2023秋苏教版四年级科学上册 7 运动的快慢 (表格教案)

2023秋苏教版四年级科学上册7运动的快慢(表格教案)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析2023秋苏教版四年级科学上册7运动的快慢(表格教案)

单元：科学

年级：四年级

章节：运动的快慢

课型：新授课

课时：2课时

教学目标：

1.让学生通过观察和实验，理解速度的概念，知道比较运动快慢的方法。

2.培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。核心素养目标分析本章节的核心素养目标分析主要包括科学探究与实践、团队合作与交流、逻辑思维与创新三个方面。

1.科学探究与实践：通过观察、实验和数据收集等实践活动，让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法研究和解决问题。

2.团队合作与交流：在探究运动的快慢过程中，鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神。同时，学生需要通过交流和讨论，分享自己的观察和思考，提高沟通与表达能力。

3.逻辑思维与创新：在分析运动快慢的方法和比较结果时，要求学生运用逻辑思维，找出合理的比较标准，形成结论。此外，鼓励学生在探究过程中提出新的观点和思考，培养创新思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解速度的概念，知道比较运动快慢的方法。

2.运用科学方法进行探究和解决问题。

难点：

1.学生对速度概念的理解和运用。

2.设计实验并收集数据来比较运动快慢。

3.分析实验结果，形成合理的结论。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象理解速度概念。

2.分组讨论，让学生通过合作交流，共同设计实验方案，降低实验设计的难度。

3.在实验过程中，引导学生细致观察，认真记录数据，培养学生数据分析能力。

4.鼓励学生提问，引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。

5.通过对实验结果的讨论和分析，帮助学生形成合理的结论，提高学生的科学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括苏教版四年级科学上册第七章《运动的快慢》。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括不同速度运动的图片，如跑车、自行车、蜗牛等。

b.准备图表，包括速度、时间和距离之间的关系图，以便学生更好地理解速度的概念。

c.准备关于各种运动快慢的视频资源，如不同速度的跑步、游泳等，以便学生通过观察和分析，了解比较运动快慢的方法。

3.实验器材：

a.准备计时器，用于测量运动物体的时间。

b.准备测量长度的工具，如卷尺，以便测量运动物体的距离。

c.准备不同速度运动的玩具或模型，如小车、滑翔机等。

d.准备实验所需的耗材，如纸带、彩笔等。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作。

b.在教室中设置展示区，用于展示学生实验成果和优秀作品。

c.布置实验操作区，确保实验空间的充足和安全，学生有足够空间进行实验操作。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体教学软件，如PPT、视频播放器等。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如在线实验模拟软件、相关科普文章等，以便在教学过程中引导学生进一步探究和学习。

7.安全提示：为学生准备安全提示卡或贴纸，提醒学生在实验过程中注意安全，遵守实验规程。

8.学生分组：提前将学生分成小组，每组指定组长，以便在实验和讨论过程中组织学生有序进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《运动的快慢》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《运动的快慢》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《运动的快慢》教学目标和《运动的快慢》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《运动的快慢》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《运动的快慢》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《运动的快慢》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《运动和静止》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《运动的快慢》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《运动的快慢》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出速度的概念和比较运动快慢的方法，强调实验设计和数据分析的重要性，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕比较运动快慢的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《运动的快慢》知识的应用，提高实践能力。

在《运动的快慢》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调速度的概念和比较运动快慢的方法，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《运动的快慢》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《运动的快慢》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《运动的快慢》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《运动的快慢》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《运动的快慢》内容，强调速度的概念和比较运动快慢的方法。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《运动的快慢》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

-学生掌握了比较运动快慢的方法，能够运用这些方法对不同物体的运动速度进行比较。

-学生理解了实验设计和数据分析在探究运动快慢过程中的重要性，能够运用这些方法来解决问题。

2.技能提升：

-学生的观察能力得到了提升，他们能够细致观察实验现象，并记录相关数据。

-学生的实践操作能力得到了锻炼，他们能够正确使用计时器、测量工具等实验器材。

-学生的数据分析能力得到了提高，他们能够对实验数据进行整理和分析，从而得出合理的结论。

3.思维发展：

-学生的逻辑思维能力得到了锻炼，他们能够运用科学方法来思考和解决问题。

-学生的创新思维能力得到了激发，他们能够提出新的观点和思考，尝试不同的解决问题的方法。

4.情感态度：

-学生对科学学习的兴趣得到了提升，他们能够积极参与课堂讨论和实验活动。

-学生的团队合作精神得到了培养，他们能够在小组讨论和实验中积极合作，共同解决问题。

-学生对科学探究的态度得到了端正，他们能够主动提出问题，积极寻找答案，对学习充满了好奇心和探索精神。

5.价值观培养：

-学生能够意识到科学知识在生活中的应用，认识到科学对于解决实际问题的重要性。

-学生在探究过程中体会到了坚持不懈、勇于探索的科学精神，这对他们的个人成长有着积极的影响。教学反思与改进在教授《运动的快慢》这一章节后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几点值得总结和改进。

