2024年秋八年级语文上册 第二单元 写作 学写传记教学设计 新人教版

2024年秋八年级语文上册第二单元写作学写传记教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是八年级语文上册第二单元的写作部分，学写传记。本节课的内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了基本的写作技巧和文笔训练，本节课将进一步引导学生运用这些技巧和方法来创作传记，提高学生的写作能力。

具体的教学内容包括：1.了解传记的基本特点和写作要求；2.学习如何进行传记的构思和素材收集；3.掌握传记的写作技巧和方法；4.进行传记的写作实践和修改。

教材的章节和内容如下：

1.传记的特点和写作要求：介绍传记的定义、特点和写作要求，帮助学生明确传记的写作目标和方向。

2.传记的构思和素材收集：讲解如何进行传记的构思和素材收集，引导学生进行思考和讨论，激发学生的创作灵感。

3.传记的写作技巧和方法：介绍传记的写作技巧和方法，如描述、叙述、对话等，并通过示例进行讲解和分析。

4.传记的写作实践和修改：学生进行传记的写作实践，教师进行指导和评价，学生进行修改和提高。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.语文学科核心素养：通过学习写传记，培养学生的语文学科核心素养，包括语言运用、思维品质、审美创造和文化理解等方面。学生能够运用所学的写作技巧和方法，进行传记的写作实践，提高写作能力。

2.信息素养：学生能够运用现代信息技术，进行传记的素材收集和整理，提高信息素养。

3.创新素养：学生能够运用创新的思维和方法，进行传记的构思和创作，提高创新素养。

4.人文素养：通过学习写传记，学生能够更好地理解和传承我国的文化遗产，提高人文素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）传记的基本特点和写作要求：本节课的重点是让学生了解传记的定义、特点和写作要求，明确传记的写作目标和方向。教师需要通过讲解和示例，让学生掌握传记的基本特点，如真实性、客观性、生动性等，以及写作要求，如结构、语言、情节等。

（2）传记的构思和素材收集：本节课的重点是让学生学会如何进行传记的构思和素材收集。教师需要引导学生进行思考和讨论，激发学生的创作灵感，并提供有效的方法和技巧，如分析人物、选择素材、组织结构等。

（3）传记的写作技巧和方法：本节课的重点是让学生掌握传记的写作技巧和方法，如描述、叙述、对话等。教师需要通过讲解和示例，让学生了解并运用这些技巧和方法，提高传记的写作质量。

（4）传记的写作实践和修改：本节课的重点是让学生进行传记的写作实践，教师进行指导和评价，学生进行修改和提高。教师需要提供有效的评价标准和修改方法，如关注人物形象、情节连贯、语言表达等，帮助学生提高写作能力。

2.教学难点：

（1）传记的真实性和客观性：学生可能难以理解和把握传记的真实性和客观性，容易陷入主观臆断和夸张修饰。教师需要通过讲解和示例，让学生明白传记要真实反映人物的生活、思想和成就，避免虚假和夸大。

（2）传记的结构和组织：学生可能难以掌握传记的结构和组织，导致文章杂乱无章。教师需要引导学生分析人物的一生，选择关键事件和素材，合理安排文章的结构，提高传记的条理性和可读性。

（3）传记的写作技巧和方法的应用：学生可能难以将所学的写作技巧和方法应用到实际写作中，导致写作水平停滞不前。教师需要通过讲解、示例和练习，让学生反复实践和体会，逐渐掌握并运用这些技巧和方法。

（4）传记的修改和评价：学生可能难以发现和改正自己写作中的问题，也不知道如何进行有效的评价。教师需要提供明确的评价标准和修改方法，引导学生从人物形象、情节连贯、语言表达等方面进行自我检查和修改，提高写作质量。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析，向学生传授传记的写作知识和技巧，帮助学生理解和掌握相关概念和理论。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己的想法和经验，激发学生的思考和创新能力，同时培养学生的团队合作精神。

3.实践法：教师引导学生进行传记的写作实践，让学生通过实际操作来巩固所学的知识和技巧，提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和案例，丰富教学内容，吸引学生的注意力，提高教学效果。

2.教学软件：教师运用教学软件，如教学管理系统、在线学习平台等，发布学习任务和作业，进行教学评估和反馈，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源，如学术文章、传记作品等，进行传记的素材收集和参考，拓宽学生的知识视野，提高信息素养。

