2024六年级英语上册 Module 7 Unit 1 I don't believe it第1课时教学设计 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module7Unit1Idon'tbelieveit第1课时教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024六年级英语上册Module7Unit1Idon'tbelieveit第1课时教学设计外研版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为2024六年级英语上册Module7Unit1"Idon'tbelieveit"第1课时，以外研版（三起）教材为基础。教学内容主要包括一般过去时的运用，描述过去发生的事情，以及相关的词汇和表达方式，如：amazing,fantastic,unbelievable等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，以及一些基本的动词时态变化。在此基础上，本节课将帮助学生过渡到一般过去时，通过复习和拓展已有知识，让学生能够运用所学描述过去的事情，并表达自己的惊讶和感受。此外，通过本节课的学习，学生可以将新学词汇与过去时态结合，提升语言表达能力和交流技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：通过学习一般过去时态及相关词汇，使学生能够熟练运用英语描述过去的事情，表达自己的情感和观点，提高口语交流能力。

2.思维品质：培养学生运用英语进行逻辑思维和批判性思维，通过小组讨论、分享观点，激发学生的思考能力和创新意识。

3.文化意识：通过学习课文内容，了解不同文化背景下的惊讶表达方式，增强学生的跨文化交际意识，培养尊重和理解不同文化的态度。

4.学习能力：鼓励学生自主探究、合作学习，提高学生的课堂参与度和学习积极性，使其具备自主获取知识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已掌握的知识：六年级学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的词汇、语法和句型结构。他们熟悉一般现在时、一般将来时等时态，并能够运用这些时态进行简单句子构建。此外，学生对英语学习有了一定的兴趣和热情，具备一定的听说读写能力。

2.学习兴趣、能力和风格：学生对有趣的故事和现实生活中的实例表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏、歌曲等互动形式学习英语。在能力方面，学生的口语表达能力、听力理解能力较强，但阅读和写作能力相对较弱。在学习风格上，学生偏向于合作学习、探究学习，喜欢与同伴互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习一般过去时态时遇到困难，如动词过去式的变化规则、句子结构等。此外，如何运用新学的词汇和表达方式描述过去的事情，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在口语表达和写作过程中出现语法错误，需要教师及时指导和纠正。教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，针对学生的特点和学习需求，我采用了以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过简明扼要地讲解一般过去时的语法规则、句型结构和词汇用法，为学生提供明确的学习目标。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生批判性思维和口语表达能力。

（3）案例研究：引入现实生活中的案例，让学生分析并运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生的语言运用能力。

（4）项目导向学习：设计小组项目，让学生自主探究、合作学习，培养学生的学习能力和团队合作精神。

2.教学活动：

（1）热身活动：通过一首与过去时相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

（2）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，运用一般过去时进行对话，提高学生的口语表达能力。

（3）故事分享：邀请学生分享自己过去发生的有趣或难忘的事情，让其他同学运用一般过去时进行提问和评论。

（4）小组竞赛：设计一般过去时填空、改错等竞赛题目，让学生在游戏中巩固所学知识。

（5）写作练习：让学生根据所学内容，编写一篇关于过去经历的短文，提高学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：展示本节课的教学目标、语法规则、词汇用法等内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与过去时相关的英语视频，让学生在观看过程中感知一般过去时的用法。

（3）在线工具：利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，为学生提供丰富的学习资料，拓展学生的知识面。

（4）实物展示：准备与教学内容相关的实物，如照片、物品等，帮助学生更好地理解和描述过去的事情。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般过去时是什么吗？它与我们描述过去的事情有什么关系？”

展示一些关于一般过去时的图片或视频片段，让学生初步感受一般过去时的用法和特点。

简短介绍一般过去时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、用法和结构。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其动词变化规则和句子结构。

详细介绍一般过去时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般过去时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般过去时的用法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般过去时描述过去的事情。

小组讨论：让学生分组讨论一般过去时的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、用法、案例分析等。

强调一般过去时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般过去时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己过去经历的短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.一般过去时的定义与用法

一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态，常与时间状语yesterday,lastweek,ayearago等连用。动词在一般过去时态下有规则变化和不规则变化两种形式。

2.动词的过去式变化规则

（1）一般情况下，动词的过去式在词尾加-ed，如：work→worked,clean→cleaned。

（2）以e结尾的动词，过去式在词尾加-d，如：live→lived,hope→hoped。

（3）以辅音字母加y结尾的动词，将y变为i，再加-ed，如：study→studied,cry→cried。

（4）重读闭音节动词，双写词尾字母，再加-ed，如：stop→stopped,plan→planned。

3.不规则动词的过去式

部分动词的过去式是不规则的，需要单独记忆，如：go→went,eat→ate,do→did,see→saw等。

4.一般过去时的句子结构

（1）肯定句：主语+动词过去式+其他，如：Shevisitedhergrandparentslastweek.

（2）否定句：主语+didn't+动词原形+其他，如：Shedidn'tgotothemovieslastnight.

（3）疑问句：Did+主语+动词原形+其他？如：Didyoufinishyourhomeworkyesterday?

