9《元日》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

9《元日》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的内容选自2023-2024学年三年级下册语文统编版，具体章节为第9课《元日》。课程主要内容包括对诗文的理解、分析以及相关的文化知识。

教学目标：

1.学生能够理解并背诵《元日》这首诗；

2.学生能够理解诗中的意象，如“元日”、“桃符”、“屠苏酒”等；

3.学生能够理解诗中的情感，如对新一年的期待和祝福；

4.学生能够了解中国古代的节日习俗和传统文化。

教学过程：

1.导入：通过图片或故事导入，引导学生了解元日的意义和习俗；

2.讲解：教师讲解《元日》这首诗，引导学生理解诗中的意象和情感；

3.互动：学生分享自己对诗的理解和感受，教师进行点评和指导；

4.背诵：学生背诵《元日》这首诗，教师进行纠正和指导；

5.作业：学生回家后，家长签字确认背诵情况。

教学评价：核心素养目标1.语言表达能力：学生能够通过背诵和讲解，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的理解和感受；

2.文化理解与传承：学生通过学习《元日》这首诗，了解中国古代的节日习俗和传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感；

3.审美鉴赏能力：学生能够欣赏《元日》这首诗的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，提高自己的审美水平；

4.思维品质：学生通过学习《元日》这首诗，培养自己的思维品质，提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生为三年级下册的学生，他们在语言表达、文化理解、审美鉴赏和思维品质方面具有一定的基础。他们对语言表达有一定的掌握，能够理解和表达自己的感受；他们对中国古代的节日习俗和传统文化有一定的了解，能够理解《元日》这首诗的文化背景；他们对文学作品有一定的审美鉴赏能力，能够欣赏《元日》这首诗的美；他们具有一定的思维品质，能够理解和分析《元日》这首诗的情感和意象。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对《元日》这首诗有一定的了解，能够理解诗中的意象和情感；在能力方面，他们能够通过背诵和讲解提高自己的语言表达能力，能够理解诗中的意象和情感；在素质方面，他们能够通过学习《元日》这首诗，了解中国古代的节日习俗和传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

3.行为习惯：学生在学习《元日》这首诗的过程中，可能存在一些行为习惯上的问题，如注意力不集中、缺乏耐心等。这些问题可能会影响他们对诗的理解和感受，影响他们的学习效果。

4.对课程学习的影响：学生的行为习惯和知识、能力、素质方面的特点，对课程学习产生了一定的影响。他们需要通过教师的指导和帮助，提高自己的学习效果，更好地理解和掌握《元日》这首诗的内容和情感。

四、教学策略

针对学生的学情分析，本节课的教学策略如下：

1.导入：通过图片或故事导入，引导学生了解元日的意义和习俗，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：教师讲解《元日》这首诗，引导学生理解诗中的意象和情感，提高学生的语言表达能力。

3.互动：学生分享自己对诗的理解和感受，教师进行点评和指导，提高学生的文化理解能力。

4.背诵：学生背诵《元日》这首诗，教师进行纠正和指导，提高学生的审美鉴赏能力。

5.作业：学生回家后，家长签字确认背诵情况，培养学生的思维品质。

五、教学评价

本节课的教学评价主要从学生的语言表达能力、文化理解与传承、审美鉴赏能力和思维品质四个方面进行。通过学生的课堂表现、作业完成情况和家长的签字确认，评价学生对《元日》这首诗的理解和掌握程度，以及他们在语言表达能力、文化理解与传承、审美鉴赏能力和思维品质方面的提升情况。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授、讨论、案例研究相结合的教学方法。通过讲授，学生能够快速理解《元日》这首诗的内容和情感；通过讨论，学生能够分享自己的理解和感受，培养学生的文化理解能力；通过案例研究，学生能够深入理解中国古代的节日习俗和传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.教学活动：设计具体的教学活动，以促进学生参与和互动。

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一位角色，如诗人、屠苏酒的制作者等，通过角色扮演，学生能够深入理解诗中的意象和情感。

（2）实验：设计一个小实验，如制作桃符，学生能够亲身体验中国古代的节日习俗，增强对传统文化的认识。

（3）游戏：设计一个小游戏，如诗句接龙，学生能够通过游戏，巩固对《元日》这首诗的记忆，提高自己的语言表达能力。

3.教学媒体和资源的使用：确定教学媒体和资源的使用，以提高教学效果。

（1）PPT：使用PPT展示《元日》这首诗的图片和相关文化知识，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放一段关于中国古代节日的视频，帮助学生了解中国古代的节日习俗和传统文化。

（3）在线工具：使用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生更好地理解诗中的意象和情感。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《元日》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《元日》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《元日》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《元日》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《元日》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《元日》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《元日》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《元日》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《元日》的诗句含义，结合实例帮助学生理解。

突出《元日》的重点，强调《元日》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《元日》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《元日》知识的应用，提高实践能力。

在《元日》新课呈现结束后，对《元日》知识点进行梳理和总结。

强调《元日》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《元日》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《元日》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《元日》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《元日》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《元日》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《元日》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《元日》内容，强调《元日》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《元日》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：学生在学习《元日》这首诗后，能够准确理解诗中的意象和情感，如“元日”、“桃符”、“屠苏酒”等，能够背诵并正确书写诗中的生字词，掌握诗的韵律和节奏。

2.能力培养：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高自己的语言表达能力，能够清晰、准确地表达自己的理解和感受，提高自己的文化理解能力。

