17《小猴子下山》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

17《小猴子下山》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《小猴子下山》的第二课时，选自2023-2024学年部编版语文一年级下册的第四单元。本节课的内容是延续上一课时的故事，通过讲述小猴子下山后的所见所闻，进一步学习生字词，理解故事内容，体会故事寓意。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在第一课时中初步了解了小猴子的形象，学习了故事中的生字词，对故事情节有了基本掌握。在此基础上，本节课将进一步学习生字词，深入理解故事内容，体会故事寓意。通过学习这个故事，学生能够感受到做事不能三心二意，要一心一意的道理。二、核心素养目标

1.语言素养：通过阅读和理解故事《小猴子下山》，学生能够掌握生字词，提高阅读理解能力，发展语言表达能力。

2.思维素养：在理解故事内容的基础上，学生能够分析小猴子下山的原因和后果，培养逻辑思维和推理能力。

3.人文素养：通过体会故事寓意，学生能够认识到做事不能三心二意，要一心一意的道理，培养良好的做事态度和习惯。

4.合作素养：通过小组讨论和分享，学生能够与他人合作，互相交流观点，培养合作意识和团队精神。

5.实践素养：通过参与课堂活动，如朗读、表演、绘画等，学生能够将所学知识运用到实践中，提高动手操作和创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.生字词的掌握：本节课的重点之一是学生能够熟练掌握课文中的生字词，如“下山”、“猴子”、“桃子”等，以便更好地理解故事内容。例如，学生需要学会正确拼读和书写这些生字词，理解它们在文中的意义。

b.理解故事情节：学生需要深入理解《小猴子下山》的故事情节，包括小猴子为什么下山，他在山下看到了什么，以及他最后的选择是什么。例如，学生需要通过阅读和讨论，理解小猴子下山后看到各种水果，但他没有专心选择，最终一无所获的情节。

c.体会故事寓意：学生需要从故事中体会到做事不能三心二意，要一心一意的道理。例如，学生需要通过故事中小猴子的经历，理解到专注和坚持的重要性。

2.教学难点：

a.生字词的运用：对于一年级学生来说，生字词的运用是一个难点。他们需要学会不仅在阅读中识别生字词，还要能够在口语和写作中正确运用它们。例如，学生需要学会在句子中正确使用生字词，如“小猴子下山看到了桃子。”

b.理解故事的深层含义：一年级学生往往难以理解故事的深层含义，他们更多地关注故事的具体情节。例如，学生可能能够复述故事情节，但难以理解故事中小猴子行为的后果和寓意。

c.体会和表达情感：一年级学生往往难以体会故事中角色的情感，也难以用自己的话表达出来。例如，学生可能难以理解小猴子在故事中的失望和后悔，也难以用恰当的语言表达出来。四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、计算机、黑板、粉笔、生字卡片、故事书。

2.软件资源：PPT课件、生字词练习软件、故事动画。

3.课程平台：学校教室。

4.信息化资源：故事音频、生字词教学视频。

5.教学手段：讲授、示范、讨论、练习、游戏、表演。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《小猴子下山》的故事文本和生字词表，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事内容，设计问题如“小猴子为什么下山？”、“他在山下看到了什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事文本，理解故事情节。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述故事《小猴子下山》，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的生字词，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生字词和故事情节。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生字词和故事情节。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词和故事情节。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于小猴子下山的小故事，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《小猴子下山》相关的拓展资源，如其他类似的故事书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

帮助学生深入理解生字词和故事情节，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关故事书：如《小猴子摘桃》、《小猴子种树》等，这些故事可以帮助学生进一步了解小猴子的性格特点和故事背景。

b.动画片或视频：如《小猴子下山》的动画片或视频，可以帮助学生更直观地理解故事情节，增强记忆。

c.生字词卡片：制作生字词卡片，学生可以随时复习和巩固生字词，提高记忆效果。

d.故事绘画：鼓励学生根据故事内容进行绘画，培养创造力和想象力。

2.拓展建议：

a.阅读相关故事书：鼓励学生阅读相关故事书，了解不同版本的小猴子故事，比较不同故事中的小猴子形象和故事情节。

b.观看动画片或视频：组织学生观看《小猴子下山》的动画片或视频，帮助他们更直观地理解故事情节，增强记忆。

c.制作生字词卡片：指导学生制作生字词卡片，可以随时复习和巩固生字词，提高记忆效果。

d.进行故事绘画：鼓励学生根据《小猴子下山》的故事内容进行绘画，培养创造力和想象力。可以举办绘画展览，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

e.角色扮演：组织学生进行故事角色扮演，让他们扮演小猴子和其他角色，通过角色扮演活动，加深对故事情节和角色性格的理解。

f.编写小故事：鼓励学生编写自己的小猴子故事，发挥想象力，创造新的故事情节和角色。

g.故事讨论会：组织故事讨论会，让学生分享自己对《小猴子下山》故事的理解和感悟，互相交流和启发。七、教学反思与改进

在教学《小猴子下山》的第二课时后，我进行了教学反思，并识别了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在掌握生字词方面还有一定的困难。虽然我通过讲解和练习帮助学生理解，但仍有部分学生无法正确运用这些生字词。为了改进这一点，我计划在未来的教学中增加更多的练习和互动活动，如生字词卡片游戏、生字词接龙等，以提高学生的记忆和应用能力。

