2024八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles教学设计（新版）外研版

2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles教学设计（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles》选自外研版英语教材，本模块以洛杉矶的夏季为背景，通过丰富的语言材料，帮助学生掌握与夏季活动、气候特点以及旅游相关的英语表达。课程内容与实际生活紧密联系，激发学生对英语学习的兴趣，同时提高学生的听说读写综合运用能力。本模块的教学设计旨在让学生在掌握课本知识的基础上，能够自主运用所学词汇和句型描述夏季活动，了解不同文化背景下的生活方式，增强学生的跨文化交际意识。二、核心素养目标分析《2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles》教学设计中，核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识及学习能力四个方面展开。通过本模块的学习，旨在提升学生以下核心素养：

1.语言能力：学生能够掌握与夏季活动相关的词汇、短语及句型，运用所学知识进行日常交流，描述自己喜爱的夏季活动，提高学生的口语表达能力和书写能力。

2.思维品质：通过分析洛杉矶夏季活动的特点，培养学生观察、比较、分析等思维能力，激发学生的创新思维，使其能够从多角度思考问题。

3.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的夏季活动，认识到文化差异，培养跨文化交际意识，提高学生的国际视野。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习及探究学习的能力，使学生学会运用学习策略，形成有效的学习习惯，为终身学习奠定基础。

本模块的核心素养目标与课本内容紧密结合，注重培养学生的综合语言运用能力，提高学生的思维品质，拓宽文化视野，提升学习能力，使学生在英语学习过程中全面发展。三、学情分析针对《2024八年级英语下册Module7SummerinLosAngeles》的教学设计，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。在此基础上，学生对英语学习兴趣浓厚，但个体差异较大。部分学生对英语学习热情较高，表现积极；另一部分学生对英语学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。

2.知识方面：

学生在前期的英语学习中，已经接触过一些关于季节、活动、旅游等话题的内容，为本模块的学习奠定了一定的基础。然而，对于洛杉矶的夏季活动、气候特点等方面的知识，学生了解相对有限，需要通过本模块的学习来丰富相关知识。

3.能力方面：

（1）听说能力：学生在日常英语学习中，已经具备了一定的听说能力，能够进行简单的对话交流。但在面对生词较多、语速较快的听力材料时，仍存在一定的困难。

（2）阅读能力：学生在英语阅读方面，能够理解并获取文章的主要信息，但分析、推理和评价等高阶阅读能力有待提高。

（3）写作能力：学生的写作能力相对较弱，尤其在句型运用、篇章结构安排等方面需要加强。

4.素质方面：

（1）学习态度：大部分学生对英语学习持积极态度，但部分学生存在畏难情绪，对英语学习缺乏信心。

（2）合作意识：学生在小组活动中，表现出一定的合作意识，但部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。

（3）跨文化交际意识：学生对跨文化交际有一定的认识，但在实际交流中，仍存在文化误解和交际障碍。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂注意力不集中、作业拖延等，影响学习效果。

（2）课堂参与：部分学生课堂参与度不高，不愿主动发言，导致课堂互动氛围不足。

（1）在知识层面，学生已具备一定的英语基础，但需进一步拓展与洛杉矶夏季活动相关的知识。

（2）在能力层面，学生的听说读写能力有待提高，尤其要加强写作能力的培养。

（3）在素质层面，要关注学生的学习态度、合作意识及跨文化交际意识的培养。

（4）在行为习惯方面，需引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度。

针对以上学情，本模块的教学设计应充分考虑学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语核心素养。同时，注重培养学生的合作意识、跨文化交际能力和良好的学习习惯，使学生在本模块的学习中取得更好的效果。四、教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机、投影仪

-录音机、音箱设备

-学生用平板电脑（如有）

2.软件资源：

-外研版英语教材

-英语学习软件（如：词汇卡片、语法讲解应用）

-听力材料（与课程相关的洛杉矶夏季活动录音）

-英语电影片段（展示洛杉矶夏季活动）

3.课程平台：

-学校教学管理系统（发布作业、学习资料等）

-在线协作平台（如：GoogleClassroom、钉钉等，用于小组讨论和作业提交）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-网络教学视频资源（与课程相关的教学视频）