3.思维品质：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的思考，培养自己的思维品质，提高自己的逻辑思维能力和批判性思维能力。

4.文化认同：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过对中国古代的节日习俗和传统文化的了解，增强对民族文化的认同感和自豪感，提高自己的文化素养。

5.审美鉴赏：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的感受，提高自己的审美鉴赏能力，能够欣赏《元日》这首诗的美，提高自己的审美水平。

6.情感体验：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的感受，体验到诗中的情感，如对新一年的期待和祝福，提高自己的情感体验能力。

7.学习兴趣：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的感受，提高自己的学习兴趣，能够主动参与到学习过程中，提高自己的学习积极性。

8.自主学习：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的思考，提高自己的自主学习能力，能够主动查找资料、解决问题，提高自己的学习效果。

9.合作交流：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高自己的合作交流能力，能够与同学合作完成任务，提高自己的沟通能力。

10.综合应用：学生在学习《元日》这首诗后，能够通过教师的讲解和自己的思考，提高自己的综合应用能力，能够将《元日》这首诗中的知识应用到实际生活中，提高自己的应用能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）教师简要回顾本节课学习的《元日》内容，强调《元日》的重点和难点。

（2）教师总结本节课的学习方法，如讲授、讨论、案例研究等，以及如何运用这些方法提高学习效果。

（3）教师强调《元日》的学习意义，如提高学生的语言表达能力、文化理解能力、审美鉴赏能力和思维品质等。

2.当堂检测：

（1）教师设计一些关于《元日》的问题，检查学生对《元日》的理解和掌握程度。

（2）教师安排一些关于《元日》的练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《元日》的掌握情况。

（3）教师鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《元日》的问题。

（4）教师对学生的表现进行点评和指导，帮助学生提高学习效果。

（5）教师根据学生的表现，给出一些建议，如如何更好地理解《元日》的诗意、如何提高自己的语言表达能力等。

（6）教师布置一些关于《元日》的课后作业，让学生巩固学习效果。

（7）教师提醒学生注意课后作业的要求和时间安排，确保作业质量。

（8）教师鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的学习效果。

（9）教师与学生进行互动，了解学生对《元日》的学习感受和困惑，给予解答和指导。

（10）教师总结本节课的学习情况，强调《元日》的重要性，鼓励学生继续努力学习。教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法上采用了讲授、讨论、案例研究相结合的方式，这有助于学生更好地理解和掌握《元日》这首诗。同时，我也设计了小组讨论、角色扮演等互动环节，这有助于提高学生的参与度和积极性。

其次，我使用了PPT、视频等教学资源，这有助于学生更好地理解和记忆《元日》这首诗的内容。同时，我也鼓励学生在课堂上提问和分享自己的观点，这有助于培养学生的思维品质和审美鉴赏能力。

再次，我对学生的学习效果进行了当堂检测，这有助于了解学生对《元日》这首诗的掌握情况。同时，我也鼓励学生相互讨论和帮助，这有助于提高学生的合作交流能力。

最后，我对本节课的教学效果进行了客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也发现了一些问题和不足，如有些学生在课堂上注意力不集中，有些学生在互动环节中缺乏积极性等。

针对这些问题和不足，我提出了改进措施和建议。例如，我可以在课堂上多设计一些吸引学生注意力的活动，如游戏、实验等。同时，我也可以鼓励学生在互动环节中多发表自己的观点和疑问，这有助于提高学生的参与度和积极性。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：《元日》的作者王安石的生平简介，以及其他关于王安石的文学作品，如《游褒禅山记》、《泊船瓜洲》等。

（2）推荐阅读材料：关于中国古代春节习俗的书籍，如《中国古代春节习俗》、《中国节日习俗》等。

（3）推荐阅读材料：关于中国古代文学的书籍，如《中国古代文学作品选》、《中国古代文学史》等。

（4）推荐视频资源：《元日》的朗诵视频，以及其他关于中国古代文学的纪录片，如《中国古代文学》、《中国古代诗词》等。

2.拓展要求：

（1）学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解《元日》的作者王安石的生平简介，以及其他关于王安石的文学作品。

（2）学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解中国古代春节习俗的书籍，加深对中国传统文化的认识。

（3）学生利用课后时间自主阅读推荐的阅读材料，了解中国古代文学的书籍，提高对中国古代文学的鉴赏能力。

（4）学生利用课后时间自主观看推荐的视频资源，加深对中国古代文学的兴趣和了解。

（5）学生可以将阅读和观看的心得体会记录下来，与同学进行分享和交流。

（6）学生可以提出自己在阅读和观看过程中遇到的问题，向教师请教和解答。

（7）学生可以在阅读和观看的过程中，尝试分析《元日》这首诗的意象和情感，提高自己的审美鉴赏能力。

（8）学生可以在阅读和观看的过程中，尝试理解《元日》这首诗的文化背景，提高自己的文化理解能力。

（9）学生可以在阅读和观看的过程中，尝试思考《元日》这首诗的情感和意象，提高自己的思维品质。

（10）学生可以在阅读和观看的过程中，尝试将《元日》这首诗的知识应用到实际生活中，提高自己的综合应用能力。板书设计-①列出《元日》的作者、诗名、创作背景等基本信息。

-②展示《元日》的诗句，用醒目的字体突出重点词句。

-③梳理《元日》中的主要意象和情感，用图表或关键词的形式呈现。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

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