人教版二上第三课第2课时唱歌《理发师》教案

人教版二上第三课第2课时唱歌《理发师》教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版二上第三课第2课时唱歌《理发师》教案教学内容分析本节课的主要教学内容为唱歌《理发师》。歌曲《理发师》是人教版二上第三课第2课时的教学内容，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受到理发师的工作场景以及理发师与顾客之间的互动。歌曲的节奏和旋律对学生来说具有一定挑战性，需要学生在掌握歌词的基础上，能够准确地演唱旋律。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习《理发师》这首歌曲之前，学生已经学习过一些简单的歌曲，对音乐的基本节奏和旋律有一定的了解。在此基础上，教师可以引导学生通过对比学习，发现《理发师》中的节奏和旋律特点，进一步巩固和提高学生的音乐素养。同时，歌曲中的歌词描绘了理发师的工作场景，可以帮助学生了解理发师这个职业，拓宽学生的视野。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.音乐审美：通过学习《理发师》这首歌曲，培养学生对音乐的感知和审美能力，使学生能够体验到音乐带来的快乐。

2.音乐表现：通过集体演唱、分组演唱等形式，培养学生的音乐表现力和团队协作能力，使学生在演唱过程中能够更好地表达歌曲的情感。

3.音乐创造：在教学过程中，鼓励学生发挥想象，创作自己喜欢的理发师相关歌曲，培养学生的音乐创造力和创新能力。

4.文化理解：通过学习《理发师》这首歌曲，使学生了解理发师这个职业，感受不同职业的魅力，培养学生的文化理解能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《理发师》的旋律和节奏：本节课的核心内容是歌曲《理发师》的旋律和节奏，学生需要掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅地演唱歌曲。

（2）歌曲的情感表达：学生需要理解歌曲的情感，并在演唱过程中能够准确地表达出来，体现出歌曲的欢快和童趣。

（3）理发师职业的认识：通过学习歌曲《理发师》，使学生了解理发师这个职业，感受不同职业的魅力。

2.教学难点：

（1）歌曲《理发师》的节奏：歌曲中的节奏具有一定的复杂性，学生需要准确把握节奏，才能正确演唱歌曲。

（2）歌曲《理发师》的音准：歌曲的音准对学生来说具有一定的挑战性，学生需要在掌握音准的基础上，能够准确地演唱歌曲。

（3）歌曲《理发师》的情感表达：学生需要深入理解歌曲的情感，并在演唱过程中能够自然地表达出来，这需要学生具备一定的音乐素养和表演能力。

（4）创作与想象：在教学过程中，学生需要发挥想象，创作自己喜欢的理发师相关歌曲，这需要学生具备一定的创造力和创新能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的音响设备

-钢琴

-歌谱架

-学生音乐教材

-录音机或音频播放设备

-投影仪或白板

课程平台：

-学校提供的教学管理系统

-音乐教学资源共享平台

信息化资源：

-互联网上的相关音乐教学视频

-音乐乐理教学软件

-数字音乐制作软件

教学手段：

-集体演唱

-分组演唱

-合唱

-音乐游戏

-音乐创作活动

-小组讨论

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《理发师》歌曲的乐谱和相关视频，要求学生提前熟悉歌曲。

-设计预习问题：提问学生关于理发师的工作流程以及如何描述快乐情绪。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中练习歌曲，观看视频讲解。

-思考预习问题：学生在家中讨论理发师的工作和快乐情绪的表达。

-提交预习成果：学生将预习时的疑问和想法通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主学习和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进信息的互动和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于理发师的小故事引入课程。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏和旋律特点。

-组织课堂活动：分组练习歌曲，纠正发音和节奏错误。

-解答疑问：针对学生的疑问，现场演示歌曲的演唱技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，跟随老师的演示尝试演唱。

-参与课堂活动：学生在小组中练习歌曲，互相帮助纠正错误。

-提问与讨论：学生针对歌曲演唱中的难点提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解歌曲的音乐元素。

-实践活动法：通过分组练习，让学生在实践中掌握演唱技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲，掌握正确的演唱方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生在家中练习整首歌曲，并记录自己的进步。

-提供拓展资源：推荐一些关于理发师职业的歌曲和视频，供学生探索。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供个性化的改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生在家中练习歌曲，并记录自己的感受和遇到的问题。

