17古诗三首望洞庭教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版

17古诗三首望洞庭教案-2023-2024学年三年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：古诗三首望洞庭

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册语文统编版

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-能够理解古诗《望洞庭》的内容和意境。

-能够正确朗读并背诵《望洞庭》。

-能够用自己的话描述诗中的景象。

2.过程与方法：

-能够通过图片和实物帮助理解古诗内容。

-能够运用小组合作的方式，共同完成学习任务。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对古诗的兴趣和热爱。

-培养学生对自然美景的欣赏和保护意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-理解古诗《望洞庭》的内容和意境。

-能够正确朗读并背诵《望洞庭》。

2.教学难点：

-用自己的话描述诗中的景象。

-通过图片和实物帮助理解古诗内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-直观演示法：通过图片和实物帮助学生理解古诗内容。

-小组合作法：让学生在小组内共同完成学习任务。

-情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受古诗的意境。

2.教学手段：

-实物投影仪：展示图片和实物，帮助学生理解古诗内容。

-音频播放器：播放古诗的朗读录音，让学生跟读并背诵。

五、教学步骤

1.导入新课：通过展示洞庭湖的美丽图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《望洞庭》。

2.讲解课文：逐句讲解《望洞庭》的内容和意境，让学生理解诗中的景象。

3.朗读练习：播放古诗的朗读录音，让学生跟读并背诵。

4.小组合作：将学生分成小组，每组选取诗中的一个景象，用图片和实物进行展示，其他组学生猜一猜是哪一句诗。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6.作业布置：让学生回家后，用自己的话描述诗中的景象，并背诵《望洞庭》。

六、教学评价

1.学生能够理解古诗《望洞庭》的内容和意境。

2.学生能够正确朗读并背诵《望洞庭》。

3.学生能够用自己的话描述诗中的景象。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解《望洞庭》，培养学生运用语言的能力，能够准确表达诗中的景象和情感。

2.思维品质：通过分析诗中的意象和意境，培养学生独立思考和分析问题的能力。

3.文化意识：通过对古诗的学习，培养学生对中国传统文化的认识和理解，增强民族自豪感。

4.审美情趣：通过对《望洞庭》的赏析，培养学生对自然美景的欣赏和保护意识，提高审美情趣。学情分析本节课的授课对象为2023-2024学年三年级上册的学生。这一年龄段的学生在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识基础：三年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读简单的古诗文，对古诗有一定的了解。但是，对于《望洞庭》这样的古诗，他们可能还难以完全理解和把握。

2.认知能力：三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对直观形象的图片和实物更容易理解和接受。因此，在教学过程中，可以通过展示洞庭湖的美丽图片，帮助学生更好地理解和想象诗中的景象。

3.情感态度：三年级的学生对古诗的学习充满好奇心和兴趣，愿意积极参与学习活动。但是，由于年龄较小，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界因素的干扰，对学习的持久性和深入性有一定的影响。

4.行为习惯：三年级的学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，对老师的指导和要求有一定的依赖性。在教学过程中，老师需要通过有效的引导和激励，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。

5.学习动机：三年级的学生对古诗的学习动机主要来源于对古诗的兴趣和老师的鼓励。因此，在教学过程中，老师需要通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣，同时给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的学习动机。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-情境教学法：通过展示洞庭湖的美丽图片和视频，让学生身临其境地感受古诗的意境，激发学生的学习兴趣和积极性。

-互动讨论法：鼓励学生在小组内积极讨论和分享对《望洞庭》的理解和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

-任务驱动法：为学生布置相关的学习任务，如朗读、背诵、写作等，引导学生主动参与学习活动，提高学生的学习动力和参与度。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频和音频资料，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和记忆古诗内容。

-实物投影仪：展示与《望洞庭》相关的实物，如洞庭湖的图片、湖中的生物等，帮助学生直观地了解诗中的景象。

-教学软件：使用教学软件进行互动游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固古诗知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：利用网络资源，如古诗朗诵视频、古诗解析等，为学生提供更多的学习资源，拓宽学生的知识视野。

-小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、分享和合作完成学习任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗《望洞庭》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过洞庭湖吗？它是中国著名的淡水湖之一，位于湖南省。今天，我们要学习一首关于洞庭湖的古诗——《望洞庭》，让我们一起探索这首诗的美妙之处吧！”

展示一些关于洞庭湖的美丽图片和视频片段，让学生初步感受洞庭湖的美丽和古诗的意境。

简短介绍古诗《望洞庭》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗《望洞庭》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《望洞庭》的基本概念、组成部分和意境。

过程：

讲解古诗《望洞庭》的定义，包括其作者、创作背景和主要内容。

详细介绍古诗《望洞庭》的组成部分，如诗的韵律、词语的运用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗《望洞庭》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗《望洞庭》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗《望洞庭》的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗《望洞庭》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗《望洞庭》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗《望洞庭》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗《望洞庭》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《望洞庭》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗《望洞庭》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗《望洞庭》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗《望洞庭》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗《望洞庭》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果2.学生能够用自己的话描述诗中的景象，能够通过图片和实物帮助理解古诗内容。

