课时79　表达简明得体-简 洁明白看清对象

3/8课时79表达简明得体——简洁明白，看清对象了解语言表达简明、得体的要求，掌握语言表达简明、得体的方法。年份卷别考查类型设问方式2023全国乙卷语言表达简明文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。2020江苏高考引用得体某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是2018全国Ⅰ卷口语与书面语得体下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。全国Ⅱ卷口语与书面语得体下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。全国Ⅲ卷谦敬用语得体下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。2017全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷谦敬用语得体下列各句中，表达得体的一句是江苏高考引用得体下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是命题特点1.从考查年份角度，语言表达简明、得体是轮考点，而简明、得体作为语言表达的基本要求，在后续出现的概率仍然较大。2.从考查类型角度，语言表达得体的考查点非常灵活，接下来考查的可能性则将与所选材料有关，这也将充分体现当今高考因文设题的特点。3.从命题方式角度，无论是表达简明类还是表达得体类，都将不再是单独给材料，而是将之放在语段中，和其他的考点综合在一起考查，并且题型也不固定，选择题、主观题都有出现的可能。4.从趋势角度，随着新高考命题越来越灵活，相对来说，引用得体出现的概率更大一些。1.语言表达简明简明，指的是语言表达力求简练，不要重复累赘，让人在理解上产生歧义。语言表达简明的具体要求：一是表达必要的信息，使用相应的简练词句，避免啰嗦，不说废话，没有冗余信息、多余词语；二是语句表意明确，不存在歧义，没有令人费解的词句。2.语言表达得体语言得体，要求语言表达符合情境条件，这包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段等，同时，还要注意敬辞、谦辞的使用。（1）语体得体从语体角度，语言可以分为口头语言和书面语言两大类。口头语言，即口语，一般用于非正式场合，随和轻松；书面语言，即书面语，一般用于正式场合，严肃端正。口语常见类型：一是“子”“儿”“头”词缀，如小子、头儿、老头等；二是动补结构表示动作完成或效果，如堵住、拿下、换掉等；三是动词词头“打”，如打算、打听、打坐等；四是运用修辞成分的词语，如扯皮、卡壳、草包等。口语常用于谈话、演讲、辩论和广播稿等，书面语常用于启事、通知、申请、广告等。此外，文言词语典雅、庄重，适合书面语体；方言和俚语简明、通俗，在口语或书面语的文艺语体中使用。（2）谦敬得体有些词语具有一定的倾向性，敬辞只能用于称对方，而谦辞只能用于称己方。敬辞常见标志词头：拜、奉、高、贵、雅、惠、令、宝、恭、俯、垂、光、华、芳等。谦辞常见标志词头：家、舍、鄙、敝、愚、拙、敢、贱、小、老等。表达时，要根据自己和对方的地位、职业等来选择词语，如对长辈、上级等多用敬称。（3）引用得体在日常表达交流中，为了表达生动形象的需要，在合适的语境中恰当地引用名人名言，可以使语言生动，富有文采和内涵，有时会起到画龙点睛的艺术效果。引用名人名言，一定要符合语境和场所，否则就是弄巧成拙。1.（2023·全国乙卷，节选）文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很难尽如人意。如果总是这样，那么你可能患上了拖延症。那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。参考答案：你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好完成时间。这样，大任务就变得便于管理、容易完成了。解析：本题考查语言表达简明、准确、流畅的能力。根据题干要求，将句中不影响意思表达的成分删去即可。在画波浪线的句子中，表述烦琐的部分有“你的”“查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的”“你要完成的写一篇报告的”，将这些部分删去后，检查句意是否与原文一致，句子是否通顺，是否存在语病，字数是否符合要求即可。2.（2018·全国Ⅰ卷）下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并作修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。参考答案：①，“堵住”改为“堵塞”；②，“管子”改为“管道”；③，“换掉”改为“更换”；④，“打算”改为“计划”；⑤，“正遇上”改为“正值”。解析：本题考查考生语言表达得体的能力。解答本题，首先应审出题干中的两个关键词：启事、书面语体。启事是一种公文，用语要求准确、庄重；书面语体分为公文语体、政论语体、科技语体和文艺语体。本题考查的是公文语体，重在考查词语的运用，尚未涉及句式、结构等。材料中不合书面语体的有五处，一处为名词“管子”，可将之改为书面语“管道”；另外四处为动词“堵住”“换掉”“打算”“正遇上”，分别将之改为相应的书面语“堵塞”“更换”“计划”“正值”。3.（2017·全国Ⅰ卷）下列各句中，表达得体的一句是（）A.真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B.他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C.