2腊八粥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

2腊八粥（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课选自统编版语文六年级下册，属于第三单元“多彩童年”的内容。本单元以童年为主题，通过一系列生动的故事，引导学生感受童年的美好，体会童年的乐趣。腊八粥是本单元的第一篇课文，通过讲述腊八节吃腊八粥的故事，展现了童年的美好时光。本文语言优美，情节生动，富有童趣，有助于激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。

本课的教学目标是让学生通过阅读，了解腊八粥的来历，体会童年的美好，激发对美好生活的向往。教学重点是让学生理解课文内容，感受腊八粥的美好寓意。教学难点是引导学生体会文本中的情感，培养学生的情感共鸣。

根据教材分析，本课的教学设计将围绕以下几个方面展开：一是引导学生通过阅读，了解腊八粥的来历和习俗；二是通过品读文本，感受腊八粥的美好寓意；三是通过小组讨论，分享自己童年的美好回忆；四是通过创作腊八粥的故事，激发学生的想象力和创造力。核心素养目标1.语言运用：学生能够运用文本中的语言描述腊八粥的制作过程，理解文本中的语言表达方式，并能够运用到自己的语言表达中。

2.思维能力：学生能够通过文本内容，进行想象和推理，理解文本中的寓意，培养自己的思维能力。

3.审美鉴赏：学生能够通过文本内容，感受腊八粥的美好寓意，培养自己的审美鉴赏能力。

4.文化传承：学生能够通过学习本课，了解腊八粥的文化背景，传承中华民族传统文化。教学难点与重点一、教学重点

1.掌握文本中的生字新词，理解其意义和用法。

例如，文本中的“腊八粥”一词，学生需要了解其含义，并能够正确运用。

2.理解文本内容，体会作者的思想感情。

3.学习文本中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

例如，文本中的比喻、拟人等修辞手法，学生需要了解其作用，并能够运用到自己的写作中。

二、教学难点

1.理解文本中的寓意，培养学生对生活的感悟能力。

文本中的腊八粥不仅是一种食物，更是一种对美好生活的向往和追求。教师需要引导学生理解这一寓意，培养他们对生活的感悟能力。

2.掌握文本中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

文本中的修辞手法多样，学生需要理解和掌握，并能够运用到自己的写作中。

3.理解文本中的情感，培养学生的情感共鸣。

文本中的情感丰富，教师需要引导学生理解作者对童年的怀念之情，培养他们的情感共鸣。教学方法与策略1.讲授法：通过讲解文本内容，引导学生理解和掌握文本中的生字新词，理解文本中的寓意，体会作者的思想感情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对文本内容的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

3.案例研究法：通过分析具体的腊八粥故事案例，引导学生理解文本中的寓意，培养学生的思维能力。

4.项目导向学习法：设计一个制作腊八粥的项目，让学生通过实践体验腊八粥的制作过程，提高学生的动手能力和团队合作能力。

5.角色扮演法：让学生扮演文本中的角色，进行角色扮演活动，加深对文本内容的理解和感悟。

6.实验法：通过实验，让学生亲身体验腊八粥的制作过程，提高学生的实践操作能力。

7.游戏法：设计一个与腊八粥相关的游戏，让学生在游戏中学习文本内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.利用多媒体资源：利用PPT、视频等教学媒体，展示腊八粥的制作过程和习俗，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕腊八粥的来历和寓意，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解腊八粥的来历和寓意。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解腊八粥的来历和寓意，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于腊八粥的故事，引出腊八粥的来历和寓意，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解腊八粥的来历和寓意，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握腊八粥的美好寓意。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验腊八粥的美好寓意。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解腊八粥的来历和寓意。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握腊八粥的美好寓意。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解腊八粥的来历和寓意，掌握腊八粥的美好寓意。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据腊八粥的来历和寓意，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与腊八粥相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的腊八粥的来历和寓意，掌握腊八粥的美好寓意。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握文本中的生字新词，理解其意义和用法。

