九年级物理18章电功率集体备课教案

九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题电能电功课时2课时备课日期学习目标1．知道电能及其单位和单位的换算。2．知道电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义。3．知道电源和用电器工作过程中的能量转化情况。重点难点重点：电能表的作用、读数方法、表上几个参数的意义难点：知道电功及其计算公式教学流程【自主探究】1.电能的单位是,符号是。在物理学中,常用的能量单位是。它们的换算关系是。

2.电能表上显示的数字是表从开始记数到读数为止用去的电能。等于电能表上起始和结束两次计数器示数之差。

3.当电路两端的电压为U,电路中的电流为I,通电时间为t时,电功W=。

【合作探究】一、电能活动体验:利用电池、开关、导线、小灯泡、小电动机组成一个电路,闭合开关,小灯泡发光、小电动机转动。提出问题:小灯泡为什么会发光?小电动机为什么会转动?答案点拨:小灯泡把电能转化为光能,电动机把电能转化为机械能。生活中电能的利用无处不在。今天我们学习电能和电功。自主学习:阅读课本P87~P88的内容,学习相关的知识。1.生活中电能的利用无处不在,用电器把电能转化为各种形式的能量。2.电能的单位“度”叫做,符号是,1度=。

二、电能的计量观察实物:仔细观察电能表上的信息。提出问题:电能表上“220V”“10(20)A”“50~”“600revs/(kW·h)”各表示什么?答案点拨:“220V”表示这个电能表应该在220V的电路中使用;“10(20)A”表示这个电能表的标定电流为10A,额定最大电流为20A;“50~”表示这个电能表在频率为50Hz的交流电路中使用;“600revs/(kW·h)”表示接在这个电能表上的用电器,每消耗1kW·h的电能,电能表上的转盘转过600转。自主学习:阅读课本P88~P89的内容,学习相关的知识。1.用电器在一段时间内消耗的电能,可以通过电能表计量出来。电能表上显示的数字是表从到用去的电能。

2.电能是人们生活的重要资源,社会需求越来越多,能源供应日益紧张,每个人都应具有的意识。

思考讨论:1kW·h的电有多大的作用?答案点拨:1kW·h电的作用:采掘原煤约100kg、电炉炼钢约1.6kg、洗衣机工作约2.7h、电车行驶约0.85km、灌溉农田约330m2、电脑工作约5h。三、电功想想议议:有人说自来水管的水流过来,水龙头有水流出,我们就要交水费。而我们的生活中,电流从发电厂通过火线“流过来”后又从零线“流回去”了,而且电流又没有减小,所以我们不应该交电费。你认为这么说有道理吗?答案点拨:通过电流做功,可以将电能转化为其他形式的能量,电厂持续提供电能才能够保证电路中的电流大小不变,如果电厂不提供电能,那么电路中的电流就会消失。自主学习:阅读课本P90“电功”的内容,学习相关的知识。1.电流做功的过程是将电能转化为的过程,有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。

2.电流做功的多少跟电流的大小、电压的高低、通电时间的长短都有关系。当电路两端的电压为U,电路中的电流为I,通电时间为t时,电功W=。

其中W表示,单位是；U表示,单位是；I表示,单位是；t表示,单位是；该公式可变形为：U=；I=；t=

【课堂练习】1、安装在家庭电路中的电能表，测量的是（）A、电流B、电压C、电能（电功）D、电功率4、0.2千瓦时=焦耳7200000J=kw.h2、若小明家电能表今天的读数是：36425，一周后的读数是36825，则该周小明家用了度电。3、电能表上标有的“3000R/kw.h”，物理意义是,这块电能表所测的某用电器工作一段时间内，它的表盘转了600转，那么该用电器在这段时间用电度，合J。4、电流做功的过程中消耗电能，实际就是____能转化为____能的过程；蓄电池充电是把____能转变成____能的过程。5、电流在某段电路上所做的功等于这段电路两端的与通过该电路中的以及通电时间的乘积，可用公式W=_________表示。电功的单位是__________。二次备课九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题电功率课时2课时备课日期学习目标知道电功率的定义、定义式、单位。2理解额定电压与额定功率。3会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。4能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。教学重点难点重点：理解额定电压与额定功率。会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。难点：能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。教学流程【自主探究】1.在物理学中,表示电流做功的物理量叫做电功率,用表示,单位是,简称,符号是。

