人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part B Let's learn》教学设计

人教PEP版英语五上《Unit4WhatcanyoudopartBLet'slearn》教学设计教学内容：本节课是PEP人教版五年级上册英语《Unit4WhatcanyoudopartBLet'slearn》部分。教学内容包括词汇：dance,singEnglishsongs,playfootball,dokungfu,readstories；句型：Whatcanyoudo?Ican教学目标：1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的词汇和句型，并能用所学句型询问和回答他人的能力。2.过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。3.情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的团队精神。教学难点：1.词汇的发音和记忆。2.句型的正确运用。教具学具准备：1.教师准备：多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带。2.学生准备：英语课本、练习本、彩笔。教学过程：1.导入：教师播放歌曲《Whatcanyoudo?》，学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。2.新课展示：教师展示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。然后展示句型，学生跟读并理解句意。3.实践活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型询问和回答他人的能力。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。4.巩固提高：教师设计一些小游戏，如“猜猜我能做什么”，帮助学生巩固所学知识。板书设计：Unit4Whatcanyoudo?PartBLet'slearn1.词汇：dance,singEnglishsongs,playfootball,dokungfu,readstories2.句型：Whatcanyoudo?Ican作业设计：1.听录音，跟读课文。2.抄写本节课的词汇和句型。3.用所学句型编写一段对话，下节课分享。课后反思：本节课通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的听说能力和合作意识。但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音和记忆存在困难，需要在今后的教学中加强语音训练和记忆方法的指导。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，提高学生的自信心。重点关注的细节：词汇的发音和记忆词汇的发音和记忆是本节课的教学难点之一。学生在学习英语过程中，往往对词汇的发音和记忆感到困难，这会影响到他们的听说能力和学习兴趣。因此，教师需要重点关注这个细节，并采取有效的教学策略来帮助学生克服困难。一、词汇发音教学策略1.正音训练：教师应注重学生的语音训练，通过听录音、模仿发音、朗读等方式，帮助学生掌握正确的发音。在课堂上，教师可以设计一些发音练习，如单词拼读、音标识别等，让学生反复练习，提高发音准确性。2.音标教学：教师可以适时引入音标教学，让学生了解音标的发音规则，帮助他们更好地掌握单词发音。在教授新单词时，教师可以标注音标，引导学生关注单词的发音特点。3.同步教学：在教学过程中，教师应将词汇发音与句型、对话等实际语境相结合，让学生在真实语境中感知、模仿和运用单词。这样既能提高学生的发音准确性，又能增强他们的语感。4.个别辅导：针对发音困难的学生，教师应给予个别辅导，耐心纠正发音错误，并鼓励他们多读、多练。同时，教师可以推荐一些发音学习资料和在线资源，让学生在课后进行自主学习。二、词汇记忆教学策略1.联想记忆：教师可以引导学生运用联想记忆法，将单词与实际生活、图片、故事等联系起来，提高记忆效果。例如，在学习“dance”这个单词时，教师可以展示跳舞的图片，让学生联想到舞蹈动作，从而加深对单词的记忆。2.分类记忆：教师可以将单词按照词性、主题、意义等进行分类，帮助学生建立词汇体系，提高记忆效果。例如，将本节课的词汇分为“技能”类，让学生在记忆单词时关注这一主题，形成知识网络。3.游戏记忆：教师可以设计一些词汇记忆游戏，如“单词接龙”、“猜词游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强记忆效果。4.重复巩固：教师应充分利用课堂时间，让学生多次重复、巩固所学词汇。在课堂上，教师可以设计一些听写、默写、填空等练习，帮助学生巩固记忆。同时，教师还应鼓励学生在课后进行自主学习，定期复习所学词汇。5.情境运用：教师应将词汇教学与实际语境相结合，让学生在真实情境中运用所学词汇。这样既能提高学生的词汇运用能力，又能加深他们对词汇的记忆。在教学过程中，教师应关注学生的词汇发音和记忆困难，并采取有效的教学策略来帮助他们克服困难。通过正音训练、音标教学、同步教学、个别辅导等方法，提高学生的发音准确性；通过联想记忆、分类记忆、游戏记忆、重复巩固、情境运用等方法，提高学生的词汇记忆效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的英语学习兴趣和能力。1.情感支持：学生在学习过程中可能会因为发音不准确或记忆困难而感到沮丧或自卑。教师应该提供一个支持和鼓励的学习环境，表扬学生的进步，无论大小，以增强他们的自信心。2.多元智能理论的应用：不同的学生有不同的学习风格。教师可以利用多元智能理论，通过视觉、听觉、动觉等多种方式呈现词汇，以满足不同学生的学习需求。例如，对于视觉学习者，可以使用图表和颜色编码；对于听觉学习者，可以提供音频材料；对于动觉学习者，可以设计动手操作的活动。3.学习策略的培养：教师应该教授学生有效的学习策略，如使用记忆宫殿、制作单词卡片、分组学习等，以帮助他们更好地记忆单词。4.文化背景的融入：将单词与文化背景结合起来，可以增加学习的趣味性，并帮助学生更好地理解和记忆单词。例如，在学习“kungfu”这个单词时，可以简要介绍中国功夫的历史和文化。5.家校合作：教师应该与家长合作，鼓励家长在家支持孩子的英语学习。教师可以提供一些简单的活动建议，让家长和孩子一起参与，如一起制作单词卡片、进行简单的英语对话等。6.持续复习：词汇学习需要持续的复习和巩固。教师应该设计