2024-2025学年高中语文 第四单元 古代人物传记 第11课 廉颇蔺相如列传教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记第11课廉颇蔺相如列传教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025学年高中语文第四单元古代人物传记，第11课《廉颇蔺相如列传》。本节课主要依据新人教版必修4教材，围绕以下内容展开：

1.了解《史记》的背景及在我国史学、文学领域的地位；

2.阅读廉颇、蔺相如的传记，把握其主要事迹和性格特点；

3.分析课文中所使用的描写手法，如对比、衬托等；

4.掌握课文中的重要文言文知识点，如成语、典故等；

5.领悟廉颇、蔺相如的忠诚、勇敢、谦逊、包容等品质，培养正确的人生观和价值观。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养，通过学习《廉颇蔺相如列传》，感悟古代人物传记的文学价值和历史意义。

2.培养文言文阅读素养，掌握课文中的重要文言文知识点，提高古文阅读能力。

3.发展思维发展与提升素养，通过分析课文描写手法，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

4.强化审美鉴赏与创造素养，领略廉颇、蔺相如的人物形象，激发学生对美好品质的追求。

5.塑造道德观念与价值观，领悟课文中忠诚、勇敢、谦逊、包容等品质，引导学生树立正确的人生观。学情分析本节课的教学对象为高中二年级学生，经过一年多的语文学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定的文言文阅读方法，能理解并运用部分文言文知识点，但对成语、典故等具体知识点的掌握程度参差不齐。此外，学生对《史记》的背景和地位有一定了解，但部分学生对廉颇、蔺相如的事迹及性格特点认识不足。

2.能力层面：学生的阅读理解能力整体较好，但文言文阅读速度和精度有待提高。在写作方面，学生对人物传记的写作手法和技巧掌握不够熟练，需要进一步引导和训练。

3.素质层面：学生在道德观念、价值观方面呈现出一定程度的成熟，对忠诚、勇敢、谦逊、包容等品质有所认识，但在实际生活中践行程度不一。此外，学生的审美鉴赏能力有待提高，对古代人物传记的文学价值和审美内涵认识不足。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生存在注意力不集中、课堂笔记不完整等问题。在小组讨论和合作学习中，部分学生表现出较强的团队协作能力，但个别学生依赖心理较重，需要引导和培养独立思考的能力。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对成语、典故等知识点的掌握程度将直接影响到对课文内容的理解和学习效果。教师需在教学中关注学生的基础知识，及时查漏补缺，提高学生的文言文阅读能力。

2.能力层面：提高学生的文言文阅读速度和精度，有助于提高课堂学习效率，使学生更好地把握课文内容。加强写作训练，有助于学生掌握人物传记的写作技巧，提高写作水平。

3.素质层面：通过学习廉颇、蔺相如的品质，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生良好的道德品质。提高学生的审美鉴赏能力，有助于培养学生对古代文学作品的兴趣，激发学生的学习热情。

4.行为习惯：培养学生良好的学习习惯，如注意力集中、做好课堂笔记等，有助于提高课堂学习效果。加强小组合作学习，培养学生团队协作能力和独立思考能力，有利于学生的全面发展。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的史料，对《廉颇蔺相如列传》的背景、人物事迹、性格特点等进行讲解，帮助学生理解课文内容，提高文言文阅读能力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，针对廉颇、蔺相如的品质、描写手法等问题展开探讨，培养学生的批判性思维和鉴赏能力。