2.电功率常用单位还有千瓦(kW)、毫瓦(mW),换算关系是,1kW=W,1W=mW。

3.电功率等于电功W与完成这些电功所用的时间t之比,即P==。

4.用电器正常工作时的电压叫做。用电器在额定电压下工作时的电功率叫做。

【合作探究】一、电功率观察实物:观察节能灯上的标识。提出问题:节能灯上“220V”和“24W”是什么意思?答案点拨:“220V”是电压,“24W”是电功率。活动体验:分别把一只24W的节能灯和500W的电吹风机接在有电能表的电路中,观察、比较电能表铝盘的转动情况。提出问题:节能灯工作20分钟电能表铝盘转动5转;电吹风工作1分钟电能表铝盘转动5转。分析两种电流做功情况,电流通过谁做功较快?答案总结:电吹风机工作过程电流做功快。电流通过用电器做的功相同,所用的时间越短,做功就越快。自主学习:阅读课本P91“电功率”的内容,学习相关的内容。各种不同的用电器,电功率各不相同,查看课本“小资料”一些家用电器的电功率。用电器的电功率天河一号巨型计算机4.04×106W液晶电视机约100W家用空调约1000W排风扇约20W吸尘器约800W手电筒约0.5W电吹风机约500W计算器约0.5mW台式计算机约200W电子表约0.01mW二、“千瓦时”的来历提出问题:电能的单位是千瓦时,根据电功率的表达式P=,你是否知道了千瓦时的由来呢?答案点拨:将公式P=变形得,W=Pt,如果P和t的单位分别用千瓦、小时,那么它们相乘之后就得到了电能的单位千瓦时。[例题]某电视机的电功率为150W,每天使用3h,一个月用电多少千瓦时?(按30天计算)解:由题意可知,电视机的功率P=150W=0.15kW,一个月的使用时间t=3h×30=90h。由公式P=变形得,W=Pt一个月内消耗的电能W=Pt=0.15kW×90h=13.5kW·h。归纳总结:公式W=Pt中,如果P、t的单位分别为瓦、秒,那么W的单位为,即1W·s=。

三、额定电压额定功率活动体验:将一个标有“36V25W”的灯泡接到含有学生电源的电路中,将学生电源的电压打到36V,灯泡正常发光;将学生电源的电压打到24V,灯泡的亮度变暗;将学生电源的电压打到40V,灯泡的亮度变亮。提出问题:灯泡在三种情况下的电功率相同吗?答案点拨:灯泡在额定电压36V时的电功率等于25W;电压变小时,根据I=,P=UI可知,电功率小于25W;同理可知,电压变大时,电功率大于25W。归纳总结:用电器消耗电功率随着它两端电压的改变而改变。(1)U实U额,用电器正常工作。

