《山海经》交流课教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

《山海经》交流课教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版一、教学内容

《山海经》交流课教学设计

2023-2024学年语文四年级上册统编版

本节课的教学内容主要来自统编版语文四年级上册的《山海经》部分。我们将重点学习《山海经》中的神话故事，探讨其中的文化内涵和价值观。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过学习《山海经》中的神话故事，培养学生的文化理解和传承能力。通过探讨故事中的文化内涵和价值观，帮助学生更好地理解和传承我国丰富的文化遗产。同时，通过阅读和交流，提高学生的阅读理解和口头表达能力，培养学生的合作和交流能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《山海经》中的神话故事和文化内涵。

2.分析和讨论故事中的价值观。

难点：

1.对《山海经》中的神话故事缺乏了解，难以理解故事中的文化内涵和价值观。

2.学生对《山海经》的背景知识不够熟悉，难以进行深入的分析和讨论。

解决办法：

1.通过阅读和讲解，帮助学生理解《山海经》中的神话故事和文化内涵。

2.提供《山海经》的背景知识，帮助学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观。

3.组织学生进行小组讨论和交流，促进学生对故事中的价值观的理解和讨论。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用统编版语文四年级上册的《山海经》部分作为主要教材。同时，我会提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《山海经》中的神话故事和文化内涵，我会准备一些相关的图片、图表和视频。这些资源将有助于学生更直观地理解故事中的情节和文化背景。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我们不会进行实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，我会将教室布置成分组讨论区，让学生们能够更容易地进行小组讨论和交流。同时，我会准备一些白板和markers，方便学生进行记录和展示。

5.学习工具：为学生提供笔记本电脑或平板电脑，以便他们能够更好地参与课堂活动。在本节课中，我会为学生提供笔记本电脑或平板电脑，以便他们能够更好地参与课堂活动。这些工具将有助于学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观，并促进他们的阅读理解和口头表达能力。

6.学习资源：为学生提供在线学习资源，如电子书籍、学习网站和视频教程。在本节课中，我会为学生提供在线学习资源，如电子书籍、学习网站和视频教程。这些资源将有助于学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观，并促进他们的阅读理解和口头表达能力。

7.学习活动：设计一些学习活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。在本节课中，我会设计一些学习活动，如小组讨论、角色扮演和游戏，以提高学生的参与度和兴趣。这些活动将有助于学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观，并促进他们的阅读理解和口头表达能力。

8.学习反馈：提供及时的学习反馈，以帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。在本节课中，我会提供及时的学习反馈，以帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。这些反馈将有助于学生更好地理解故事中的文化内涵和价值观，并促进他们的阅读理解和口头表达能力。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《山海经》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《山海经》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《山海经》教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保《山海经》教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《山海经》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《山海经》内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《山海经》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《山海经》中的神话故事和文化内涵，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《山海经》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在《山海经》新课呈现结束后，对《山海经》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《山海经》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《山海经》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《山海经》错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《山海经》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《山海经》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习《山海经》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《山海经》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《山海经》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《山海经》全文阅读，帮助学生更深入地了解《山海经》的内容和故事。

b.《山海经》的文化背景和影响，让学生了解《山海经》在中华文化中的地位和作用。

c.《山海经》的版本和流传，让学生了解《山海经》的传承和发展。

d.《山海经》中的神话故事对后世文学和艺术的影响，让学生了解《山海经》对文化传承的作用。

e.《山海经》中的动植物和地理知识，让学生了解古代的自然知识和地理观念。

f.《山海经》中的神话人物和神兽，让学生了解古代的宗教信仰和文化观念。

g.《山海经》中的神话故事与古代科技和生产的关系，让学生了解古代科技和生产的发展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.组织学生进行小组讨论，分享自己对《山海经》的理解和感悟。

