对古文翻译、短文写作、学习心得等方面的点评，及时反馈学生的学习效果。

-在作业批改中，注意发现学生的优点和进步，给予积极的评价和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

-针对学生作业中存在的问题，给出具体的改进建议，指导学生如何提高古文阅读理解和表达能力。

-定期组织作业讲评，让学生了解自己的作业在班级中的整体水平，相互学习，取长补短。

此外，为了更全面地评价学生的学习效果，还可以采取以下评价方式：

3.期末评价：

-设计期末考试的古文阅读理解部分，测试学生对《列子》二则及整本教材中古文内容的掌握程度。

-通过期末论文或研究报告的形式，让学生深入探讨《列子》二则的文化内涵和现实意义，评估学生的研究能力和创新思维。

4.自我评价与同伴评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习《列子》二则过程中的优点和不足，制定个人学习计划。

-组织同伴评价活动，让学生互相评价对方的学习成果，促进同学之间的相互学习和交流。重点题型整理1.翻译下列句子：

-愚公移山：愚公决定移山，以解决交通问题。

-两小儿辩日：两个小孩争论太阳离人近还是离人远。

2.解释下列词语：

-愚公：指一个有决心和毅力的老人。

-辩日：争论太阳的位置。

3.简述“愚公移山”和“两小儿辩日”两个故事的主要情节。

-愚公移山：愚公决定移山，全家老少齐上阵，挖山不止，最终感动天神，山被移走。

-两小儿辩日：两个小孩争论太阳离人近还是离人远，孔子路过，用射箭的例子解释太阳在不同时间的距离。

4.分析“愚公移山”和“两小儿辩日”两个故事中的寓意。

-愚公移山：寓意着只要有决心和毅力，就能克服困难，实现目标。

-两小儿辩日：寓意着事物的真相需要通过实践和思考来揭示，不能仅凭表面现象。

5.结合实际，谈谈你对“愚公移山”和“两小儿辩日”两个故事的理解。

-愚公移山：这个寓言告诉我们，面对困难和挑战，我们不能轻易放弃，而应该坚持不懈，积极寻求解决办法。

-两小儿辩日：这个寓言告诉我们，我们不能仅凭直觉或表面现象来判断事物，而应该通过实践和思考来揭示事物的真相。教学反思本次《列子》二则的教学让我深刻感受到了古文教学的挑战和乐趣。在课堂上，我尽力将古文与现代生活相结合，激发学生的学习兴趣，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生们对古文的理解能力参差不齐。有些学生能够迅速抓住重点，理解故事的深层含义，而有些学生则对古文的语法和词汇感到困惑。为了更好地照顾到每个学生的学习需求，我计划在今后的教学中增加一些针对性的辅导和练习，特别是对于那些古文基础较弱的学生，我会提供更多的资源和帮助。

其次，我发现学生们对于《列子》二则的寓意理解存在一定难度。虽然我通过案例分析、小组讨论等方式进行了引导，但仍有部分学生对故事背后的道理感到困惑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重启发学生的思维，提供更多的实例和背景知识，帮助他们更好地理解古文的深层含义。

此外，我还注意到在课堂讨论中，有些学生表现较为沉默，不太愿意主动发言。为了激发学生的积极性，我计划在今后的教学中采用更多的小组合作和互动式教学，鼓励学生积极参与，表达自己的观点和想法。

最后，我还想提到的是，通过本次教学，我更加深刻地体会到了《列子》二则所传达的智慧和生活哲学。这些故事不仅仅是古代的寓言，更是对我们现代生活有着深远影响的启示。我希望通过我的教学，不仅能够帮助学生理解古文，更能够启发他们思考人生，培养他们的品德和智慧。板书设计1.重点知识点

①列子的时