3.学生能够运用小组合作的方式，共同完成学习任务，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.学生能够对中国传统文化有更深的了解和认识，增强民族自豪感。

5.学生能够对自然美景有更深的欣赏和保护意识，提高审美情趣。

6.学生能够通过古诗的学习，提高语言运用能力和思维品质。

7.学生能够通过古诗的学习，激发对古诗的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯。

8.学生能够通过古诗的学习，提高自己的文学素养和审美能力。

9.学生能够通过古诗的学习，提高自己的想象力和创造力，培养创新思维。

10.学生能够通过古诗的学习，提高自己的观察力和分析力，培养批判性思维。

11.学生能够通过古诗的学习，提高自己的沟通能力和表达能力，培养良好的交际能力。

12.学生能够通过古诗的学习，提高自己的情感态度和价值观，培养积极的人生态度。

13.学生能够通过古诗的学习，提高自己的自我管理和自我控制能力，培养良好的行为习惯。

14.学生能够通过古诗的学习，提高自己的学习动力和学习兴趣，培养良好的学习态度。

15.学生能够通过古诗的学习，提高自己的学习方法和技巧，提高学习效果和学习成绩。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《望洞庭》的背景资料和相关历史故事。

-唐代诗人刘禹锡的生平和创作风格介绍。

-洞庭湖的自然环境、地理特征和文化意义。

-古代诗歌中的湖光山色描写和意境赏析。

视频资源：

-洞庭湖的纪录片或旅游宣传片。

-唐代诗歌朗诵和赏析的视频资料。

-古代诗词吟诵表演视频。

-古代诗人创作背景和诗歌创作的纪录片。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生选择至少两篇阅读材料进行阅读，并撰写读书笔记，记录自己的理解和感悟。

要求学生观看至少两个视频资源，并撰写观后感，分析视频中的内容与本节课知识的关联，以及对自己的启示和影响。

要求学生结合阅读材料和视频资源，自主选择一个与本节课内容相关的主题，进行深入研究和探讨。可以是一个诗人的生平和创作风格，也可以是洞庭湖的自然环境和文化意义，或者是对古代诗歌中湖光山色描写和意境赏析的研究。

要求学生将自己的研究和探讨成果整理成一篇报告，并在课堂上进行分享和展示。

通过以上拓展活动，希望学生能够更深入地理解本节课的知识，提高自己的文学素养和审美能力，培养独立思考和自主学习能力。同时，也希望学生能够拓宽自己的知识视野，对古代诗歌和自然环境有更全面的认识和理解。反思改进措施-创设情境教学，通过展示洞庭湖的美丽图片和视频，让学生身临其境地感受古诗的意境。

-采用互动讨论法，鼓励学生在小组内积极讨论和分享对古诗的理解和感受，培养学生的思维能力和合作精神。

-任务驱动法，为学生布置相关的学习任务，如朗读、背诵、写作等，引导学生主动参与学习活动，提高学生的学习动力和参与度。

2.存在主要问题：

-在课堂展示与点评环节，学生的表达能力和思考深度仍有待提高。

-在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

-在课后拓展活动中，学生的自主学习和探究能力需要进一步加强。

3.改进措施：

-在课堂展示与点评环节，教师应给予更多指导和鼓励，帮助学生提高表达能力和思考深度。

-在小组讨论环节，教师应关注每个学生的参与情况，通过提问、激励等方式，提高学生的参与度。

-在课后拓展活动中，教师应提供更多指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生进行自主学习和探究。

-教师应关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

-教师应加强与学生的沟通，了解学生的需求和困难，提供个性化的指导和支持。

-教师应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养学生的自主学习和探究能力。

-教师应注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

-教师应关注学生的学习兴趣和动机，创设有趣的学习情境，激发学生的学习动力。

-教师应注重培养学生的自主学习和探究能力，鼓励学生进行深入研究和探讨。

-教师应注重培养学生的表达能力和思维品质，提高学生的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等，来评价学生的学习态度和参与度。

2.小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评价学生的理解能力、表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对古诗《望洞庭》的理解和记忆程度，以及学生的分析问题和解决问题的能力。

4.课后作业：通过学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和理解程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。对于学生的优点给予肯定和鼓励，对于学生的不足之处给予具体的改进建议和指导。同时，教师应关注学生的学习进步和成长，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。板书设计-课文标题：《望洞庭》

-作者：刘禹锡

-创作背景：唐代，洞庭湖的美丽景色

-诗的韵律：五言绝句

-主要内容：描绘洞庭湖的美丽景色，表达诗人对自然的赞美和向往

-关键词：洞庭湖、银盘、玉壶、青草、白苹、红蓼、芙蓉、白鹭、鱼龙、清辉

-句式特点：对仗工整，意境优美

2.艺术性和趣味性：

-设计板书时，可以采用色彩鲜艳的粉笔和图画，以吸引学生的注意力。

-在板书中，可以采用一些有趣的符号和图案，如波浪线、心形图案等，以