他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。解析：A本题考查考生语言表达得体的能力。A项，“舍弟”，谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，“献丑”，谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，“垂询”，敬辞，称别人（多指长辈或上级）对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬失当。D项，“内人”，对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬失当。4.（2020·江苏高考）某校高三年级举行线上成人仪式后，同学们纷纷点赞、留言，相互勉励。下列留言所引古诗文，不得体的一项是（）A.惟日孜孜，无敢逸豫。（《尚书》）B.为草当作兰，为木当作松。（李白）C.少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。（杜荀鹤）D.谁道人生无再少？门前流水尚能西。（苏轼）解析：D本题考查考生语言表达得体和对诗句理解的能力。A项，“惟日孜孜，无敢逸豫”意为：每天都孜孜不倦地努力工作，不敢贪图享受。用来鼓励同学勤奋学习，引用得体。B项，“为草当作兰，为木当作松”意为：作草就要作兰草，作树就要作松树。这是鼓励同学要有兰草般的高洁，松树般的坚定品质，引用得体。C项，“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”意为：年轻时候的努力是有益终身的大事，对着匆匆逝去的光阴，不要丝毫放松自己的努力。这是勉励同学珍惜光阴的，引用得体。D项，“谁道人生无再少？门前流水尚能西”意为：谁说人生就不能再回到少年时期？门前的溪水还能向西边流淌。这是勉励暮年之人要老当益壮，自强不息，放在青年学子身上不合适。1.语言表达简明的四大策略（1）去次留主法。明确语段中心，删去无关的语句。（2）删繁就简法。防止重复，删去可用可不用的词语。（3）巧用替代法。进行必要的概括，能用替代的尽量替代。（4）消除歧义法。避免含糊，消除歧义。2.语言表达得体的六大注意点（1）看准对象，掌握分寸。对不同的说话对象，有时可能所说的重点不同，即所谓“对什么人说什么话”，要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，写或者说恰当的话。同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。（2）适应场合，巧妙用语。场合有种种不同，或悲痛，或欢乐；或正式，或随意；或紧张繁忙，或轻松愉快；等等。不同场合用语不同，总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。（3）明确目的，有的放矢。语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的有的放矢。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。（4）面陈转述，恰当运用。当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈时，根据双方的关系，把陈述的内容讲清就行；请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称谓等因素也变了。（5）注意遣词，谦敬得当。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。（6）把握语体，用语准确。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际需要。1.（2016·山东高考）下面是某中学学生会向各班班长所发通知的正文，请阅读并按要求完成后面的题目。（）为了进一步弘扬优秀传统文化，提高同学们的国学素养，校学生会定于10月18日下午4点，在报告厅举办“走近孔子”读书交流会。届时在孔子研究领域享有极高盛誉的孙荣教授将光临指导，并向各班奉送其最新研究著作。请拨冗组织班委推荐两名发言的同学，并告知他们一定务必按时到会。（1）在不改变语意的前提下，为了表达简明，文中必须删掉两个词语，分别是和。（2）文中使用不得体的两个词语，分别是和。参考答案：（1）极高一定（或“务必”）（2）奉送拨冗解析：（1）“盛誉”指极大的声誉。“极高”与“盛”重复，故删掉“极高”。“务必”指必须，一定要。“务必”与“一定”重复，故删掉“一定”或删掉“务必”。（2）奉送：赠送。拨冗：客套话，推开繁忙的事物，抽出时间。这两个词均是敬辞，分别用在孙教授和学生身上不合适。2.（2021·浙江高考）下列各句中，表达不得体的一项是（）A.使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。B.论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。C.垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。D.经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。解析：B“聆听”指集中精力认真地听。这种“听”是虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩，B项指专家和评委听自己的论文答辩，故“聆听”谦敬失当。3.（2017·江苏高考）下列对联中，适合悬挂在杜甫草堂的一组是（）①为闻庐岳多真隐别有天地非人间②十年幕府悲秦月一卷唐诗补蜀风③狂到世人皆欲杀醉来天子不能呼④秋天一鹄先生骨春水群鸥野老心A.①③B.①④C.