2024一年级数学下册 第6单元 加与减（三）3阅览室（1）教案 新人教版

2024一年级数学下册第6单元加与减（三）3阅览室（1）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024一年级数学下册第6单元“加与减（三）”中的“3阅览室（1）”，新人教版。内容主要包括百以内的加减法运算，通过实际情境“阅览室”引入问题，让学生掌握100以内数的加减运算方法，理解加减法运算的顺序和性质。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了10以内数的加减法运算，以及几十和几百的数概念。在此基础上，本节课通过“阅览室”这一生活情境，帮助学生将已有的加减运算知识扩展到100以内，进一步培养他们的数感和数学思维能力。同时，通过实际操作和问题解决，使学生能够更好地理解加减法在实际生活中的应用，增强数学学习的实用性。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过“阅览室”情境下的加减运算学习，使学生能够：

1.发展数感，理解百以内数的意义和加减运算的实际应用。

2.增强符号意识，熟练运用数学符号表达百以内的加减运算过程。

3.提高运算能力，掌握100以内数的加减运算方法和技巧。

4.培养问题解决能力，学会将实际问题转化为数学问题，运用所学知识解决生活中的加减问题。重点难点及解决办法重点：百以内加减运算的方法和运算顺序。

难点：将实际问题转化为数学问题，理解并运用加减运算解决。

解决办法及突破策略：

1.利用教具和实物，如计数棒、算盘等，让学生通过直观操作加深对百以内数的认识，从而理解加减运算的原理。

2.设计互动游戏，如“找朋友”（配对加减法题目），激发学生学习兴趣，巩固加减运算方法。

3.通过“阅览室”情境的实例分析，引导学生学会提取问题中的数学信息，并将其转化为加减运算题目。

4.采用分组讨论和合作学习的方式，让学生互相交流解题思路，分享不同的解题策略，以突破难点。

5.教师提供适时的指导和反馈，针对学生的错误类型进行针对性讲解，帮助学生理解和掌握运算顺序和规则。教学方法与策略为达成本节课的核心素养目标，充分考虑一年级学生的认知特点和学习需求，将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解百以内加减运算的基本概念、运算顺序和规则。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，与同学分享自己的解题思路和经验，提高课堂互动性。

-案例研究：以“阅览室”为例，引导学生从实际情境中发现数学问题，分析问题，解决问题。

-项目导向学习：将学生分成小组，针对特定问题展开合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：设置“阅览室管理员”角色，让学生在角色扮演中体验数学知识的实际应用。

-实验：利用教具和实物，如计数棒、算盘等，让学生通过动手操作，加深对加减运算的理解。

-游戏：设计“加减运算接龙”、“找朋友”等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：运用色彩鲜艳、形象生动的PPT展示，帮助学生直观地理解加减运算的步骤和方法。

-视频：播放与加减运算相关的教育视频，引导学生从多角度认识数学知识。

-在线工具：利用教育平台和APP，为学生提供丰富的学习资源和互动交流空间，拓宽学生的学习渠道。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对百以内加减运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道阅览室里有哪些数学秘密吗？加减运算在阅览室里有什么作用？”

展示一些阅览室的图片，让学生初步感受生活中的数学。

简短介绍百以内加减运算的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.百以内加减运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解百以内加减运算的基本概念、运算顺序和规则。

过程：

讲解百以内加减运算的定义，包括运算符号、运算顺序等。

详细介绍加减运算的规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解百以内加减运算的实际应用。

3.阅览室案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解百以内加减运算的特性和应用。

过程：

选择几个典型的阅览室案例进行分析，如借书、还书等情境。

详细介绍每个案例的背景、特点和涉及的加减运算，让学生全面了解加减运算在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用加减运算解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用加减运算解决生活中的问题，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减运算相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对百以内加减运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调百以内加减运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减运算的基本概念、运算顺序、案例分析和小组讨论等。

强调百以内加减运算在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习内容的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-相关数学故事书籍：如《马小跳学数学》、《数学岛历险记》等，让学生在阅读中感受数学的趣味性和实用性。

-数学游戏和教具：如算盘、计数棒、加减运算卡片等，帮助学生通过动手操作，加深对百以内加减运算的理解。

-生活实例：收集生活中的加减运算实例，如购物、做饭、分配物品等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-数学绘本：挑选与加减运算相关的数学绘本，如《加减法的故事》等，以图文并茂的形式，帮助学生理解加减运算的概念。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后与家长一起探讨生活中的加减运算实例，将所学知识应用于实际生活，提高数学素养。

