二年级下册英语教案-Mudule 5 Unit 1 Lingling is skipping-外研社（一起）

二年级下册英语教案Mudule5Unit1Linglingisskipping外研社（一起）教学目标1.让学生掌握并能运用句型：Whoisskipping?Linglingisskipping.2.培养学生听懂并准确发音单词：skip,run,walk。3.培养学生通过图片和情景理解句子的能力。4.培养学生积极参与，乐于合作的态度。教学内容1.单词：skip,run,walk2.句型：Whoisskipping?Linglingisskipping.教学重点与难点重点1.单词skip,run,walk的正确发音和书写。2.句型Whoisskipping?Linglingisskipping.的运用。难点1.单词skip的发音，特别是/sk/的发音。2.句型的实际运用，特别是在实际对话中的运用。教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机，黑板2.学具：课本，练习本，彩色笔教学过程1.热身活动：唱英文歌，让学生进入英语学习状态。2.新课导入：展示一张Lingling跳绳的图片，引导学生说出句型Whoisskipping?Linglingisskipping.3.单词教学：展示skip,run,walk的图片，引导学生学习并掌握这三个单词。4.句型练习：通过角色扮演，让学生练习句型Whoisskipping?Linglingisskipping.5.听力练习：播放录音，让学生听懂并复述句型。6.小组活动：学生分组，用句型和单词进行情景对话。板书设计1.单词skip,run,walk2.句型Whoisskipping?Linglingisskipping.作业设计1.写出单词skip,run,walk，并默写。2.用句型Whoisskipping?Linglingisskipping.造句。3.听录音，跟读句型和单词。课后反思本节课通过图片、歌曲、录音等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。通过实际操作和练习，学生能更好地理解和运用句型和单词。在今后的教学中，我将继续采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。教学过程详细说明1.热身活动（5分钟）目的：通过轻松愉快的歌曲，营造英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生将注意力转移到英语学习上。活动：选择一首简单上口的英文儿歌，如“Head,Shoulders,Knees,andToes”，教师带领学生一边唱一边做动作。注意事项：歌曲的选择应与学生的英语水平相符，动作简单易学，确保所有学生都能参与其中。2.新课导入（10分钟）目的：通过图片展示，引起学生对新知识的兴趣，同时自然引入本节课的重点句型。活动：展示Lingling跳绳的图片，教师提问：“WhatisLinglingdoing?”引导学生回答：“Linglingisskipping.”注意事项：图片应清晰直观，教师提问时应确保学生能理解问题，并鼓励学生积极参与回答。3.单词教学（15分钟）目的：通过图片和动作，帮助学生理解和记忆新单词。活动：分别展示skip,run,walk的图片，教师做相应的动作，引导学生跟读并模仿动作。注意事项：在教授单词时，应注重发音的准确性，特别是skip中的/sk/音。可以通过夸张口型或慢速发音帮助学生正确发音。4.句型练习（20分钟）目的：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学句型。活动：学生分成小组，每组选择一个动作（skip,run,walk），然后小组成员轮流扮演Lingling，其他成员用句型“Whoisskipping?Linglingisskipping.”进行提问和回答。注意事项：教师应巡回指导，确保每个学生都有机会参与练习，并对学生的发音和用法进行纠正。5.听力练习（10分钟）目的：提高学生的听力理解能力，加深对句型的理解。活动：播放录音，录音中包含不同的动作和人物，学生需听懂并复述所听到的句型。注意事项：录音材料应清晰，语速适中，不宜过快。教师可在播放前简要介绍听力内容，帮助学生理解。6.小组活动（25分钟）目的：通过合作学习，让学生在实际对话中运用所学知识，提高口语表达能力。活动：学生分组，每组根据所给情景（如公园、学校、操场等）用句型和单词进行对话创作。完成后，各小组进行展示。注意事项：教师应鼓励学生自由发挥，同时提供必要的帮助和指导。在展示环节，教师应对学生的表现给予积极的评价和反馈。目的：回顾本节课所学内容，巩固知识点。活动：教师带领学生一起回顾本节课学习的单词和句型，让学生复述。8.板书设计（5分钟）板书设计是教学中不可忽视的环节，它能够帮助学生视觉化地理解课程内容，强化记忆。在本节课中，板书设计应简洁明了，突出重点。单词板书：在黑板上分三列写上skip,run,walk，并在每个单词旁边画上相应的简笔画，帮助学生形象记忆。句型板书：在黑板的另一侧，写上句型“Whoisskipping?Linglingisskipping.”，并标出疑问词“Who”和动词现在分词“skipping”，强调句型的结构和用法。9.作业设计（5分钟）作业是课堂教学的延伸，是巩固学生学习成果的重要手段。本节课的作业设计应包括听、说、写三个方面，以全面检测学生的学习效果。听力作业：要求学生回家后听录音，跟读句型和单词，家长签字确认。口语作业：要求学生用所学句型和单词与家长进行情景对话，家长提供反馈。书写作业：要求学生写出本节课学习的单词，并尝试用句型造句，教师第二天检查。10.课后反思（5分钟）课后反思是教师提高教学质量，不断改进教学方法的重要途径。教师应在课后及时反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习氛围、教学方法的有效性等。学生参与度：教师应反思是否所有学生都积极参与到了课堂活动中，是否有学生因为各种原因未能充分参与。学习氛围：教师应评估课堂氛围是否轻松愉快，学生是否在轻松的环境中学习。教学方法：教师应思考所采用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握新知识，是否需要调整。教学过程中的注意事项1.个别差异：在教学中，教师应注意学生的个别差异，对于学习有困难的学生应给予个别辅导和额外的关注。2.积极参与