人美版一年级美术下册《14. 介绍我喜欢的玩具》教学设计

人美版一年级美术下册《14.介绍我喜欢的玩具》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析《人美版一年级美术下册》第14课《介绍我喜欢的玩具》的教学设计如下：

1.本节课的主要教学内容：

本节课让学生通过观察、思考、表达和创作等方式，学会如何描绘自己喜欢的玩具，培养学生的观察力、表达力和创造力。学生将学习使用简单的线条和色彩来表现玩具的特征，如形状、颜色、纹理等，并能够用自己的语言来描述作品。

2.教学内容与学生已有知识的联系：

学生在前面的课程中已经学习了基本的绘画技巧和颜色知识，对本节课的内容有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固所学的知识，并能够运用到实际创作中。同时，学生也将结合自己的生活经验，选择自己喜欢的玩具进行描绘，提高学生的参与度和兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个层面：审美素养、创新素养和人文素养。

1.审美素养：通过观察和分析不同玩具的外观特征，培养学生对美的感知和欣赏能力，使学生能够辨别玩具的形状、颜色、纹理等美感要素，并在绘画过程中注重细节的表现，提高作品的审美价值。

2.创新素养：在描绘自己喜欢的玩具时，鼓励学生运用想象力和创造力，尝试不同的绘画技巧和表现手法，将个人的独特视角和感受融入作品之中，培养学生的创新思维和创作能力。

3.人文素养：通过本节课的学习，引导学生关注自己生活中的物品，发现生活中的美，并学会用心去感受和表达。同时，在课堂上提倡学生之间的交流和分享，培养学生的沟通能力和团队协作精神，提升学生的人文素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了基本的绘画技巧，如线条、色彩的运用，以及对物体的观察和表达。此外，学生在生活中对各种玩具有一定的了解和接触，能够识别不同种类的玩具，并对其外观特征有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于一年级的学生来说，绘画和创造性的活动通常能够引起他们的兴趣。学生在绘画方面的能力不尽相同，有的学生对色彩和线条运用较为熟练，而有的学生可能在这方面需要更多的指导和练习。在学习风格上，有的学生喜欢直观的演示和动手操作，而有的学生则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在描绘自己喜欢的玩具时，学生可能会遇到如何表现玩具的立体感和质感的困难。此外，一些学生可能在用语言表达自己的创作意图时感到挑战，需要老师在教学中给予更多的鼓励和引导。对于色彩的运用，一些学生可能不知道如何搭配色彩，老师可以提供一些色彩搭配的示例和指导，帮助学生克服这些困难。教学资源1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩、彩笔等绘画材料

-投影仪和投影屏幕

-计算机和投影设备

-玩具实物或玩具图片

2.课程平台：

-学校提供的教学平台或黑板

3.信息化资源：

-网络搜索引擎（用于查找玩具图片和灵感）

-教学软件或应用程序（如绘画、展示软件）

4.教学手段：

-小组讨论

-示范教学

-学生实践

-作品展示和评价

-口头指导和反馈

-任务驱动学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕玩具的特点和绘画技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解玩具的绘画技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：PPT、视频、文档等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生喜欢的玩具案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何观察和表现玩具的特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验绘画技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解绘画技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解绘画技巧，掌握表现玩具特点的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如绘画书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的绘画技巧和表现方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.玩具的特点：