(2)U实U额,可能烧毁用电器。

(3)U实U额,用电器不能正常工作。

【想想议议】一种彩色灯泡的额定电压是36V,要接在220V的电路中,串联多少个这种灯泡才行?答案点拨:由n==6.1可知,串联7个灯泡才不会使得灯泡两端的电压超过额定电压。四、电功率的测量问题导学:测量电功率可以使用专用的功率表,但是在实验中可以通过测量电流和电压间接地计算出用电器的电功率。1.根据什么原理去测量电功率?2.实验中要用到哪些器材?3.实验电路图是怎样的?答案点拨:1.电功率P=UI。2.实验器材:电源、开关、导线、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表。3.实验电路如图所示。【课堂检测】1.有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？二次备课教学反思九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题第3节测量小灯泡的电功率课时2课时备课日期学习目标会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率.2．认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律；3.理解额定功率与实际功率.教学重点难点1.理解额定功率与实际功率。2.巩固电流表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。教学流程合作探究【自主探究】一、实验目的测量小灯泡的额定功率和实际功率。二、实验原理测量小灯泡的电功率的原理是P=UI。三、实验器材思考讨论:测量小灯泡的电功率需要哪些器材?答案点拨:干电池、小灯泡、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等。四、实验步骤设计电路:根据实验要求设计电路,并画出实验电路图。设计实验:讨论下列问题,设计实验步骤。(1)滑动变阻器的作用是什么?(2)灯泡的额定电压是多少?需要使用几节干电池作为电源?(3)实验中,应该记录哪些数据?如何设计表格?归纳总结:1.根据电路图连接实物电路。2.闭合开关,调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压,观察小灯泡发光情况,记录电流表、电压表的示数。3.调节滑动变阻器,使小灯泡两端的电压约为额定电压的倍,观察灯泡发光情况,记录电流表示数。4.调节滑动变阻器,使小灯泡两端电压为额定电压的1.2倍,观察灯泡发光情况,记录电流表示数。5.断开开关,依次拆除用电器,整理仪器。电压(V)电流(A)电功率(W)小灯泡的发光情况U=U额U>U额U<U额进行实验:组织学生进行实验,注意巡回指导。注意事项:(1)连接电路时应该把滑动变阻器的上下两个接线柱连入电路。(2)闭合开关前,滑动变阻器的滑片应放在阻值最大的位置。(3)电压表和电流表的正、负接线柱的连线要正确,量程选择要合适。(4)小灯泡两端的电压不能高出额定电压过多。五、实验结论实验完成后,计算小灯泡的电功率,进行分析后得出结论:1.2.六、评估交流对实验过程进行回顾和分析,思考下列问题。(1)在实验过程中还有没有不合理的地方,如何改进?(2)操作中有没有什么失误或故障,如何解决?(3)测量结果有哪些误差,如何减小?想想做做:选择亮度与小灯泡相当的发光二极管,测量加在它两端的电压和通过它的电流,计算它的电功率。调节加在它两端的电压,获得几组数据。将所得的电功率数值与小灯泡相比,在亮度相当的情况下,哪一个的电功率小?答案点拨:发光二极管的电功率更小。课堂检测1.如图所示是测量小灯泡的电功率的电路图,其中正确的是()2.测量小灯泡的额定功率时,应测量的主要物理量是()A.小灯泡的额定电压和电阻B.小灯泡的额定电流和电阻C.小灯泡的实际电压和电流D.小灯泡的额定电压和额定电流3.为了测量小灯泡的电功率,在具体操作过程中,手和眼的分工是()A.手移动滑动变阻器的滑片,眼观电流表B.手移动滑动变阻器的滑片,眼观小灯泡发光情况C.手移动滑动变阻器的滑片,眼观电压表D.手按开关,眼观电流表4.在“测量小灯泡的功率”的实验中,按如图所示电路连好电路后,闭合开关S,移动滑动变阻器的滑片,结果灯泡不发光,电流表指针不动,但电压表有明显的示数,则电路故障的原因可能是()A.小灯泡的灯丝烧断了B.电流表内部短路C.连线时,把电流表与电压表互换了D.变阻器的滑片接触不良5.某同学利用如图所示电路,测量额定电压为2.5V小灯泡的额定功率,下列说法错误的是()A.闭合开关前,滑片P应滑到B端B.闭合开关后,小灯泡不发光,一定是小灯泡灯丝断了C.当电压表示数为2.5V时,测出通过小灯泡的电流,可算出小灯泡的额定功率D.通过实验还可得知,小灯泡的实际功率越大,小灯泡越亮

6.利用如图所示电路测小灯泡的额定功率,小灯泡的额定电压是1.5V,若发现电压表示数是1.8V,则滑动变阻器的滑片应向移动;若电压表示数为1.0V,则滑片应向移动。

7.测量小灯泡额定功率的实验操作步骤如下,正确的操作顺序为。

A.断开开关B.将滑动变阻器调到电阻最大的位置C.设计电路,并画出电路图D.整理器材E.闭合开关,调节滑片,使小灯泡两端电压等于额定电压F.观察并记录电流表的读数G.断开开关,按电路图连接电路H.应用公式,计算小灯泡的额定功率8.在测量小灯泡功率的实验中,小灯泡的额定电压为2.5V,正常发光时的电阻约为10Ω。(1)请你用笔画线代替导线,将图甲中实物电路连接完整。(2)连接好电路,闭合开关,小灯泡发光,但电压表示数为0,经检查,图中a,b,c,d四根导线有一根断了,则该导线是(填写字母)。

