人音版 音乐二年级下册新疆好 第二课时我爱雪莲花（教案）

人音版音乐二年级下册新疆好第二课时我爱雪莲花（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《人音版音乐二年级下册》第二课时歌曲《我爱雪莲花》，是本册教材中的重要组成部分。歌曲以优美动人的旋律展现了新疆美丽的雪莲花，歌词朴实、简洁，富有童趣。歌曲的节奏变化丰富，富有新疆特色，对培养学生的音乐兴趣和地域文化认知具有重要作用。

本课时内容与第一课时《新疆好》相呼应，进一步加深学生对新疆文化的了解。通过学习这首歌曲，学生不仅能感受音乐的美妙，还能在歌唱中领略到新疆的独特风光和文化底蕴。同时，歌曲中的情感表达也能激发学生对家乡的热爱之情。

本节课的设计将紧密结合教材内容，通过生动活泼的教学活动，引导学生感受歌曲的魅力，培养他们的音乐素养和地域文化认同感。二、核心素养目标本节课旨在通过学习歌曲《我爱雪莲花》，培养学生的音乐核心素养。音乐核心素养包括：审美能力、创造力、音乐情感表达、音乐文化认知。

1.审美能力：通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐审美能力，使他们能够从音乐中感受到美、体验到美。

2.创造力：在歌曲学习中，鼓励学生进行音乐创作，如编创舞蹈、设计演唱形式等，激发他们的创造力。

3.音乐情感表达：歌曲《我爱雪莲花》情感丰富，通过学习歌曲，引导学生表达自己对家乡的热爱之情，培养他们的音乐情感表达能力。

4.音乐文化认知：歌曲展现了新疆独特的地域文化，通过学习歌曲，让学生了解新疆的文化底蕴，提高他们的音乐文化认知水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经掌握了简单的音乐知识，如音高、节奏、音符等。他们可能已经学习过一些关于家乡的歌曲，对家乡有了一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对音乐课程通常具有较强的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己。在学习能力方面，学生们能够跟随老师的指导完成简单的音乐创作和表演。他们的学习风格各不相同，有的喜欢直观演示，有的喜欢通过模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习歌曲《我爱雪莲花》时，学生们可能对新疆的地域文化特色和歌曲中的情感表达有所陌生，难以充分理解和表达歌曲的情感。此外，歌曲中的节奏变化和音高可能对部分学生来说有一定难度，他们需要老师的指导和反复练习才能掌握。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人音版音乐二年级下册》教材，以便跟随老师的教学进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与新疆地域文化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生展示新疆的风土人情，帮助他们更好地理解歌曲《我爱雪莲花》的背景和文化内涵。

b.准备歌曲《我爱雪莲花》的乐谱，以便学生可以跟随乐谱进行学习和演唱。

c.准备歌词卡片，上面写着《我爱雪莲花》的歌词，方便学生在学习和演唱过程中可以随时查阅。

3.实验器材：

a.准备小型录音机或音响设备，用于播放歌曲《我爱雪莲花》和其它辅助音乐材料。

b.准备手鼓、铃铛等新疆特色的打击乐器，让学生在学习过程中能够亲身体验和感受新疆音乐的独特节奏。

c.准备若干把木琴或打击板，让学生可以分组进行节奏练习，增强他们对音乐节奏的感知和表达能力。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组合作的形式进行布置，便于学生进行分组讨论和合作。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生们的学习成果，如绘画、手工制作等。

c.在教室内配备音响设备、投影仪等必要的教学设备，以便进行多媒体教学和展示。

5.其他准备：

a.提前与家长沟通，了解学生对音乐课程的学习兴趣和特长，以便在教学过程中能够更好地关注和引导每位学生的发展。

b.准备一份详细的教学计划和教学反思表，以便对本次课程的教学效果进行评估和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我爱雪莲花》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我爱雪莲花》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我爱雪莲花》教学目标和《我爱雪莲花》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我爱雪莲花》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我爱雪莲花》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我爱雪莲花》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《新疆好》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我爱雪莲花》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我爱雪莲花》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《我爱雪莲花》重点，强调《我爱雪莲花》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我爱雪莲花》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《我爱雪莲花》知识的应用，提高实践能力。

在《我爱雪莲花》新课呈现结束后，对《我爱雪莲花》知识点进行梳理和总结。

强调《我爱雪莲花》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我爱雪莲花》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《我爱雪莲花》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《我爱雪莲花》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《我爱雪莲花》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我爱雪莲花》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我爱雪莲花》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我爱雪莲花》内容，强调《我爱雪莲花》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我爱雪莲花》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.音乐审美能力：学生们通过学习《我爱雪莲花》，对音乐的美感有了更深刻的体会。他们能够从歌曲的旋律、节奏和歌词中感受到新疆独特的音乐风格，提高了对音乐美的鉴赏能力。

2.音乐创造力：在课堂活动中，学生们有机会进行音乐创作，如编创舞蹈、设计演唱形式等。他们能够运用所学的音乐知识，结合自己的想象力和创造力，创作出富有新意的音乐作品。

3.音乐情感表达：通过学习歌曲《我爱雪莲花》，学生们能够更好地理解和表达歌曲中的情感。他们在演唱过程中能够融入自己的情感，用歌声传达出对家乡的热爱之情。

4.音乐文化认知：学生们通过学习歌曲《我爱雪莲花》，对新疆的地域文化有了更深入的了解。他们能够认识到新疆独特的风土人情，了解到新疆音乐与地域文化的紧密联系，提高了对音乐文化的认知水平。

此外，学生们在课堂互动环节中表现积极，能够主动参与讨论、提出问题，并与同学进行合作交流。他们通过实践活动和实验，提高了自己的动手能力和实践能力，能够将所学知识应用到实际中。

总体来看，本节课的学习使学生们在音乐审美、创造力、情感表达和文化认知等方面取得了明显的进步。他们不仅学会了演唱《我爱雪莲花》，还能够在日常生活中欣赏和理解更多的音乐作品，培养了对音乐的热爱和终身学习的兴趣。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.练习演唱《我爱雪莲花》，要求准确地唱出歌曲的旋律和歌词，注意把握好歌曲的节奏和情感表达。

2.观察身边的同学或家人，选择一位对象，用歌声表达对他的关爱和感谢之情，可以自己创作一段歌词，也可以改编《我爱雪莲花》的歌词。

3.调查并了解我国其他地区的特色音乐，简要介绍地区的风土人情和音乐特点，下节课与同学分享。

4.观看一部与新疆相关的电影或纪录片，了解新疆的历史、文化和生活方式，下节课与同学交流。

5.结合本节课学习的《我爱雪莲花》，思考并回答以下问题：

a.歌曲《我爱雪莲花》表达了哪些情感？

b.新疆的音乐特点有哪些？

c.你对新疆的文化有什么样的认识和感受？八、板书设计1.教学内容：歌曲《我爱雪莲花》

2.教学目标：

a.学会演唱《我爱雪莲花》

b.理解歌曲的背景和文化内涵

c.培养对家乡的热爱之情

3.教学重点：

a.歌曲的旋律和节奏

b.歌词的情感表达

c.新疆的地域文化特点

4.