-玩具的形状、颜色、大小、材质等外观特征。

-玩具的功能和使用方式，如动感、声效、可动性等。

-玩具的寓意和象征意义，如代表快乐、友谊、成长等。

2.绘画技巧：

-观察和表现玩具的立体感，如透视、光影、前后关系等。

-运用线条和色彩来表现玩具的质感和氛围，如明暗、色彩搭配、纹理等。

-使用简单的图形和元素来概括和夸张玩具的特征，如简化形状、强调重点等。

3.创作方法：

-选择自己喜欢的玩具作为创作对象，激发创作热情和兴趣。

-通过观察和思考，确定绘画的角度和表现方式，如正面、侧面、俯视等。

-运用绘画语言和符号，表达自己的情感和想法，如表情、动作、背景等。

4.表现手法：

-写实表现：准确地描绘玩具的形状、颜色和细节，呈现真实感。

-夸张表现：强调玩具的某个特征或情感，使用夸张的手法进行描绘。

-抽象表现：以简洁的图形和色彩来表达玩具的本质特征，追求形式的简洁和美感。

5.语言表达：

-运用形容词和副词来描述玩具的外观特征，如“可爱的”、“鲜艳的”、“巨大的”。

-使用动词和介词来表达玩具的动作和位置，如“跳跃的”、“放在”、“在旁边”。

-通过创作构思和作品介绍，表达自己的创作意图和感受，如“我喜欢这个玩具，因为它给我带来快乐”。

6.审美评价：

-评价玩具的外观特征和绘画技巧，如形状准确、色彩搭配和谐等。

-评价创作的主题和表现力，如富有情感、富有创意等。

-评价作品的整体效果和审美价值，如吸引人、令人愉悦等。

7.创作习惯：

-培养学生定期进行创作的习惯，鼓励每天或每周进行绘画练习。

-培养学生记录和收集自己和他人的作品，进行欣赏和分析。

-培养学生积极参与美术活动，如绘画比赛、展览参观等。作业布置与反馈1.作业布置：

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生通过实践活动来巩固所学知识并提高能力。例如，让学生选择一个自己喜欢的玩具，运用本节课学习的绘画技巧，创作一幅玩具画作。

-作业要求：要求学生在画作中准确地描绘出玩具的形状、颜色和细节，注意画面的构图和表现力。同时，鼓励学生发挥创意，通过夸张、简化或抽象的手法来表现玩具的特征。

-作业时间：根据学生的学习进度和能力，给予适量的作业时间，确保学生有足够的时间进行创作和实践。

2.作业反馈：

-及时批改：在规定的时间内，对学生的作业进行及时批改，给予学生及时的反馈。

-具体指出问题：在批改作业时，具体指出学生作品中存在的问题，如形状不准确、色彩搭配不和谐、构图不均衡等。

-给出改进建议：针对学生作品中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何调整形状、如何搭配色彩、如何优化构图等，帮助学生明确改进的方向。

-鼓励与鼓励：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予学生鼓励和肯定，表扬他们的努力和进步，激发学生的学习积极性和自信心。

-个性化反馈：根据每个学生的作品和能力，给出个性化的反馈，确保学生能够根据自己的实际情况进行改进和提高。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

1.学生参与度：我发现学生在课堂上的参与度较高，尤其是在进行小组讨论和实践活动时。这表明学生对绘画玩具的课题感兴趣，也愿意积极参与。

2.学生的创作能力：在学生的作品中，我发现很多学生能够运用本节课学习的绘画技巧，创作出具有个性化的玩具画作。这表明学生在创作能力上有了一定的提升。

3.学生的语言表达能力：在作品介绍和评价环节，我发现一些学生在用语言表达自己的创作意图和感受时存在一定的困难。这可能是因为他们在表达自己的思考和感受时缺乏足够的练习和指导。

针对以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

1.提供更多的语言表达练习机会，如让学生在课堂上发表作品介绍、进行小组讨论等。这有助于提高学生的语言表达能力和自信心。

2.在课堂上提供更多的个性化指导，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导和建议。这有助于学生更好地掌握绘画技巧，提高作品的质量。

3.增加学生的互动机会，如组织更多的合作学习和小组讨论活动。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高课堂氛围。

4.定期进行教学反思和评估，以持续改进教学方法和策略。这有助于提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①观察与分析

-观察玩具的外观特征，如形状、颜色、材质等。

-分析玩具的立体感和空间关系，理解透视原理。

-分析玩具的动态和表情，理解其象征意义和情感表达。

②绘画技巧与表现

-运用线条和色彩表现玩具的立体感和质感。

-运用光影和明暗对比增强玩具的立体感和立体感。

-运用夸张和简化手法表现玩具的特征和情感。

③创作方法与表达

-选择自己喜欢的玩具作为创作对象，激发创作热情和兴趣。

-通过观察和思考，确定绘画的角度和表现方式。

-运用绘画语言和符号，表达自己的情感和想法。

④审美评价与创作习惯

-评价玩具的外观特征和绘画技巧，如形状准确、色