2024-2025学年新教材高中生物 第3章 基因的本质 第3节 DNA的复制教案 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第3节DNA的复制教案新人教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年新教材高中生物第3章基因的本质第3节DNA的复制教案新人教版必修第二册》是针对高中生设计的生物课程教案。本节课的主要内容是DNA的复制过程，这是理解基因表达和遗传信息传递的关键。教案需要与课本紧密结合，通过生动的实验和图像资料，帮助学生掌握DNA复制的基本步骤、条件和意义。教学活动应包括小组讨论、实验观察和问题解答等互动环节，以提高学生的思考能力和实践技能。同时，要注重培养学生的科学探究精神，引导他们理解生物学在现代科技中的应用价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。通过学习DNA的复制过程，学生能够建立基因表达和遗传信息传递的生命观念，培养分析问题和解决问题的科学思维，提高实验操作和观察能力的科学探究，以及养成积极探究和严谨治学的科学态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了细胞结构、染色体和基因的基本概念，对遗传信息的传递有一定的了解。他们可能已经掌握了DNA的双螺旋结构、基因突变等基本知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学通常有一定的兴趣，特别是对遗传和基因方面的话题。他们具有一定的观察能力和实验操作能力，喜欢通过实验和实践活动来加深理解。学生的学习风格各异，有的喜欢自主探究，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习DNA复制过程中，学生可能对复杂的复制机制和步骤理解困难，难以把握复制过程中的关键要点。此外，学生可能对实验操作和观察结果的解读存在困难，需要教师给予清晰的指导和支持。同时，学生可能对生物学在现代科技中的应用价值有一定的疑问，需要教师进行相关的启发和引导。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解DNA复制的基本概念、步骤和意义。讲授法有助于学生建立系统的知识结构，对DNA复制过程有一个全面的认识。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此对DNA复制的理解和看法，通过交流和互动，激发学生的思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（3）实验法：教师可以安排学生进行DNA复制实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，通过实验验证DNA复制的原理，培养学生的实践能力和科学探究精神。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示DNA的双螺旋结构、复制过程的动态图像等，帮助学生形象直观地理解DNA复制的复杂过程。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，设计互动问答、模拟实验等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，查阅相关的学术资料和案例，了解DNA复制在实际应用中的研究成果，拓宽视野，培养学生的自主学习能力。

（4）实体模型：教师可以准备DNA双螺旋结构模型、复制酶模型等实体模型，让学生直观地感受DNA复制的微观过程，增强他们的空间想象能力。

（5）评价工具：教师可以设计评价工具，如测试卷、实验报告等，对学生的学习情况进行全面评估，了解他们在知识掌握和能力培养方面的进步。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解DNA复制的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习DNA复制内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确DNA复制教学目标和DNA复制重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保DNA复制教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习DNA复制的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入DNA复制学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的基因表达和遗传信息传递的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为DNA复制新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解DNA复制的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出DNA复制重点，强调DNA复制难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕DNA复制问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验DNA复制的应用，提高实践能力。

在DNA复制新课呈现结束后，对DNA复制知识点进行梳理和总结。

强调DNA复制的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对DNA复制知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决DNA复制问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的DNA复制错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与DNA复制内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合DNA复制内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习DNA复制的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的DNA复制内容，强调DNA复制的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的DNA复制内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.DNA复制的基本概念：DNA复制是指在细胞分裂过程中，DNA双链分离并在每条单链上合成新的互补链的过程。

2.DNA复制的过程：DNA复制包括initiation（起始）、elongation（延伸）和termination（终止）三个阶段。

3.DNA复制的基本步骤：

a.起始：DNA双链在复制起点处解旋，形成单链模板。

b.延伸：DNA聚合酶沿着模板链合成新的互补链。

c.终止：DNA复制在到达终点处停止，新的DNA分子释放。

4.DNA复制的条件：

a.模板：DNA双链作为模板，提供遗传信息。

b.原料：四种游离的脱氧核苷酸作为DNA复制的原料。

c.能量：ATP提供能量，用于DNA复制过程。

d.酶：DNA聚合酶是关键酶，负责合成新的DNA链。

5.DNA复制的意义：

a.遗传信息的传递：DNA复制是生物体遗传信息传递的基础，保证了遗传信息的稳定性。

b.细胞分裂和生长：DNA复制在细胞分裂和生长过程中起着关键作用，确保了子细胞获得完整的遗传信息。

c.基因表达和蛋白质合成：DNA复制为基因表达和蛋白质合成提供了模板，是生物学功能的基础。

6.DNA复制的实例：可以通过实验观察DNA复制的过程，例如使用放射性同位素标记的DNA分子，观察复制过程中的放射性分布。

7.DNA复制的应用：DNA复制技术在现代生物学和医学中有广泛的应用，例如DNA测序、基因工程、基因治疗等。七、教学反思与总结今天上的这节课，我主要是以讲授法和讨论法为主，结合了一些实验法，让学生更直观地理解了DNA复制的整个过程。在课堂上，我发现学生们对于DNA复制的基本概念和步骤的理解还是不错的，但在实验操作和观察结果的解读上，还有一些学生存在困难。这让我反思，实验操作的指导是否足够清晰，学生是否真正掌握了实验的原理和方法。

在教学过程中，我尝试着引导学生提出问题，鼓励他们相互讨论，但我发现，部分学生还是比较被动，不愿意主动表达自己的观点。这让我意识到，可能需要在今后的教学中，更多地激发学生的积极性，让他们敢于发表自己的看法。

同时，我也注意到，有些学生在课堂上的注意力不是很集中，这可能是他们对于DNA复制的重要性还没有充分的认识。因此，我计划在今后的教学中，更多地强调DNA复制在生物学中的重要性，让他们明白，学习DNA复制不仅仅是理解一个生物学过程，更是理解生命的基本原理。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《细胞中的DNA复制》（吴瑞著）、《DNA复制与基因表达》（王镜岩主编）等书籍，深入了解DNA复制的机制、意义及其在生物学中的应用。

（2）视频资源：推荐学生观看《DNA复制：生命延续的密码》（CCTV科教频道）、《DNA复制：从分子到细胞》（TED教育视频）等视频，直观地了解DNA复制的动态过程及其在生命科学中的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读材料和观看视频，加深对DNA复制的理解。

（2）问题探讨：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以就DNA复制过程中的关键问题进行深入探讨，如DNA复制与遗传变异的关系、DNA复制在医学中的应用等。

（3）实验设计：学生可以尝试设计简单