例如，学生能够正确运用“腊八粥”一词，理解其含义。

2.理解文本内容，体会作者的思想感情。

例如，学生能够理解文本中腊八粥的美好寓意，体会作者对童年的怀念之情。

3.学习文本中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

例如，学生能够理解比喻、拟人等修辞手法的运用，并能够运用到自己的写作中。

4.理解文本中的寓意，培养学生对生活的感悟能力。

例如，学生能够理解腊八粥不仅仅是一种食物，更是一种对美好生活的向往和追求，培养他们对生活的感悟能力。

5.掌握文本中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

例如，学生能够理解并运用文本中的修辞手法，提高自己的语言表达能力。

6.理解文本中的情感，培养学生的情感共鸣。

例如，学生能够理解文本中的情感，培养他们的情感共鸣。

7.学会制作腊八粥，提高动手能力和团队合作能力。

例如，学生能够通过实践体验腊八粥的制作过程，提高动手能力和团队合作能力。

8.学会分享自己的童年故事，提高自己的表达能力和沟通能力。

例如，学生能够通过小组讨论，分享自己的童年故事，提高自己的表达能力和沟通能力。典型例题讲解1.例题一：请用一段话描述腊八粥的制作过程。

答案：腊八粥的制作过程如下：首先，将糯米、红豆、花生等食材分别浸泡在水中，使其软化。然后，将泡好的食材放入锅中，加入适量的水，用大火煮沸。接着，转小火慢炖，期间不断搅拌，防止食材粘锅。大约炖煮1-2小时，直到食材软烂，汤汁浓稠，即可关火。最后，根据个人口味，可以加入糖、红枣等调料，搅拌均匀即可食用。

2.例题二：请用比喻或拟人的修辞手法，描述腊八粥的口感。

答案：腊八粥的口感如同丝绸般顺滑，每一口都带着甜蜜的温暖，仿佛在向人们诉说着童年的故事。

3.例题三：请结合文本内容，谈谈你对腊八粥美好寓意的理解。

答案：腊八粥的美好寓意是象征着对美好生活的向往和追求。它不仅是一种食物，更是一种对童年的怀念和对未来的期待。

4.例题四：请用一段话，描述你最喜欢的腊八粥中的食材，并说明原因。

答案：我最喜欢的腊八粥中的食材是红枣。红枣香甜可口，口感软糯，营养价值高。它不仅能够增加腊八粥的口感和味道，还能够为人体提供丰富的营养，是一种非常健康的食材。

5.例题五：请结合文本内容，谈谈你对腊八粥情感的理解。

答案：腊八粥的情感是对童年的怀念和对亲情的感恩。文本中提到，腊八粥是母亲为孩子们精心准备的，它承载着母亲对孩子们的爱和关怀。每当孩子们品尝到腊八粥，就会想起母亲的关爱和温暖，从而感受到家的温馨和幸福。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问学生，了解他们对文本内容的理解和掌握情况。例如，可以提问学生关于腊八粥的来历、寓意以及文本中的修辞手法等，检查学生对知识点的掌握程度。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生是否认真听讲、积极参与课堂活动，以及是否主动提问和回答问题等。

3.测试评价：在课堂上，可以设计一些小测试，检查学生对文本内容的理解和掌握情况。例如，可以设计一些选择题、填空题和简答题，检查学生对文本中的生字新词、修辞手法以及文本内容的掌握程度。

八、作业评价

1.作业批改：教师需要认真批改学生的作业，对他们的学习成果进行评价。例如，可以检查学生是否正确运用了文本中的生字新词，是否理解和掌握了文本中的修辞手法，以及是否能够正确表达文本内容等。

2.作业点评：在批改作业的同时，教师需要对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。例如，可以表扬学生对文本内容的理解和掌握程度，同时指出他们在语言表达和修辞手法运用上的不足，鼓励他们多加练习和改进。

3.作业反馈：教师需要及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，可以让学生知道自己在作业中的得分和排名，同时鼓励他们继续努力，争取更好的成绩。

八、课后评价

1.学生反馈：在课后，可以通过学生反馈了解他们对课堂教学的满意度和建议。例如，可以让学生填写课后反馈表，了解他们对课堂活动的参与程度、对教师的讲解方式的满意程度以及对课程内容的掌握