Unit 7 Section A 1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）

Unit7SectionA1a-1c教案2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版七年级英语下册Unit7SectionA1a-1c。本节课的主要内容围绕着家庭成员的介绍以及日常活动进行展开。1a部分为学生提供了一篇关于家庭成员的阅读材料，1b部分则是对1a部分的内容进行提问和回答，1c部分则是对家庭成员的介绍进行巩固练习。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对于家庭成员的称呼和日常活动有所了解。通过对1a部分的阅读，学生能够进一步巩固家庭成员的称呼和日常活动的表达方式，并通过1b部分的问答和1c部分的练习，提高学生的听说读写能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、读懂关于家庭成员和日常活动的英语句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称呼和日常活动的差异，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对1a部分的阅读和1b部分的问答，学生能够运用逻辑思维进行思考和分析，提高学生的思维品质。

4.学习策略：学生能够运用已学的学习策略，如预测、scanning、summarizing等，来辅助学习新内容，提高学生的自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一些日常的英语词汇和句型进行简单的交流。此外，学生应该对家庭成员的称呼和日常活动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，我发现他们对与生活相关的主题比较感兴趣，因此本节课的话题能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课堂的进度并参与各项活动。他们的学习风格各异，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些新的词汇和表达方式感到困惑，尤其是那些比较少见的家庭成员的称呼。此外，学生在进行听力练习时可能会遇到一些口音和语速的问题，影响他们的理解。在口语表达方面，学生可能会感到难以准确地表达自己的意思，尤其是在描述家庭成员和日常活动时。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit7SectionA1a-1c的教材。此外，教师还需要准备教材的配套练习册和相关辅导资料，以便进行课堂练习和家庭作业的布置。

2.辅助材料：为了增强学生的学习兴趣和理解能力，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备家庭成员的图片，用以辅助学生理解和表达家庭成员的称呼。同时，还可以准备一些日常活动的视频，让学生通过观看视频来学习和描述这些活动。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习的环境，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，教师还应确保教室内的座位布局合理，以便于学生之间的交流和互动。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。同时，教师还应确保教学工具的正常运行，以避免在课堂上出现技术问题。

6.教学资源库：教师可以利用互联网资源，如在线教育平台、教学资源库等，来获取更多的教学资源和素材。这些资源可以帮助教师丰富教学内容，提高教学效果。

7.学生作业批改工具：教师需要准备学生作业批改工具，如红笔、评分标准等，以便对学生的作业进行批改和评价。

8.教学反馈表：为了了解学生对课堂教学的反馈和意见，教师可以准备教学反馈表。通过收集学生的反馈，教师可以及时了解学生的学习情况和需求，从而调整教学方法和策略。

9.教学指导书：教师应准备教学指导书，以便对课堂教学进行指导和规划。教学指导书应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的内容。

10.学生学习档案：教师需要准备学生学习档案，用于记录学生的学习情况、进步和问题。通过学生学习档案，教师可以对学生的学习进行全面的了解和分析，为教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭成员和日常活动的话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的称呼和日常活动的表达方式。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解家庭成员和日常活动的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个关于家庭成员的小故事或案例，引出本节课的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解家庭成员的称呼和日常活动的表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生在小组内进行家庭成员介绍的角色扮演，通过实践掌握表达方式。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验家庭成员介绍的表达方式。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解家庭成员的称呼和日常活动的表达方式。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握家庭成员介绍的表达方式。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭成员的称呼和日常活动的表达方式，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与家庭成员和日常活动相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的家庭成员的称呼和日常活动的表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.家庭成员的称呼

-Father/Mother：父亲/母亲

-Brother/Sister：兄弟/姐妹

-Son/Daughter：儿子/女儿

-Grandfather/Grandmother：祖父/祖母

-Grandson/Granddaughter：孙子/孙女

-Cousin：表亲

-Uncle/Aunt：叔父/婶婶

-Nephew/Niece：侄子/侄女

-Familymember：家庭成员

2.日常活动的表达方式

-WatchTV：看电视

-Dohomework：做家庭作业

-Gotoschool：去上学

-Havedinner：吃晚饭

-Takeabath：洗澡

-Playsports：进行体育活动

-Listentomusic：听音乐

-Readbooks：阅读书籍

-Cookdinner：做晚饭

3.日常对话的练习

-Greeting：问候

-Introduction：介绍

-Askingforhelp：寻求帮助

-Makingrequests：提出请求

-Makingoffers：提出建议

-Expressingthanks：表达感谢

-Apologizing：道歉

4.日常活动的词汇

-TV：电视

-Book：书籍

-Pen：钢笔

-Basketball：篮球

-Football：足球

-Computer：电脑

-Phone：电话

-Schoolbag：书包

-Desk：书桌

-Chair：椅子

5.日常时间的表达方式

-Morning：早晨

-Afternoon：下午

-Evening：晚上

-Night：晚上

-Today：今天

-Tomorrow：明天

-Yesterday：昨天

-Week：周

-Month：月

-Year：年

6.日常地点的表达方式

-Home：家

-School：学校

-Classroom：教室

-Library：图书馆

-Park：公园

-Restaurant：餐厅

-Hospital：医院

-Supermarket：超市

-Postoffice：邮局

7.日常交通方式的表达

-Bus：公共汽车

-Train：火车

-Car：汽车

-Bicycle：自行车

-Subway：地铁

-Taxi：出租车

-Boat：船

-Plane：飞机作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课堂练习：学生需独立完成课堂练习，巩固家庭成员的称呼和日常活动的表达方式。

-家庭作业：学生需在家庭中观察家庭成员的日常活动，并用英语进行描述，如：“MyfatherwatchesTVeveryevening.”

-制作海报：学生需制作一张家庭成员海报，展示家庭成员的图片和对应的英文称呼。

-角色扮演：学生需与家人或朋友进行角色扮演，模拟家庭成员之间的日常对话。

2.作业反馈：

-课堂练习批改：教师在课堂上及时批改学生的课堂练习，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于错误的英文称呼或表达方式，教师可以指出并指导学生改正。

-家庭作业反馈：教师在课后及时批改学生的家庭作业，指出存在的问题并给出改进建议。例如，对于描述不准确的日常活动，教师可以指出并指导学生改正。

-海报评价：教师对学生的家庭成员海报进行评价，指出优点和需要改进的地方。例如，可以指出海报的设计和色彩搭配，以及是否准确展示了家庭成员的英文称呼。

-角色扮演评价：教师观察学生的角色扮演，并提供反馈。例如，可以指出学生在对话中的表现，如发音、语调和流利程度，并给出改进建议。板书设计①家庭成员的称呼：

-父亲：Father

-母亲：Mother

-兄弟：Brother

-姐妹：Sister

-儿子：Son

-女儿：Daughter

-祖父：Grandfather

-祖母：Grandmother

-孙子：Grandson

-孙女：Granddaughter

-表亲：Cousin

-叔父：Uncle

-婶婶：Aunt

-侄子：Nephew

-侄女：Niece

-家庭成员：Familymember

②日常活动的表达方式：

-看电视：WatchTV

-做家庭作业：Dohomework

-去上学：Gotoschool

-吃晚饭：Havedinner

-洗澡：Takeabath

-进行体育活动：Playsports

-听音乐：Listentomusic

-阅读书籍：Readbooks

-做晚饭：Cookdinner

③日常对话的练习：

-问候：Greeting

-介绍：Introduction

-寻求帮助：Askingfor