Unit 5 单元整体教学设计+课时教学 2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit5单元整体教学设计+课时教学2023-2024学年人教版英语九年级全册一、教学内容分析

本节课为人教版英语九年级全册的Unit5单元整体教学设计，课时教学。本单元的主题为“TheGreatWall”，主要教学内容包含：单词和短语的学习，如“length”,“stretch”,“lie”,“build”,“last”;句型的练习，如“HowlongdoestheGreatWallstretch?”,“TheGreatWallwasbuiltoveralongtime.”；以及听力、口语、阅读和写作的训练。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了与长度、时间、建筑等相关的基本词汇和句型，这为本节课的学习打下了基础。同时，本节课的内容与我国的文化遗产——长城相关，能够激发学生的兴趣和民族自豪感，也有利于提高他们的实际语言运用能力。二、核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit5"TheGreatWall"，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行口语和书面表达，如描述长度、时间和建筑等。

2.文化意识：通过学习关于长城的历史和文化，学生能够增强对中华文化的理解和认同，提高民族自豪感。

3.思维品质：通过分析长城的历史和文化意义，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和自主学习能力。三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的词汇和句型。他们在学习过程中能够自主阅读和理解英语文章，也能够进行一些简单的听、说、读、写活动。然而，对于一些较复杂的词汇和句型，他们可能还需要进一步的练习和巩固。

在学习Unit5"TheGreatWall"这一单元时，学生需要掌握一些与长度、时间、建筑等相关的词汇和句型。他们对中国的文化遗产有一定的了解，但可能对长城的历史和文化意义了解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解长城的历史和文化背景，激发他们的文化意识。

此外，学生的学习习惯和行为也对课程学习产生影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的能力。教师需要通过设计一些互动性强、参与度高的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上充分参与和展示自己。

对于Unit5"TheGreatWall"这一单元的学习，学生需要通过阅读和听力材料，了解长城的历史和文化意义。他们的语言能力将得到进一步的锻炼和提升，同时也能增强对中华文化的认同和自豪感。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述和表达与长城相关的内容，提高他们的语言运用能力和文化意识。四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括：

1.1讲授法：在讲解单词、短语和句型时，教师可以通过讲授法进行讲解和解释，帮助学生理解和记忆。

1.2讨论法：在讲解长城的历史和文化意义时，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，提高他们的思维能力和文化意识。

1.3任务型教学法：通过设计一些与长城相关的小任务，如角色扮演、小组合作等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言能力和合作能力。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括：

2.1多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与长城相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解和学习。

2.2教学软件：运用教学软件，如PPT、在线教学平台等，进行课程的讲解和展示，提高教学效果和效率。

2.3网络资源：利用网络资源，如相关网站、在线文章等，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽他们的视野。

2.4实物模型：制作长城的实物模型，让学生直观地了解长城的结构和特点，增强他们的学习兴趣和体验。

2.5评价手段：通过课堂提问、小组评价等手段，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，指导他们及时调整学习方法和策略。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"TheGreatWall"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道长城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于长城的图片或视频片段，让学生初步感受长城的魅力或特点。

简短介绍长城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长城基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长城的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解长城的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍长城的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.长城案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长城的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的长城案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解长城的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用长城解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长城的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与长城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对长城的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调长城的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括长城的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调长城在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用长城。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于长城的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-长城历史与文化：介绍长城的历史背景、建筑特点、文化意义以及与中国历史的关联。

-长城旅游与保护：提供关于长城旅游的信息，包括著名长城景点、旅游路线和保护状况。

-长城传说与故事：分享一些与长城相关的传说和故事，增加学生对长城的兴趣和了解。

-长城诗词与文学：介绍一些古代诗词和文学作品，让学生通过文学角度感受长城的壮丽与历史价值。

-长城艺术与工艺：介绍长城主题的艺术作品和工艺品，如绘画、雕塑、剪纸等。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，深入研究长城的历史和文化，了解更多相关知识。

-学生可以参观当地的长城遗址，亲身体验长城的壮丽与历史厚重感。

-学生可以创作以长城为题材的诗歌、故事或绘画作品，表达对长城的感悟和想象。

-学生可以参与长城保护的公益活动，提高环保意识和文化遗产保护意识。

-学生可以通过阅读长城相关的书籍、观看纪录片等方式，进一步拓宽知识面和视野。

-学生可以尝试制作长城模型或相关手工艺品，锻炼动手能力和创造力。

-学生可以参与学校或社区组织的长城主题文化活动，与他人分享长城的知识和经验。

-学生可以写一篇关于长城的旅游日记或心得体会，记录自己的参观体验和感受。

-学生可以开展长城知识竞赛或小组讨论，检验自己对长城知识的掌握程度。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点

-单词和短语：length,stretch,lie,build,last等。

-句型：HowlongdoestheGreatWallstretch?TheGreatWallwasbuiltoveralongtime.等。

-长城的历史和文化意义：了解长城的建筑背景、历史发展、文化价值以及对后世的影响。

-长城的保护和旅游：掌握长城的保护现状、旅游资源以及与文化传承的关系。

2.板书设计

-长城的地理位置和长度：用示意图展示长城的起点和终点，标注长城的总长度。

-长城的历史发展：用时间线展示长城的建造、修缮和变迁过程。

-长城的文化意义：用关键词和短语突出长城在中国历史和文化中的重要地位。

-长城的保护和旅游：用图表展示长城的保护措施和旅游发展情况。

3.教学活动逻辑关系

-导入新课：通过提问和展示图片，激发学生对长城的兴趣和好奇心。

-基础知识讲解：讲解长城的基本概念和组成部分，为学生提供知识框架。

-案例分析：通过具体案例，让学生深入了解长城的历史和文化意义。

-小组讨论：分组讨论长城的保护和旅游问题，培养学生的合作和解决问题的能力。

-课堂展示与点评：学生展示讨论成果，教师进行点评和总结，加深对长城的理解和记忆。

-课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调长城的重要性和意义，布置课后作业巩固学习效果。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等互动式教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的参与度和学习效果。

2.情境教学：利用多媒体设备展示长城的历史和文化背景，创设情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力和文化意识。

3.任务型教学：设计一些与长城相关的小任务，如制作长城模型、撰写长城短文等，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高他们的实践能力和创新思维。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，存在部分学生注意力不集中、参与度不高的问题，需要加强对学生的引导和管理，提高课堂纪律。

2.教学组织：在教学组织方面，存在部分学生在小组讨论中参与度不高，缺乏合作精神的问题，需要加强对学生的组织和管理，提高他们的合作能力。

3.教学方法：在教学方法方面，