b.引导学生进行角色扮演，模拟《山海经》中的神话故事，加深对故事的理解和记忆。

c.鼓励学生进行创意写作，创作自己的《山海经》故事，提高写作能力。

d.组织学生进行实地考察，参观博物馆或历史遗址，了解《山海经》中的历史和文化背景。

e.鼓励学生进行家庭作业，收集和整理《山海经》中的知识点，制作成PPT或海报进行展示。

f.引导学生进行跨学科学习，结合其他学科的知识，如地理、历史、艺术等，对《山海经》进行深入研究。七、板书设计

①重点知识点：

《山海经》中的神话故事和文化内涵

《山海经》的版本和流传

《山海经》中的神话人物和神兽

《山海经》中的地理知识和自然观念

②关键词：

神话、文化、流传、人物、地理、自然

③句式：

《山海经》是我国古代的一部神话故事集，讲述了众多神奇的故事和文化内涵。

《山海经》有多个版本，流传至今，展示了古代人民的智慧和创造力。

《山海经》中的神话人物和神兽，体现了古代人民的宗教信仰和文化观念。

《山海经》中的地理知识和自然观念，展示了古代人民对自然的认识和探索。

④艺术性和趣味性：

设计一幅《山海经》的插图，展示其中的神话人物和神兽，增加学生的兴趣和参与度。

用颜色和图案来区分不同的知识点，使板书更加生动有趣。

设计一些互动环节，让学生参与到板书的设计中来，提高他们的参与度和兴趣。八、重点题型整理

1.选择题：

（1）下列哪个故事出自《山海经》？

A.精卫填海

B.夸父追日

C.嫦娥奔月

D.后羿射日

答案：B.夸父追日

（2）下列哪个动物被认为是中国神话中的神兽？

A.狮子

B.麒麟

C.凤凰

D.乌龟

答案：B.麒麟

（3）下列哪个故事讲述了一个人类与神兽的斗争？

A.盘古开天辟地

B.伏羲画卦

C.女娲造人

D.大禹治水

答案：C.女娲造人

2.填空题：

（1）在《山海经》中，有一个神话故事讲述了一个巨人为了追太阳而奔跑，最后因为疲惫不堪而死去，这个故事叫做________。

答案：夸父追日

（2）在《山海经》中，有一种神兽，它的形象是鹿身、牛尾、马蹄，身上有五彩斑斓的花纹，这种神兽叫做________。

答案：麒麟

（3）在《山海经》中，有一个神话故事讲述了一个女人因为偷吃了天上的仙桃而被贬下凡间，这个故事叫做________。

答案：嫦娥奔月

3.简答题：

（1）请简述《山海经》中“夸父追日”的故事情节。

答案：夸父为了追太阳，从早晨一直跑到晚上，最后因为疲惫不堪而死去。夸父追日的形象体现了人类对自然的探索和对理想的追求。

（2）请简述《山海经》中“麒麟”的形象特点和象征意义。

答案：麒麟是一种神兽，它的形象是鹿身、牛尾、马蹄，身上有五彩斑斓的花纹。麒麟在中国文化中象征着吉祥和好运，被视为吉祥的象征。

（3）请简述《山海经》中“嫦娥奔月”的故事情节。

答案：嫦娥因为偷吃了天上的仙桃而被贬下凡间。为了逃离人间的痛苦，嫦娥吞下了仙药，飞升到了月亮上。嫦娥奔月的形象体现了对美好生活的向往和对自由的追求。

4.论述题：

（1）请论述《山海经》中神话故事的特点及其对后世文化的影响。

答案：《山海经》中的神话故事具有丰富的想象力、神秘色彩和象征意义。这些故事不仅展示了古代人民的智慧和文化创造力，而且对后世文化产生了深远的影响。例如，《山海经》中的神话人物和神兽形象在后世文学、艺术和民间传说中得到了广泛的应用和传承。

（2）请论述《山海经》中地理知识和自然观念的特点及其对后世的影响。

答案：《山海经》中的地理知识和自然观念反映了古代人们对自然的认识和探索。这些知识和观念在后世对地理学、环境科学和生态保护等领域产生了重要影响。例如，《山海经》中的地理描述对后世地图制作和地理研究提供了重要的参考资料。

（3）请论述《山海经》中神话故事与古代科技和生产的关系。

答案：《山海经》中的神话故事与古代科技和生产有着密切的关系。这些故事不仅反映了古代人民的智慧和创造力，而且对古代科技和生产的发展产生了积极的影响。例如，《山海经》中的神话人物和神兽形象在古代建筑、雕塑和绘画等领域得到了广泛的应用，推动了古代艺术和工艺的发展。九、课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，我将通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行全面的评价。

首先，我会通过提问的方式了解学生对《山海经》中神话故事的理解程度。我会针对故事的情节、人物、文化内涵等方面进行提问，以此来检查学生对故事的整体把握情况。对于回答正确的学生，我会给予积极的反馈，鼓励他们继续努力。对于回答错误的学生，我会给予耐心的指导，帮助他们理解故事的正确含义。

其次，我会通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。我会注意观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言、认真听讲、积极思考。对于积极参与的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣。对于参与度不高或者注意力不集中的学生，我会及时进行提醒和引导，帮助他们回到学习状态。

此外，我会通过测试的方式来评价学生对《山海经》中神话故事的理解程度。我会设计一些与故事相关的题目，让学生在课堂上完成。通过学生的答题情况，我可以了解他们对故事情节、人物、文化内涵等方面的掌握程度。对于答对题目的学生，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于答错题目的学生，我会给予耐心的指导，帮助他们理解题目的正确答案。

除了课堂评价，我还会对学生的作业进行认真的批改和点评。我会仔细阅读学生的作业，检查他们对《山海经》中神话故事的理解程度和掌握情况。对于完成得好的作业，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习动力。对于完成得不好的作业，我会给予耐心的指导，帮助他们找出错误的原因，并给出正确的答案。十、教学反思

这节课的教学内容是《山海经》交流课，主要目的是通过学习《山海经》中的神话故事，培养学生的文化理解和传承能力。在教学过程中，我采取了多种教学方法，包括提问、观察、测试等，来评价学生的学习情况。通过这些方法，我及时发现了一些问题，并及时进行了解决。

首先，我发现学生在回答《山海经》中神话故事的问题时，对故事情节的理解存在一些偏差。针对这个问题，我在课堂上进行了耐心的指导和解释，帮助他们理解故事的正确含义。通过这种方式，学生的理解能力得到了提高，对故事情节的理解也更加准确。

其次，我观察到学生在课堂上的参与程度不高，有些学生注意力不集中。针对这个问题，我在课堂上进行了积极的引导和提醒，鼓励他们积极参与课堂活动。通过这种方式，学生的参