七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第七课 我属于……第1框探究型教案 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第七课我属于……第1框探究型教案人民版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第二单元《生活中有你》第七课《我属于……》的第1框探究型教案，人民版。内容包括：

1.认识个人与集体的关系，理解个人属于集体，集体是个人成长的园地。

2.了解自己在家庭、学校、社会等不同场合的角色和责任。

3.培养学生的归属感，增强集体荣誉感，提高团队合作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过《道德与法治》中关于个人与集体的概念，为本节课的学习打下基础。

2.学生在生活中有家庭、学校等不同集体经历，能够联系实际，更好地理解课程内容。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的社会责任感，使学生认识到作为社会成员，有义务为集体的和谐发展做出贡献。

2.提升学生的法治意识，让学生理解并尊重法律，自觉遵纪守法，维护集体利益。

3.培养学生的公共参与能力，鼓励学生在集体生活中积极参与，发表意见，共同决策。

4.发展学生的批判性思维，引导学生对集体生活中的问题进行思考，提出建设性意见。

5.提高学生的沟通协作能力，通过小组讨论、活动等形式，促进学生之间的交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了个人与集体的关系，对家庭、学校和社会等不同集体的概念有所了解。他们还具备一定的社会实践经验，这有助于他们更好地理解课程内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生处于青春期，对自我认知和集体归属感有着浓厚的兴趣。他们具有较强的好奇心，善于通过实践活动来掌握知识。在学习风格上，他们更偏好互动、参与式的方式，喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解个人与集体的关系方面，部分学生可能难以把握集体的概念，对集体利益与个人利益的平衡有所困惑。此外，学生在实际操作中可能遇到沟通协作、公开表达自己观点等挑战。在培养批判性思维方面，学生可能缺乏独立思考和提出建设性意见的能力。教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讨论法、案例研究法和小组合作法进行教学。讨论法可以帮助学生充分表达自己的观点，激发他们的思考；案例研究法可以让学生在具体情境中理解和运用知识；小组合作法可以培养学生的沟通协作能力和团队精神。

2.教学活动设计：

a.导入：通过播放一段关于集体生活的视频，引发学生的兴趣，然后让学生分享自己在集体生活中的经历，为后续学习做好铺垫。

b.讲授：教师简要讲解个人与集体的关系，强调集体对个人成长的重要性。

c.案例分析：教师展示几个关于个人与集体矛盾冲突的案例，引导学生进行讨论，分析案例中问题的原因和解决办法。

d.小组合作：学生分组进行讨论，探讨如何在不同场合中处理好个人与集体的关系，并完成小组报告。

e.分享与反馈：每组汇报讨论成果，其他组进行评价和补充，教师总结并进行点评。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具。PPT用于展示案例和知识点；视频用于导入和提供具体情境；在线工具用于小组讨论和分享成果。此外，我还将利用网络资源，为学生提供更多相关案例和实际例子，以便他们进行深入研究。

4.教学评价：本节课的评价主要包括过程评价和成果评价。过程评价关注学生在讨论、小组合作等环节的表现，如参与度、沟通协作能力等；成果评价关注学生对知识点的掌握和运用，以及他们在案例分析中的表现。通过这两种评价，我可以全面了解学生的学习情况，并为后续教学提供有益的反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我属于……》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要界定自己属于哪个集体的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索个人与集体的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解个人与集体的基本概念。个人与集体是社会的基本构成部分，它们相互依存、相互作用。个人在集体中成长，集体为个人提供成长的园地。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了个人与集体在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调个人与集体的关系和个人的责任与义务这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与个人与集体相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示集体的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“个人在集体中的角色与责任”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了个人与集体的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对个人在集体中角色的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要教学内容是七年级道德与法治上册第二单元《生活中有你》第七课《我属于……》的第1框探究型教案，人民版。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.个人与集体的关系：个人与集体是相互依存、相互影响的关系。个人生活在集体中，集体是个人成长的园地。个人的行为和态度会影响到集体，而集体的发展也会影响到个人。

2.家庭、学校、社会中的角色与责任：学生需要了解在不同的集体中，他们扮演着不同的角色，并承担着不同的责任。在家庭中，学生可能是子女，需要尊重父母、帮助家务等；在学校中，学生可能是学生，需要遵守纪律、完成学习任务等；在社会中，学生可能是公民，需要遵守法律、积极参与社会活动等。

3.集体的利益与个人利益的平衡：学生需要明白集体的利益与个人利益是相互关联的。在处理集体的利益与个人利益的矛盾时，学生应该懂得牺牲小我，完成大我。

4.归属感与集体荣誉感：学生应该培养对集体的归属感，感受到自己是集体中的一员，并为集体的荣誉和利益而努力。

5.团队合作能力：学生需要学会在集体中与他人合作，共同完成任务。团队合作能力包括沟通、协调、分工、合作等方面。

6.批判性思维：学生应该发展批判性思维，对集体生活中的问题进行思考，并提出建设性的意见和建议。

7.公共参与能力：学生应该提高公共参与能力，积极参与集体的决策和管理，发表自己的观点和意见。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：《合作的艺术》、《团队的力量》等，让学生进一步了解团队合作的重要性。

b.视频资源：播放关于集体荣誉、团队合作等方面的纪录片或短片，如《集结号》、《超级队长》等。

c.实际案例分析：让学生收集一些身边的集体活动案例，分析其成功的原因和失败的原因。

2.拓展要求：

a.学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入理解本节课所学的知识点。

b.教师可为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

c.学生可以就拓展内容进行小组讨论或撰写心得体会，分享自己的学习成果。

d.鼓励学生积极参与学校或社区的集体活动，将所学知识运用到实际生活中。

e.学生可结合自身的兴趣和特长，开展与本节课内容相关的实践活动，如创作、演讲等。

3.拓展评价：

a.学生完成拓展内容后，可以进行自我评价，总结自己在拓展学习中的收获和不足。

b.教师对学生的拓展成果进行评价，关注学生在知识理解、实践应用等方面的表现。

c.结合学生的课堂表现和课后拓展成果，综合评价学生的学习效果。板书设计①重点知识点：个人与集体的关系，家庭、学校、社会中的角色与责任，集体的利益与个人利益的平衡，归属感与集体荣誉感，团队合作能力，批判性思维，公共参与能力。

②关键词：个人，集体，角色，责任，利益，平衡，归属感，荣誉感，合作，批判性思维，公共参与。

③词句：个人在集体中成长，集体为个人提供成长的园地；尊重父母，遵守纪律，完成学习任务；牺牲小我，完成大我；培养对集体的归属感，为集体的荣誉和利益而努力；学会与他人合作，共同完成任务；发展批判性思维，对集体生活中的问题进行思考；提高公共参与能力，积极参与集体的决策和管理。

同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以用不同颜色的粉笔标注重点知识点，用图形或符号表示关键词，用有趣的语言或句子表达词句。此外，板书设计可以采用图表、流程图等形式，使学生更容易理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实案例：在教学中，引入与学生生活密切相关的真实案例，如校园欺凌事件、社区公益活动等，激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队合作能力和批判性思维，提高他们的沟通协作能力。

3.开展实践活动：组织学生参与实践活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习，提高他们的实践能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前教学中，过多地依赖于讲授法，缺乏学生的主动参与和互动，需要改进教学方法，增加学生的参与度。

2.教学评价过于注重结果：目前的教学评价过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的过程表现和能力培养，需要改进评价方式，注重学生的全面发展。

3.教师与学生之间的沟通不足：教师与学生之间的沟通不足，导致教师无法及时了解学生的学习情况和