②③D.②④解析：D题干说的是对联悬挂在“杜甫草堂”，那么该对联要体现杜甫的人生经历或精神特质，并表达尊敬、缅怀之情。对联①中的“庐岳”即庐山，“别有天地”符合《桃花源记》的意境。此联写的是隐居之地。对联②“十年幕府悲秦月”是对杜甫在成都十年的幕府生活的总结，“一卷唐诗补蜀风”指出诗人希冀用诗歌抒发胸臆。此联是杜甫生平和其精神特质的鲜明写照，适合悬挂于杜甫草堂。对联③“狂到世人皆欲杀，醉来天子不能呼”写的是李白。对联④“秋天一鹄先生骨”概括了杜甫的精神风骨，暗含景仰之意；“春水群鸥野老心”中“春水”出自杜甫《春水》诗，“鸥”出自杜甫《旅夜书怀》诗，而杜甫自称“少陵野老”。此联是对杜甫人生志趣的恰当概括，适合悬挂于杜甫草堂。4.（2018·全国Ⅱ卷）下面是某报社一则启事初稿的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。如果您是重大事件的参加者，事故现场的目击者，业界内幕的打探者，社会热点的关爱者……请与我报《社会深度》栏目联系。本栏目长期公开征询有价值的新闻线索，等着您的支持。参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或“参与者”；②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待”或“等待”。解析：题干已经明确这是“启事”片段，要求“语意准确”“语体风格一致”。这表明这是一道准确与得体的综合考查题型。语意准确，主要在于近义词的区别。如“关爱”与“关注”在情感上不同，“关爱”偏重于因爱而关心，情感上亲近；“关注”在情感上冷静，只是强调客观冷静地看着。“征询”与“征集”含义也不同。“征询”是征求询问，有“询问”的意思；“征集”是征求和收集，有“收集”的意思。语体风格是得体的具体内容之一。语体主要指说话的方式，如口语与书面语，电话广播稿与电报便条等。试题在题干处已标明了此片段是某报社的启事，属书面语。“参加”与“参与”、“等着”与“等待”，前者是口语，后者是书面语。“打探者”与“知情者”，二者除口语与书面语的区别外，还有庄重、尊敬等的不同。1.（2024·河南许昌上学期开学检测）文中画波浪线的句子表达不得体，下列句子不得体的原因与其相同的一项是（）海洋充满了声音。既有海浪、地震等形成的水下的“背景音”，也有人类活动带来的噪声，噪声对海洋动物来说是个麻烦，会严重影响它们的生理、行为甚至生存。目前，尽管人们做了一些降低人为海洋噪音的工作，但往往治标不治本。只要人类还在，噪声就很可能成为海洋声音的一部分。与任何其他类型的有害污染一样，如果要还海洋动物一个自然的声音环境，就需要大伙儿一起行动，以更有意义的方式对海洋噪声进行监管。A.新校长上任的演讲：感谢诸位选择小弟作为学校的新校长。B.教育局发布的通知：现在流感很重了，请师生们做好防护。C.学生写给老师的假条：我因身体不适，请假三天，务请批准。D.同桌写给你的留言：今天轮到我们俩值日，需晚点离校，见谅。解析：B文中画波浪线句子“就需要大伙儿一起行动”口语误用为书面语，属于语体不当。A项，校长在就职演讲中用“小弟”称呼自己，没有注意“就职演讲”这个交际场合。属于场合不当。B项，“流感很重了”口语误用为书面语，属于语体不当，与画线句相同。C项，“务请批准”没有使用敬辞，语气强硬，属于场合不当。D项，“见谅”指请对方原谅自己，属于对象错误。2.（2023·黑龙江哈尔滨二十四中上学期期末）下列对文段中标有abcd的四处人称的分析，不正确的一项是（）“大山深处的女孩求学艰辛，我心疼她们，也明白【a】大山深处的女孩获得受教育的机会不易。”云南省丽江市华坪女子高级中学校长张桂梅说，“【b】俺是共产党员，只要一息尚存，必孜孜矻矻，竭力为党育人、为国育才，让【c】大山里的孩子走出大山。”26年前，张桂梅从云南大理搬到华坪，是为了在陌生环境里平复丈夫病逝后的心碎。但自从把办一所免费女子高中当成自己的责任后，她就把【d】其生涯与教育事业完全融为了一体。为了筹款，张桂梅到昆明街头、火车站等地，立起“筹资办学”的纸牌，向过往行人讲述她的办学梦想；她到企业寻求帮助，或被婉言谢绝，或被保安赶走；后来中央电视台邀请她到北京录制节目，为她募集到50多万元。终于，在云南省委和丽江市委的支持下，2008年9月，全国第一所公立免费女子高中在华坪县落成。A.【a】处“大山深处的女孩”与前句“大山深处的女孩”重复，应改为“她们”，使语言简洁。B.【b】处“俺”是张桂梅的自称，这个代词有着浓郁的乡土气息，表现了她的谦和。C.【c】处“大山里的孩子”与前文类似称呼并非简单重复，它是在与后文“走出大山”相对应。D.【d】处“其”显得多余，读起来不太通顺，若把它改为“自己的”比较好，会有强调意味。解析：B从文中“只要一息尚存，必孜孜矻矻，竭力为党育人、为国育才”看，语句是典型的书面语体，而“俺”是口语，与语境的整体语言风格不一致。而且，在上句话中，张桂梅用的是“我”，这里应保持一致，所以这个“俺”应改为“我”。3.（2024·重庆上学期期中）下面文中画波浪线的部分，有人认为“养在深闺人未识”与前文语义赘余，删掉之后表达更简洁，你认为呢？请简要分析。说起石窟造像，人们大多知道敦煌莫高窟、大同云冈石窟、洛阳龙门石窟，通常想不到巴蜀之地竟然还有星罗棋布的石窟“养在深闺人未识”。其实，石窟造像有规模地传入巴蜀，始于南北朝，兴盛于唐宋，从北魏至明清从未间断。根据2020年国家文物局组织的全国石窟寺专项调查，全国共有5986处石窟造像文物。其中四川和重庆共有2850处，接近全国数量的一半；四川省共2134处，数量位居全国第一；两处世界文化遗产乐山大佛和大足石刻更是远近闻名。参考答案：不能删。因为：①“养在深闺人未识”将巴蜀石窟比作美人，强调其艺术魅力和文化价值，并不赘余；②此语不只表达不为人知之意，还带有解释不为外界了解的原因之意味，即地处偏僻或较封闭状态；③此语既有比喻的生动，又具名句的雅致，删掉以后可读性降低。解析：首先表明