-拓展学习：学生探索额外的歌曲和视频，扩展对理发师职业的了解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何在演唱中更好地表达情感。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家中自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的歌曲演唱技巧和情感表达。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课《理发师》的歌曲教学，涉及以下知识点：

1.音乐基本概念：

-音高：学习歌曲中的音高，理解音高的名称和位置。

-节奏：认识歌曲中的节奏符号，理解节奏的组合和变化。

-音符时值：学习音符的时值，包括全音符、二分音符、四分音符等。

2.音乐元素：

-旋律：分析歌曲的旋律走向，理解旋律的起伏和变化。

-和声：学习歌曲的和声部分，理解不同和弦的运用和和声效果。

-节奏：理解歌曲节奏的规律，掌握节奏的准确演唱。

3.音乐表达：

-情感：理解歌曲的情感表达，学会如何通过歌声传达情感。

-表现力：培养学生的音乐表现力，使演唱更加生动有趣。

-肢体语言：学习运用肢体语言，增强演唱的表现力。

4.音乐创作：

-创作技巧：学习简单的音乐创作技巧，尝试创作简单的歌曲。

-创意思维：培养学生的创意思维，激发学生对音乐创作的兴趣。

-音乐编曲：学习简单的音乐编曲，理解不同乐器在歌曲中的作用。

5.音乐文化：

-理发师职业：了解理发师这个职业，理解不同职业的文化内涵。

-音乐风格：学习不同风格的音乐，拓宽音乐视野。

-音乐历史：了解音乐的发展历史，理解不同历史时期的音乐特点。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂中的参与程度，包括发言、互动和练习等。

-评估学生在课堂中的专注度和积极性，以及他们对歌曲的理解和演唱能力。

-评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的参与度，以及他们的思考深度和观点表达。

-评价学生对歌曲主题和情感的理解，以及他们如何通过讨论得出结论。

-观察学生在讨论中的合作和交流，以及他们的创意思维和问题解决能力。

3.随堂测试：

-通过演唱测试评估学生对歌曲旋律、节奏和歌词的掌握程度。

-检测学生对歌曲情感表达的理解和运用能力。

-考察学生在测试中的表现力和准确性，以及他们对歌曲的整体理解。

4.作业完成情况：

-评估学生对作业的完成质量，包括歌曲的练习和思考问题的回答。

-检查学生对作业中问题的理解和解决能力，以及他们对歌曲的深入探索。

-评价学生在作业中的创造力和个性化表达，以及他们对歌曲的独立思考。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂中的表现，给予具体的肯定和鼓励，指出他们的优点和进步。

-对于学生在小组讨论中的表现，提供积极的反馈，强调团队合作和沟通的重要性。

-在随堂测试中，对学生的成绩给予评价，指出他们的强项和需要改进的地方。

-对作业完成情况进行评价，肯定学生的努力和成果，并提出进一步的要求和建议。

-综合评价学生的学习过程和成果，提供全面的反馈，鼓励学生持续发展和提升。典型例题讲解1.例题一：

题目：请指出《理发师》歌曲中的三个不同音高。

答案：歌曲中的三个不同音高是C、D、E。

2.例题二：

题目：请描述《理发师》歌曲中的节奏特点。

答案：歌曲中的节奏特点是明快的节奏，以四分音符为主，节奏感强烈。

3.例题三：

题目：请分析《理发师》歌曲中的旋律走向。

答案：歌曲中的旋律走向是先上升后下降，呈现出波浪式的旋律线条。

4.例题四：

题目：请说明《理发师》歌曲中的和声部分。

答案：歌曲中的和声部分包括C大调和弦和G大调的和弦，呈现出和谐的音乐效果。

5.例题五：

题目：请解释《理发师》歌曲中的情感表达。

答案：歌曲中的情感表达是快乐和欢快，通过旋律和歌词的搭配，传递出积极向上的情感。

6.例题六：

题目：请描述《理发师》歌曲中的肢体语言表达。

答案：歌曲中的肢体语言表达包括轻快的动作和舞蹈，通过身体的动作来展现歌曲的情感和节奏。

7.例题七：

题目：请说明《理发师》歌曲中的音乐创作技巧。

答案：歌曲中的音乐创作技巧包括旋律的构思和节奏的安排，通过创意和技巧的结合，创作出富有特色的歌曲。

8.例题八：

题目：请解释《理发师》歌曲中的音乐编曲。

答案：歌曲中的音乐编曲包括不