2024九年级英语下册 Module 3 Life now and thenUnit 1 They sometimes work harder教案（新版）外研版

2024九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版初中英语九年级下册Unit1Theysometimesworkharder，主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：通过学习本节课的生词和短语，如“hunter-gatherer”、“nomadic”、“sedentary”等，帮助学生更好地理解文章内容。

2.语法点：本节课主要涉及一般过去时和一般现在时的用法。通过对比这两种时态的构成和用法，让学生能够正确运用它们描述过去和现在的动作或状态。

3.阅读理解：本节课的文章介绍了过去和现在人们的生活差异。通过阅读文章，学生能够了解并对比过去和现在的生活方式，提高他们的阅读理解能力。

4.写作技能：本节课要求学生根据文章内容，结合自己的实际生活，写一篇关于过去和现在生活差异的短文。通过这个写作任务，提高学生的写作能力。

5.口语交流：本节课鼓励学生在课堂上积极进行口语交流，讨论过去和现在生活的不同之处。通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的口语表达能力。

6.文化背景：通过学习本节课的内容，让学生了解不同国家和地区的历史文化背景，拓宽他们的国际视野。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对比过去和现在的生活方式，学生将提高他们的阅读理解能力，培养他们的批判性思维。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动活动，学生将提高他们的口语表达能力和团队合作能力。此外，本节课还将帮助学生了解不同国家和地区的历史文化背景，培养他们的文化意识。通过自主学习和探究式学习，学生将提高他们的自主学习能力和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：掌握本节课的生词和短语，如“hunter-gatherer”、“nomadic”、“sedentary”等。2.语法点：理解和运用一般过去时和一般现在时的用法。3.阅读理解：理解并对比过去和现在人们的生活差异。4.写作技能：能够结合自己的实际生活，写一篇关于过去和现在生活差异的短文。5.口语交流：能够积极进行口语交流，讨论过去和现在生活的不同之处。

难点：1.词汇学习：对于一些较为复杂的生词和短语的理解和运用。2.语法点：一般过去时和一般现在时的用法区别和运用。3.阅读理解：对于文章中的一些细节理解和推断。4.写作技能：如何将自己的观点和实际生活与文章内容相结合，写出有深度的短文。5.口语交流：如何在小组讨论和角色扮演中，清晰、准确地表达自己的观点。

解决办法：1.词汇学习：通过例句、图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆生词和短语。2.语法点：通过例句、练习题等，让学生在实际语境中运用一般过去时和一般现在时。3.阅读理解：通过问题引导、讨论等方式，帮助学生理解和分析文章内容。4.写作技能：通过示范、点评等方式，指导学生如何结合自己的实际生活进行写作。5.口语交流：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极开口，表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder的教材。此外，教师需要准备教材中的相关练习题和补充材料，以便进行课堂练习和拓展活动。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以用于展示和解释文章中的关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。例如，可以准备一些描绘过去和现在生活对比的图片和图表，以及相关的视频片段，以增加学生的直观感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生之间的互动和合作，可以将教室布置成小组讨论区和实验操作台。将学生分为小组，每组分配一个讨论区，配备相应的桌椅和白板或黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，可以设置一个实验操作台，用于展示和操作与教学内容相关的实验器材。

5.教学工具：确保教师具备足够的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，以便进行课堂教学和展示。此外，教师还需要准备教学PPT或教案纸质版，以便进行课堂指导和讲解。

6.学习资源：为了帮助学生更好地进行自主学习和拓展，可以准备一些与教学内容相关的学习资源，如课外阅读材料、网络资源等。将这些资源提供给学生，让他们在课后进行进一步的学习和探索。

7.评价工具：准备相应的评价工具，如课堂练习题、写作评估表、口语评估表等，以便对学生的学习情况进行及时的反馈和评估。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的主要知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的主要知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的主要知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的主要知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解本节课的内容，并拓宽他们的知识视野，可以提供以下拓展阅读材料：

-《人类简史》：这本书详细介绍了人类从史前时代到现代社会的发展历程，可以帮助学生了解人类生活方式的演变。

-《文明的兴衰》：这本书探讨了文明的兴起、繁荣和衰落，学生可以通过阅读了解不同文明的发展脉络。

-《未来简史》：这本书展望了未来的发展趋势，学生可以从中了解科技进步对社会生活带来的影响。

这些拓展阅读材料可以帮助学生更好地理解人类社会的发展历程，以及不同时期的特点和变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和批判性思维，可以鼓励他们在课后进行自主学习和探究。以下是一些建议：

-学生可以查找其他与本节课主题相关的文章、研究报告或视频，以获取更全面的知识信息。

-学生可以尝试分析自己生活中的变化，以及这些变化对他们的影响，从而深入理解生活方式的演变。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的观点和发现，互相学习和交流，提高他们的合作能力和沟通能力。七、板书设计标题：Lifenowandthen

1.Vocabulary

-Hunter-gatherer

-Nomadic

-Sedentary

-Traditional

-Modern

2.Grammar

-Pastsimpletense

-Presentsimpletense

3.Readingcomprehension

-Comparelifeinthepastandpresent

4.Writingskills

-Describelifedifferences

5.Oralcommunication

-Discusslifechanges

6.Culturalawareness

-Understanddifferentcultures八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读一篇关于过去和现在生活差异的文章，回答相关问题，以巩固对阅读技能的掌握。

2.语法练习：请学生完成一般过去时和一般现在时的练习题，以提高对语法知识的运用能力。

3.写作任务：请学生根据本节课所学内容，写一篇关于过去和现在生活差异的短文，以提高写作技能。

4.口语练习：请学生在小组内进行口语练习，讨论过去和现在生活的不同之处，以提高口语表达能力。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，指出学生在理解文章内容、回答问题等方面存在的问题，给出改进建议。

2.语法练习：对学生的语法练习进行批改，指出学生在运用一般过去时和一般现在时方面存在的问题，给出改进建议。

3.写作任务：对学生的写作任务进行批改，指出学生在文章结构、词汇运用、语法等方面存在的问题，给出改进建议。

4.口语练习：在小组讨论中，观察学生的口语表达情况，指出学生在发音、语法、表达逻辑等方面存在的问题，给出改进建议。教学反思在教授九年级英语下册Module3LifenowandthenUnit1Theysometimesworkharder这节课的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我的一些思考：

首先，我在课前布置了预习任务，通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，目的是帮助学生提前了解课程内容，培养他们的自主学习能力。但从学生的预习成果来看，我发现很多学生对预习问题的思考并不深入，这可能是因为我设计的预习问题不够具体和具有挑战性。在未来的教学中，我需要设计更具启发性和探究性的问题，以激发学生的思考和兴趣。

其次，在课堂讲解中，我尽力详细讲解知识点，并通过实例帮助学生理解。然而，在组织课堂活动时，我发现学生在小组讨论和角色扮演中表现得不够积极。这可能是因为我对课堂活动的设计不够有趣和吸引人，或者是因为学生的参与度没有被充分激发。为了提高学生的参与度，我需要在设计课堂活动时更加注重趣味性和互动性，同时鼓励学生积极参与，以提高他们的学习效果。

再次，在课后作业的布置和反馈中，我发现学生的作业完成情况参差不齐，有些学生能够很好地完成作业，但有些学生则显得有些吃力。这可能是因为我在布置作业时没有充分考虑到学