2024春七年级语文下册 第2单元 9木兰诗教案 新人教版

2024春七年级语文下册第2单元9木兰诗教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：语文阅读与写作——《木兰诗》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年春季学期第二周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《木兰诗》，理解诗歌中的字词含义，掌握并运用诗歌中的修辞手法，提升学生的语文表达能力。

2.思维发展与提升：分析木兰的形象特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生对文学作品中人物形象的理解能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏《木兰诗》的语言美和形象美，培养学生的审美情趣，激发学生的文学创作潜能。

4.文化传承与理解：了解《木兰诗》的历史背景和文化内涵，传承中华优秀传统文化，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。学情分析1.学生层次：七年级一班的学生分为三个层次。第一层次是学习优秀的学生，他们对语文学科有较浓厚的兴趣，阅读和写作能力较强。第二层次是中等水平的学生，他们对语文学科有一定的兴趣，但阅读和写作能力有待提高。第三层次是学习困难的学生，他们对语文学科兴趣不足，阅读和写作能力较弱。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生对古代诗歌有一定的了解，但对于《木兰诗》的历史背景和文化内涵还不够熟悉。学生在阅读理解方面存在一定困难，对于诗歌中的意象和修辞手法把握不够准确。在写作方面，学生能够运用基本的写作技巧，但创新能力和批判性思维有待提高。

3.行为习惯：大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲和积极参与讨论。但部分学生课堂注意力不集中，容易分心。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生作业质量不高，缺乏认真态度。

4.对课程学习的影响：针对学生层次的不同，教学内容和方法需要有所调整。对于优秀生，可以适当增加深度和广度，引导他们进行更深入的阅读和思考。对于中等生，要注重基础知识的学习和基本技能的训练，帮助他们提高阅读和写作能力。对于学困生，要关注他们的学习兴趣和动力，通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性。

5.教学策略调整：针对学生的具体情况，可以采用以下教学策略：（1）对于第一层次的学生，可以引导他们进行深入阅读和思考，培养他们的批判性思维和创新能力；（2）对于第二层次的学生，要注重基础知识的学习和基本技能的训练，通过讲解和练习，帮助他们提高阅读和写作能力；（3）对于第三层次的学生，要关注他们的学习兴趣和动力，通过鼓励和激励，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-针对学生的层次差异，采用分层教学法，为不同层次的学生提供适宜的学习内容和任务。

-利用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。

-运用合作学习法，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

-开展“木兰诗朗诵比赛”，让学生通过朗诵的方式感受诗歌的韵律和情感，提高他们的语言表达能力和审美鉴赏能力。

-组织“角色扮演”活动，让学生分组扮演诗歌中的不同角色，深入理解人物形象和故事情节，提升他们的表演能力和创新思维。

-进行“小组讨论”，让学生分组讨论诗歌中的主题和修辞手法，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-利用PPT展示《木兰诗》的文本和图片，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌的语言和形象。

-播放与《木兰诗》相关的视频资料，如古装剧、动画片等，增强学生对诗歌背景和文化内涵的了解。

-使用在线工具，如互动式白板、讨论区等，方便学生进行自主学习和合作交流，提高他们的信息素养和网络沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《木兰诗》的主题和修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《木兰诗》的主题和修辞手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《木兰诗》的主题和修辞手法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述木兰的故事，引出《木兰诗》的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《木兰诗》的主题和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析诗歌的能力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《木兰诗》的主题和修辞手法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析诗歌的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《木兰诗》的主题和修辞手法，掌握分析诗歌的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《木兰诗》的主题和修辞手法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《木兰诗》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《木兰诗》的主题和修辞手法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《木兰诗》全文，理解诗歌的基本内容和主题。

-学生能够掌握《木兰诗》中的关键字词和修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-学生对古代诗歌的阅读理解能力得到提升，能够准确理解诗歌的意境和情感。

2.技能提升：

-学生的语文表达能力得到提升，能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。

-学生的分析问题和解决问题的能力得到锻炼，能够运用所学知识分析诗歌中的主题和意象。

-学生的团队合作意识和沟通能力得到培养，能够在小组讨论和角色扮演中有效地与他人合作。

3.素质培养：

-学生的审美情趣得到提升，能够欣赏和评价诗歌的美学价值。

-学生的文化传承与理解能力得到增强，对中华优秀传统文化有了更深的了解和认同。

-学生的自主学习能力和独立思考能力得到培养，能够在课后自主学习和拓展学习。

4.行为习惯：

-学生在课堂上的注意力得到提升，能够认真听讲和积极参与讨论。

-学生能够按时完成作业和预习任务，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。

-学生在课堂上的参与度得到提高，能够积极提问和参与讨论，培养了勇于表达和交流的习惯。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采用提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

1.提问评价：

在课堂上，我会提出一系列问题，以了解学生对《木兰诗》的掌握程度。这些问题包括诗歌的主题、修辞手法、人物形象等。通过学生的回答，我可以了解他们是否理解了诗歌的基本内容和主题。如果学生回答不准确，我会及时进行解释和指导，帮助他们理解诗歌的意境和情感。

2.观察评价：

在课堂上，我会密切观察学生的表现，以了解他们的学习情况。这包括学生的课堂参与度、注意力集中程度、与他人的互动等。通过观察，我可以了解学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与小组成员有效合作，以及是否能够认真听讲和思考问题。如果发现学生在课堂上的表现不佳，我会及时进行引导和鼓励，帮助他们提高课堂参与度和学习效果。

3.测试评价：

在本节课结束前，我会进行一次小测试，以评估学生对《木兰诗》的掌握程度。测试题型包括选择题、填空题和简答题，主要考查学生对诗歌的主题、修辞手法、人物形象等方面的理解和掌握。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，及时发现存在的问题，并进行针对性的辅导和指导。

作业评价

作业是学生学习过程中重要的一部分，它有助于巩固学生对课堂知识的理解和掌握。在本节课的作业评价中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：

我会对学生的作业进行认真批改，仔细阅读他们的写作内容，检查他们的理解程度和掌握情况。在批改过程中，我会关注学生的答题准确性和答案的完整性。如果发现学生的答案有误或者不完整，我会及时进行纠正和补充，帮助他们纠正错误并完善答案。

2.作业点评：

在批改作业的过程中，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处。对于学生的优点，我会给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。对于学生的不足之处，我会给予具体的建议和指导，帮助他们改进和提高。

3.作业反馈：

在作业批改和点评后，我会及时将作业反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。我会将批改后的作业返还给学生，并给出详细的反馈意见。同时，我也会鼓励学生积极思考和改进，以提高他们的学习效果。板书设计1.重点知识点

①《木兰诗》的作者和背景：北朝民歌，讲述了一个女子代父从军的感人故事。

②诗歌的主题：赞扬了木兰的忠孝精神和英勇善战的形象。

③诗歌的修辞手法：比喻、对偶、排比等，增强了诗歌的表现力和感染力。

2.关键词汇

①忠孝：木兰代父从军，体现了对家庭和国家的忠诚和孝顺。

②英勇：木兰在战场上表现出色，展现了英勇无畏的精