(3)排除故障后,闭合开关,测量小灯泡额定功率,移动变阻器的滑片P,眼睛应先注视表的示数,然后读出另一电表示数,当小灯泡正常发光时,电流表的示数如图乙所示,则小灯泡的额定功率为W。

(4)在小灯泡正常发光时,再将滑片P向B端移动到另一位置,则小灯泡的实际功率(选填“大于”“小于”或“等于”)额定功率。

二次备课教学反思九年级物理教师集体备课教案年级九年级科目物理主备人备课组长包学科领导签字课题第四节焦耳定律课时1课时备课日期学习目标1.知道电流的热效应。2.理解焦耳定律的内容,会运用公式进行简单的计算。3.知道电热的利用和防止的生活实例。教学重点难点理解焦耳定律的内容,会运用公式进行简单的计算。教学流程【自主探究】1.电流通过导体时,导体发热,电能转化成,这种现象叫做电流的热效应。

2.电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成,跟导体的电阻成,跟通电时间成,这个规律叫做焦耳定律。

3.如果热量用Q表示,电流用I表示,电阻用R表示,时间用t表示,则焦耳定律的表达式为。

【合作探究】一、电流的热效应生活举例:生活中像取暖器这样的用电器,通电以后会产生热量的用电器还有很多,你能列举一下吗?答案点拨:电熨斗、电饭锅、电烙铁、电吹风机、电热水器等。思考讨论:取暖器的电阻丝通过导线接到电路中,通过电阻丝和导线的电流相同,为什么电阻丝热得发红,而导线却几乎不发热呢?电流通过导体时产生的热的多少跟什么因素有关?答案点拨:电阻丝与导线相比较,电阻丝的电阻大,导线的电阻可以忽略不计。电流通过导体时产生的热与导体的电阻有关。活动体验:1.两个透明容器中密封着等量的空气,密闭容器中各有一段电阻丝,右边的电阻丝的电阻比较大。两电阻丝串联起来接到电源两端,通电一段时间后,比较U形管中液面高度的变化。2.两个透明容器中密封着等量的空气,密闭容器中各有一段电阻丝,两电阻丝的电阻相同。右边的电阻丝与一个相同的电阻丝并联后再与左边的电阻丝串联起来接到电源两端,通电一段时间后,比较U形管中液面高度的变化。方法指导:在实验中,将不易观察到的现象通过其他方式直观、形象地显示出来的方法,我们称之为转换法。归纳总结:在电流相同、通电时间相同的情况下,电阻越大,产生的热量。在电阻相同、通电时间相同的情况下,电流越大,产生的热量。

二、焦耳定律自主学习:阅读课本P100“焦耳定律”的内容,学习有关的知识。公式推导:电流通过导体时,如果电能全部转化为内能,那么电流产生的热量Q就等于消耗的电能,等于电流所做的功W,即Q=W=UIt。根据欧姆定律得,U=IR,联立可得,Q=I2Rt.[例题]一根60Ω的电阻丝接在36V的电源上,在5min内共产生多少热量?解:根据欧姆定律得,通过电阻丝的电流为I===0.6A根据焦耳定律可得,电流产生的热量为Q=I2Rt=(0.6A)2×60Ω×5×60s=6480J。想想议议:额定电压相同的灯泡,额定功率越大,电阻越小,正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律,电阻越大,单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾,这是怎么回事?答案点拨:比较额定电压相同的灯泡,在相同时间内产生的热量。由于通过灯泡的电流不同,无法直接根据焦耳定律Q=I2Rt判断。结合欧姆定律I=,根据Q=t可知,电阻越大的灯泡产生的热量越少。三、电热的利用和防止自主学习:阅读课本P101“电热的利用和防止”的内容,讨论回答下列问题。1.电热对我们是有利还是有害的?2.生活中我们是如何利用电热的?3.有时电热会给我们造成什么危害