4.写作工具：教师推荐和指导学生使用写作工具，如文字处理软件、思维导图工具等，帮助学生整理思路、编辑和修改作文，提高写作效率和质量。

5.评价工具：教师使用评价工具，如评价量表、反馈模板等，对学生的写作进行评价和反馈，提供具体的改进建议，帮助学生提高写作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《学写传记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过写一篇传记？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索传记的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解传记的基本概念。传记是通过对一个人的生平、事迹和性格特点进行系统的整理和描述，以展现其一生的一部文学作品。传记的写作不仅需要真实性和客观性，还需要生动性和条理性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的传记案例。这个案例展示了传记在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解和传承一个人的思想和成就。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的写作技巧和方法这两个重点。对于如何进行传记的构思和素材收集，以及如何运用描述、叙述、对话等技巧和方法进行写作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与传记相关的实际问题，如“如何选择合适的传记人物？”、“如何处理传记中的时间线索？”等。

2.写作练习：为了加深理解，每个小组成员将尝试写一段关于选定人物的传记，重点运用所学的写作技巧和方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。其他小组成员和教师将对展示的作品进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提高传记的写作质量？”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你在写作传记时遇到过哪些困难？你是如何克服的？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了传记的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对传记的写作技巧和方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：

《人物描写技巧指南》：本书详细介绍了如何进行人物描写，包括外貌、语言、动作、心理等方面，对于提高传记写作中的人物形象塑造具有很好的参考价值。

《中国现代传记文学史》：本书系统地介绍了中国现代传记文学的发展历程，包括著名传记作家的作品和思想，有助于学生深入了解传记文学的发展脉络。

《传记写作技巧与实践》：本书通过实例分析，详细讲解了传记写作的技巧和方法，包括构思、素材收集、结构安排等，对学生进行传记写作具有很好的指导作用。

2.课后探究：

（1）请学生选择一位历史人物，尝试写一篇简短的传记，要求运用所学的写作技巧和方法，注重人物形象、情节连贯和语言表达。

（2）学生可以利用网络资源，搜索其他著名传记作品，进行阅读和分析，思考这些传记作品的特点和写作风格，尝试对自己的作品进行修改和提高。

（3）鼓励学生参加写作比赛或发表自己的作品，如学校文学社团、作文比赛等，提高写作能力和自信心。

（4）学生可以尝试阅读一些与传记相关的电影或电视剧，如《建国大业》、《邓小平》等，观看后进行讨论和分析，思考影视作品中的传记元素和表现手法。课堂1.提问评价：在教学过程中，教师可以通过提问的方式，了解学生对传记写作知识和技巧的掌握情况。例如，教师可以提问学生：“传记的定义是什么？”“传记的写作要求有哪些？”等。通过学生的回答，教师可以及时了解学生的学习效果，对未掌握的知识点进行重点讲解和强调。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否主动提问等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和难点，对学生的学习情况进行及时反馈和指导。

3.测试评价：教师可以通过布置课后作业或进行课堂小测验，了解学生对传记写作知识和技巧的掌握情况。例如，教师可以布置一篇传记写作练习，要求学生运用所学的写作技巧和方法进行写作。通过批改学生的作业，教师可以了解学生的学习效果，对未掌握的知识点进行重点讲解和强调。

4.学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生互相阅读对方的传记作品，并给出评价和建议。通过学生互评，学生可以了解自己的写作优点和不足，同时也能学习其他同学的优秀写作技巧和方法，提高自己的写作能力。

作业评价：

1.认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。在批改过程中，教师应关注学生的写作技巧和方法的运用，如人物形象的塑造、情节的安排、语言的表达等，并对学生的优点和不足进行详细点评。

2.鼓励表扬：教师应鼓励学生的进步和努力，对学生的优秀作业进行表扬和肯定。通过鼓励表扬，教师可以激发学生的学习兴趣和自信心，提高学生的学习积极性。

3.反馈建议：教师应对学生的作业提出具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足并加以改进。例如，教师可以指出学生在写作中的错误和不足，并提供正确的写作技巧和方法，帮助学生提高写作能力。

4.鼓励自主学习：教师应鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读传记作品、参加写作比赛等，提高学生的自主学习能力和创造力。教学反思今天我上了《学写传记》这一章节，通过提问、观察和测试，我发现学生们对传记写作的基本概念和技巧有一定的了解，但在实际写作中仍存在一些问题。

首先，学生们在构思和素材收集方面存在困难。他们往往难以选择合适的人物和事件，导致文章内容空洞无物。因此，在今后的教学中，我需要更加注