-组织学生参加数学兴趣小组，开展加减运算竞赛、数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确率。

-建议学生阅读相关数学故事书籍和绘本，了解数学发展史，培养数学思维，提高解决问题的能力。

-鼓励学生尝试用算盘、计数棒等教具进行加减运算，掌握多种解题方法，提高运算技巧。

-引导学生关注社会生活中的数学问题，如环保、资源分配等，学会运用加减运算解决实际问题，增强社会责任感。板书设计-主题：百以内加减运算——阅览室的故事

-板书结构：

1.标题：加减运算在阅览室

2.重点内容：

-加减运算符号与规则

-实际情境案例分析

-小组讨论主题与成果

3.板书要点：

-加法：将两个数合并成一个数的运算

-减法：从一个数中减去另一个数的运算

-运算顺序：先乘除后加减，从左到右依次运算

-阅览室案例：借书、还书等情境的加减运算

-小组讨论：生活中的加减运算应用与创新

-设计特色：

1.目的明确：围绕百以内加减运算，突出重点，强化实际应用。

2.结构清晰：条理分明，逻辑清晰，帮助学生理解加减运算的步骤和应用。

3.简洁明了：用简洁的词语和符号表示复杂的运算过程，易于学生记忆。

4.艺术趣味：使用彩色的粉笔，绘制图书、加减符号等图案，增强视觉效果，激发学习兴趣。

5.概括性强：通过关键词和关键句，概括本节课的核心内容，方便学生复习和回顾。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，尝试让学生在轻松愉快的氛围中学习百以内加减运算。通过“阅览室”这一生活情境，引导学生发现数学问题，培养他们的问题解决能力。回顾整个教学过程，我认为以下几个方面值得反思：

1.教学方法的选择：我尝试将讲授、讨论、案例分析等教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。从课堂表现来看，学生对这些方法较为接受，能够积极参与课堂活动。但在实际操作中，我发现部分学生对案例分析的理解还不够深入，今后需要加强对学生的引导和指导。

2.课堂管理：在教学过程中，我注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。总体来说，课堂氛围较为活跃，学生能够保持良好的学习状态。但有时课堂秩序略显混乱，今后需加强对学生的纪律教育，确保教学活动有序进行。

3.教学策略的运用：通过设置小组讨论、课堂展示等环节，培养学生的合作能力和表达能力。从学生的表现来看，他们在讨论和展示过程中，能够主动思考、积极参与。但在部分环节，学生的讨论主题不够深入，需要我在今后的教学中加强对学生的引导。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了百以内加减运算的基本概念、运算顺序和规则，能够运用所学知识解决实际问题。

2.技能方面：学生在小组讨论、课堂展示等环节，锻炼了合作能力、表达能力和问题解决能力。

3.情感态度方面：通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动参与数学学习活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注他们在学习过程中的困难，提高他们的学习效果。

2.优化教学方法，结合学生的实际情况，调整教学节奏，确保教学活动有序进行。

3.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的思维能力和创新能力。

4.加强课后作业的布置和批改，及时了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。重点题型整理题型一：百以内加减运算的基本运算

1.计算：47+32=?

2.计算：64-28=?

3.计算：99+5=?

4.计算：57-23=?

5.计算：100-75=?

题型二：实际情境下的加减运算

1.小明有47本书，小红给了他32本，小明现在有多少本书？

2.小华原来有64元，用掉28元买书后，还剩多少元？

3.小刚有99个糖果，又得到了5个，他现在有多少个糖果？

4.小丽有57个弹球，玩掉了23个，她还剩下多少个弹球？

5.小王有100元，用掉75元买玩具后，他还剩下多少元？

题型三：加减运算的顺序和规则

1.计算：24+35-17=?

2.计算：58-26+19=?

3.计算：72-(23+14)=?

4.计算：33+25-17+15=?

5.计算：100-(45-23)=?

题型四：生活中的加减运算问题

1.小华去超市购物，买了苹果花了47元，又买了香蕉花了32元，她一共花了多少钱？

2.小明有64个硬币，给了小红28个，他还剩下多少个硬币？

3.小刚收集了99个邮票，又得到了5个，他现在有多少个邮票？

4.小丽有57个彩色笔，用掉了23个，她还剩下多少个彩色笔？

5.小王有100元，用掉了75元买衣服，他还剩下多少元？

题型五：加减运算的创新应用

1.小华有24个红色球和35个蓝色球，小明给了她17个红色球，小华现在有多少个球？

2.小明原来有58个绿色球，给了小红26个，又得到了19个，他还剩下多少个绿色球？

3.小刚有72个黄色球，其中23个给了小红，14个给了小明，他还剩下多少个黄色球？

4.小丽有33个紫色球，给了小红25个，小明又给了她17个，她还剩下多少个紫色球？

5.小王有100个白色球