5.常用一般过去时的时间状语

（1）yesterday（昨天）

（2）lastweek/month/year（上周/上月/去年）

（3）ayearago（一年前）

（4）in2019（在2019年）

6.描述过去事情的词汇和表达

（1）amazing（令人惊奇的）

（2）fantastic（极好的）

（3）unbelievable（难以置信的）

（4）Ican'tbelieveit!（我简直不敢相信！）

（5）That'sincredible!（那真是太不可思议了！）

7.一般过去时的应用

8.语法练习

（1）填空题：根据句意，用所给动词的过去式填空。

（2）改错题：找出句子中的错误，并改正。

（3）写作题：运用一般过去时描述一个过去的经历或事件。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法和策略，如讲授、讨论、案例分析等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。从整个教学过程来看，学生在课堂上的参与度较高，能够积极投入到小组讨论和课堂展示中。然而，我也发现了一些值得反思的地方。

在教学方法方面，我发现通过案例分析和小组讨论，学生能够更好地理解一般过去时的用法，将所学知识应用于实际情境中。但与此同时，我也注意到部分学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导，培养他们独立解决问题的能力。

在教学策略方面，我采用了循序渐进的方式，从一般过去时的定义、动词变化规则到句子结构，逐步引导学生掌握知识点。这种策略有助于学生系统地掌握语法知识，但我也发现部分学生对不规则动词的过去式掌握不够扎实。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对不规则动词的复习和巩固。

在课堂管理方面，我努力营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。总体来说，课堂氛围较好，但有时在小组讨论环节，课堂秩序略显混乱。为了提高课堂效率，我计划在下次课堂中加强对小组讨论的指导，明确讨论要求和规则。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了一般过去时的定义、动词变化规则和句子结构，能够运用所学描述过去的事情。

2.技能方面：学生在案例分析、小组讨论和课堂展示中锻炼了口语表达、合作和解决问题的能力。

3.情感态度方面：学生积极参与课堂活动，表现出对英语学习的热情和兴趣。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的引导，培养独立思考能力。

2.重视不规则动词的复习和巩固。

3.提高课堂管理能力，确保课堂秩序。

4.在课后作业中，增加一般过去时的写作练习，以提高学生的写作能力。重点题型整理一、填空题

1.I______(go)totheparkwithmyfamilyyesterday.

答案：went

2.They______(visit)theirgrandparentslastweek.

答案：visited

3.She______(do)herhomeworkyesterdayevening.

答案：did

4.We______(watch)amovielastnight.

答案：watched

5.He______(eat)ahamburgerforlunch.

答案：ate

二、改错题

1.Igoedtotheparkwithmyfamilyyesterday.

答案：went

2.Theyvisitedtheirgrandparentslastmonth.

答案：lastweek

3.Shemakesherhomeworkyesterdayevening.

答案：did

4.Wewatchamovielastnight.

答案：watched

5.Heeatsahamburgerforlunch.

答案：ate

三、写作题

1.描述你上周的一次旅行。

答案：Lastweek,Iwentonatriptothemountainswithmyfamily.Wedrovetothemountainsandspenttwodayshikingandenjoyingthebeautifulscenery.Wealsovisitedalocalvillageandlearnedaboutthecultureandtraditionsofthepeoplelivingthere.ItwasanamazingexperienceandIcan'twaittogoback.

2.描述你昨天晚上做的事情。

答案：Yesterdayevening,Iwenttothemovieswithmyfriends.Wewatchedagreatcomedythatmadeuslaughalot.Afterthemovie,wewentoutfordinnerandtalkedaboutourfavoritescenes.ItwasafunnightandIenjoyedspendingtimewithmyfriends.

3.描述你去年的一次生日party。

答案：Lastyear,Icelebratedmybirthdaywithapartyatmyhouse.Iinvitedallmyfriendsandwehadagreattimeplayinggames,eatingcake,anddancing.Myparentssurprisedmewithanewbikeasabirthdaygift,whichIwasreallyexcitedabout.ItwasafantasticdayandIfeltveryhappytohavesomanypeoplecomeandcelebratewithme.

4.描述你去年暑假的一次旅行。

答案：Lastsummer,Iwentonatriptothebeachwithmyfamily.Westayedinabeachhouseandspentourdaysswimming,buildingsandcastles,andplayingbeachvolleyball.Wealsowentfishingandcaughtsomefish,whichwecookedandatefordinner.ItwasarelaxingvacationandIenjoyedspendingqualitytimewithmyfamily.

5.描述你昨天晚上吃的晚餐。

答案：Yesterdayevening,IhaddinnerataChineserestaurantwithmyfamily.Weorderedavarietyofdishes,includingfriedrice,dumplings,andsweetandsourpork.Thefoodwasdeliciousandweallenjoyedtryingdifferentflavors.Itwasanicewaytospendafamilydinnerandwehadagreattimetogether.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出了较好的合作精神和解决问题的能力。他们能够围绕主题进行深入讨论，提出自己的观点和解决方案。在展示环节，学生能够清晰表达自己的观点，并与其他同学进行互动交流。然而，部分学生在展示过程中存在语言表达不够准确、逻辑不够清晰的问题，需要进一步加强训练。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对一般过去时的基本概念、动词变化规则和句子结构掌握得较好，但在不规则动词的过去式方面还存在一定的困难。此外，学生在实际运用一般过去时描述过去事情时，还存在一些语法错误和表达不够准确的问题。这提示我需要在今后的教学中加强对这些知识点的复习和巩固，并注重提高学生的语言表达能力。

4.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励，同时也指出了他们在语法、表达等方面存在的不足。在小组讨论和课堂展示环节，我注重培养学生的合作能力和口语表达能力，同时也关注他们的独立思考能力。在随堂测试环节，我及时发现学生在不规则动词过去式和实际运用方