-电子版词汇卡片

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-互动游戏

-课后在线讨论五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《SummerinLosAngeles》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏季最喜欢参加哪些活动？”这个问题与我们将要学习的洛杉矶夏季活动密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洛杉矶夏季活动的丰富多彩。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解洛杉矶夏季活动的基本情况。洛杉矶夏季活动种类繁多，如海滩派对、户外音乐会等。它们体现了美国的文化特色，也是当地居民生活的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了洛杉矶夏季活动在实际中的应用，以及它们如何为当地居民和游客带来欢乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调描述活动、表达喜好的英语表达方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与夏季活动相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟在洛杉矶参加夏季活动的场景，练习所学英语表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“夏季活动在我国的开展及与文化差异”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了洛杉矶夏季活动的基本情况、重要性和文化特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对相关英语表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言知识：

-掌握了与夏季活动相关的词汇、短语，如beachparty、outdoorconcert、sunbathing等，并能正确运用到日常交流中。

-学会了用英语描述夏季活动的喜好，如“Ienjoygoingtothebeachandswimminginthesummer.”，提高了口语表达能力。

-熟悉了一般现在时态和一般过去时态在描述活动中的应用，能准确运用动词的适当形式进行句子构建。

2.语言技能：

-听力能力得到提高，能理解并获取与夏季活动相关的听力材料的主要信息。

-阅读能力有所提升，能通过阅读文章了解洛杉矶夏季活动的相关信息，并进行简单的分析、推理。

-口语交流能力增强，能在课堂上与同学进行关于夏季活动的角色扮演和讨论，有效表达自己的观点。

-写作能力得到锻炼，能运用所学知识撰写关于夏季活动的短文，如描述一次难忘的夏日经历。

3.思维品质：

-通过分析洛杉矶夏季活动案例，培养学生的观察、比较、分析等思维能力，提高问题解决能力。

-在小组讨论中，学生学会了从不同角度思考问题，提出自己的观点，增强了创新思维。

4.文化意识：

-学生了解了洛杉矶夏季活动的文化背景，认识到不同文化之间的差异，增强跨文化交际意识。

-学生对中国夏季活动的文化特色有了更深入的认识，能在比较中了解国内外文化的异同。

5.学习策略：

-学生掌握了有效的学习策略，如通过词汇卡片、在线学习软件等方式进行自主学习。

-学生学会合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学习效果。

6.情感态度：

-学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，特别是对与生活实际相结合的话题。

-学生在课堂活动中积极参与，克服了恐惧心理，提高了自信心。

7.行为习惯：

-学生逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生在课堂上学会倾听他人意见，尊重他人，形成良好的团队合作精神。七、板书设计①重点知识点：

-夏季活动词汇：beachparty、outdoorconcert、sunbathing、picnic

-喜好表达句型：Ienjoy/like/love...

-时态应用：一般现在时、一般过去时

-洛杉矶文化特色：多元文化、娱乐活动丰富

②重点词句：

-"Whatdoyouliketodointhesummer?"

-"Iliketogotothebeachandswim."

-"LosAngelesisknownforitssummeractivities."

-"Wehadagreattimeatthebeachpartylastsummer."

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型，增强视觉效果。

-设计夏日海滩场景的简笔画，配以相关词汇，让学生在趣味中记忆。

-在黑板上绘制时间线，展示一般现在时和一般过去时的动词形式对比，便于学生理解。

-创设互动环节，让学生在黑板上写下自己最喜欢的夏季活动，并尝试用英语描述。

板书设计将课程重点内容以直观、有趣的方式呈现，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程知识，同时激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结在这次《SummerinLosAngeles》的教学中，我尝试了一些新的教学方法，比如通过提问引导