其次，我发现部分学生在理解故事的深层含义方面存在困难。他们往往只能复述故事情节，但难以理解故事中小猴子行为的后果和寓意。为了帮助学生更好地理解故事，我计划在教学中增加更多的讨论和思考环节，引导学生深入思考故事中的道德和价值观。我可以设计一些问题，让学生思考小猴子为什么没有专心选择，以及他最终一无所获的原因，从而帮助学生理解故事中的道理。

此外，我还发现一些学生在参与课堂活动时不够积极。他们可能因为害羞或不确定自己的答案而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我计划在课堂上创造一个更加包容和支持的学习环境。我可以鼓励学生勇敢表达自己的想法，即使他们的答案不完美也没关系。同时，我也可以通过小组合作活动，让学生在小组内互相支持和鼓励，提高他们的参与度。

除了以上的改进措施，我还计划在未来的教学中继续关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能在课堂上获得良好的学习效果。我相信通过不断反思和改进，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和应用所学的知识。八、典型例题讲解

1.例题1：

题目：《小猴子下山》故事续编。

要求：根据《小猴子下山》的故事情节，发挥想象力，编写一个小猴子下山后的新故事。

参考答案：

小猴子下山后，来到了一片果园。他看到了许多五颜六色的水果，有红彤彤的苹果，黄澄澄的香蕉，紫色的葡萄等等。小猴子开心地跳来跳去，不知道该选择哪个水果吃。最后，他决定每个水果都尝一尝，结果吃得肚子疼。他意识到自己不能贪心，要懂得适量。从此，小猴子学会了控制自己，不再贪吃了。

2.例题2：

题目：根据《小猴子下山》故事，回答问题。

问题1：小猴子为什么下山？

答案：小猴子下山是因为他看到山下的水果，想要去摘一些来吃。

问题2：小猴子在山下看到了哪些水果？

答案：小猴子在山下看到了桃子、苹果、香蕉、葡萄等水果。

问题3：小猴子最后为什么一无所获？

答案：小猴子最后没有专心选择，每个水果都想要，结果每个水果都没摘到，一无所获。

3.例题3：

题目：根据《小猴子下山》故事，画出小猴子下山后看到的场景。

要求：发挥想象力，画出小猴子下山后看到的果园场景，包括各种水果和猴子。

参考答案：

画面中，小猴子站在果园里，周围是各种各样的水果树，树上挂满了红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉、紫色的葡萄等。小猴子看着水果，表情兴奋，似乎在思考该选择哪个水果吃。

4.例题4：

题目：根据《小猴子下山》故事，设计一个角色扮演活动。

要求：设计一个角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，通过表演来理解故事情节。

参考答案：

活动名称：《小猴子下山》角色扮演。

活动内容：学生分为几个小组，每组扮演故事中的角色，如小猴子、桃树、苹果树等。每个小组根据故事情节进行表演，展示小猴子下山后看到的场景和遇到的事情。通过表演，学生能够更加深入地理解故事情节和角色性格。

5.例题5：

题目：根据《小猴子下山》故事，写一篇小猴子下山后的日记。

要求：以小猴子的视角，写一篇日记，记录他下山后的所见所闻和感受。

参考答案：

小猴子日记：

今天，我下山了！我看到山下有一片好大的果园，里面有好多好多水果。有红彤彤的苹果，黄澄澄的香蕉，紫色的葡萄，还有好多我叫不上名字的水果。我开心地跳来跳去，不知道该选择哪个水果吃。最后，我决定每个水果都尝一尝，结果吃得肚子疼。我意识到自己不能贪心，要懂得适量。以后，我一定要学会控制自己，不再贪吃了。九、课堂小结，当堂检测

1.课堂小结：

2.当堂检测：

a.生字词默写：请学生在课堂上默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。

b.故事复述：请学生复述《小猴子下山》的故事情节，检查学生对故事内容的理解。

c.角色扮演：请学生进行角色扮演，扮演故事中的小猴子或其他角色，检查学生对故事情节的掌握。

d.故事绘画：请学生根