首先，在课前准备阶段，我发放了预习材料，但在回顾旧知环节，我发现部分学生对运动和静止的概念掌握并不扎实。这说明在预习指导上，我需要更加明确地引导学生关注重点知识点，并确保他们能够理解并掌握这些知识。未来，我计划在预习材料中加入更多针对性的问题，引导学生深入思考，并在课堂开始时，通过简短的小测验来检查学生的预习效果。

其次，在知识讲解环节，我尽量以生动的语言和直观的演示来帮助学生理解速度概念和比较运动快慢的方法。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于实验设计和数据分析仍然感到困惑。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，更加详细地解释实验设计的原理，并提供更多的案例让学生进行分析和讨论。同时，我也会加强对学生的引导，鼓励他们提出问题，并指导他们如何通过实验来验证自己的猜想。

在互动探究环节，我设计了小组讨论，让学生围绕比较运动快慢的问题展开讨论。大部分学生都能积极参与，但也有少数学生显得比较被动。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重小组互动的引导，确保每个学生都能参与到讨论中，并通过角色扮演、小组竞赛等方式，激发学生的积极性。

在巩固练习环节，我布置了随堂练习题，检查学生对知识的掌握情况。通过这次练习，我发现学生对于速度计算和运动比较的掌握还有待提高。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的练习机会，让学生在实践中加深对知识的理解和应用。

最后，在拓展延伸环节，我尝试引导学生思考学科与生活的联系，培养他们的社会责任感。但部分学生对此似乎并不太感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合学生的实际生活经验，设计一些与他们息息相关的问题，以激发他们的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《运动的快慢》这一章节，主要内容包括速度的概念、比较运动快慢的方法、实验设计和数据分析在探究运动快慢过程中的重要性。通过本节课的学习，学生们应该能够理解速度的概念，掌握比较运动快慢的方法，并能够运用科学方法来解决问题。同时，学生们在实验操作和数据分析方面也得到了锻炼，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

当堂检测：

1.请用简洁的语言描述速度的概念。

2.请列举三种比较运动快慢的方法。

3.在实验探究中，如何设计和分析数据来比较运动快慢？

4.请举例说明速度在实际生活中的应用。

5.请设计一个实验，比较两个不同物体的运动快慢。

在学生完成当堂检测后，教师应及时批改并给予反馈。通过这种方式，教师可以检查学生对课堂所学知识的理解和掌握情况，及时发现并解决问题，提高教学质量。同时，学生也可以通过当堂检测来检验自己的学习效果，找出自己的不足之处，从而更好地进行学习和复习。重点题型整理1.实验探究题型：

-题目：请设计一个实验，比较两个不同物体的运动快慢。

-答案：

1.准备两个相同的物体，如两个小车或两个滑翔机。

2.在相同距离的起点和终点之间设置轨道或跑道。

3.使用计时器测量两个物体从起点到终点的时间。

4.比较两个物体所用的时间，时间短的物体运动得更快。

2.数据分析题型：

-题目：请根据以下数据，比较两个运动员跑步的速度。

-运动员甲：用时10秒跑完100米

-运动员乙：用时15秒跑完100米

-答案：

1.首先，计算运动员甲和乙的速度，即时间除以距离。

2.运动员甲的速度=100米/10秒=10米/秒

3.运动员乙的速度=100米/15秒=6.67米/秒

4.比较两个运动员的速度，运动员甲的速度更快。

3.概念理解题型：

-题目：请用简洁的语言描述速度的概念。

-答案：速度是表示物体运动快慢的物理量，通常用单位时间内物体移动的距离来表示。

4.实际应用题型：

-题目：请举例说明速度在实际生活中的应用。

-答案：

1.汽车的速度表可以帮助司机了解汽车行驶的速度。

2.运动员的速度可以用来评估他们的运动能力，如跑步速度、游泳速度等。

3.天气预报中提到的风速可以帮助人们了解天气情况。

5.问题解决题型：

-题目：请设计一个实验，比较两辆自行车的运动快慢。

-答案：

1.准备两辆相同的自行车。

2.在相同距离的起点和终点之间设置一段直线赛道。

3.使用计时器测量两辆自行车从起点到终点的时间。

4.比较两辆自行车所用的时间，时间短的自行车运动得更快。板书设计①重点知识点：速度的概念

-板书关键词：速度、物理量、快慢、距离、时间

-板书句子：速度是表示物体运动快慢的物理量，通常用单位时间内物体移动的距离来表示。

②比较运动快慢的方法

-板书关键词：比较、方法、实验、数据分析

-板书句子：我们可以通过实验设计和数据分析来比较不同物体的运动快慢。

③实验设计和数据分析的重要性

-板书