3.案例研究：选择课文中具有代表性的成语、典故等案例，引导学生分析、解读，加深对文言文知识点的掌握。

4.项目导向学习：将学生分成若干小组，每组负责整理廉颇、蔺相如的生平事迹，制作成PPT或视频，进行课堂展示，培养学生团队协作和表达能力。

具体教学活动设计如下：

1.角色扮演：请学生扮演廉颇、蔺相如等角色，再现课文中的经典场景，增强学生对课文内容的理解和记忆。

2.实验活动：设计一场“穿越时空的对话”，让学生以廉颇、蔺相如的身份，给现代的年轻人写一封信，分享他们的经历和感悟，培养学生的写作能力。

3.游戏互动：设计一款与课文内容相关的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

教学媒体和资源使用：

1.PPT：制作精美、内容丰富的PPT课件，展示课文背景、人物事迹、文言文知识点等，辅助教学。

2.视频：播放与课文相关的历史纪录片、影视作品片段，帮助学生更直观地了解廉颇、蔺相如的形象。

3.在线工具：利用网络资源，如古诗文阅读平台、成语典故查询工具等，方便学生自主学习。

4.教学资源包：整理与课文相关的文献、图片、音频等资料，形成教学资源包，供学生课后自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《廉颇蔺相如列传》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇敢、智慧去解决问题的时刻？”这个问题与我们将要学习的廉颇、蔺相如的事迹密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这两位古代英雄的生平事迹。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《史记》中人物传记的基本特点。人物传记是通过生动的叙述和具体的描写，展现人物性格和事迹的一种文学形式。它对于我们了解历史、传承文化具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看廉颇、蔺相如的具体事迹。这些案例展示了他们在国家利益面前如何勇敢、智慧地解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比、衬托等描写手法，以及成语、典故等文言文知识点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与廉颇、蔺相如相关的事迹或品质。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动，让学生们亲身体验廉颇、蔺相如的生平事迹。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“廉颇、蔺相如品质在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现廉颇、蔺相如品质的价值，并启发他们在生活中如何践行这些品质。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《廉颇蔺相如列传》的基本内容，以及廉颇、蔺相如的勇敢、智慧、谦逊、包容等品质。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些品质的理解。希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，成为更好的自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生更深入地理解《廉颇蔺相如列传》的内容，提高文言文阅读能力，以下提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，鼓励学生在课后进行自主学习和探究。

1.《史记》相关篇目

-《史记·秦始皇本纪》

-《史记·赵世家》

-《史记·魏公子列传》

-《史记·淮阴侯列传》

这些篇目同样选自《史记》，通过对这些篇目的阅读，学生可以进一步了解《史记》的文学价值和历史意义，加深对廉颇、蔺相如事迹背景的认识。

2.古代人物传记类作品

-《三国志》

-《晋书》

-《宋史》

-《明史》

这些作品同样是古代人物传记的经典之作，阅读这些作品有助于学生了解不同历史时期的人物事迹，提高文言文阅读能力。

3.成语典故类书籍

-《成语故事》

-《典故故事》

这些书籍收录了大量的成语典故，有助于学生巩固课堂所学成语，了解成语背后的故事。

4.文学评论类文章

-《论〈史记〉的文学价值》

-《从廉颇、蔺相如看古代英雄形象》

这些文章从文学评论的角度分析了《史记》及廉颇、蔺相如的形象，有助于学生提高文学鉴赏能力。

5.相关影视作品

-《大秦帝国》

-《赵氏孤儿》

观看这些影视作品，可以让学生更直观地了解古代历史背景，感受廉颇、蔺相如等人物形象。

鼓励学生在课后选择以上拓展阅读材料进行自主学习，结合课堂所学，深入探究以下问题：

1.《史记》中其他人物传记的特点和文学价值。

2.古代人物传记中的共同品质，如勇敢、智慧、忠诚、谦逊等，在现代社会的意义。

3.成语、典故在日常生活中的应用，如何运用成语、典故提高自己的语言表达能力。

4.分析《廉颇蔺相如列传》中的描写手法，如对比、衬托等，在其他文学作品中的运用。

5.探讨影视作品中的廉颇、蔺相如形象与课文中的差异，分析其原因。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

1.重点知识点：

-《史记》简介

-廉颇、蔺相如生平事迹

-文言文知识点（成语、典故）

-人物描写手法（对比、衬托）

2.重点词句：

-廉颇：勇猛、忠诚

-蔺相如：智慧、谦逊

-文言文知识点：成语、典故

-描写手法：对比、衬托

②艺术性和趣味性：

1.使用图表、思维导图等形式，直观展示《史记》背景、人物事迹、文言文知识点等。

2.绘制廉颇、蔺相如的形象，突出其性格特点。

3.创设互动环节，如让学生在黑板上填写成语、典故的出处，激发学生学习兴趣。

4.使用生动、形象的比喻和典故，增强课堂趣味性。

5.结合现代元素，如影视作品中廉颇、蔺相如的形象，引发学生共鸣。

③激发学生的学习兴趣和主动性：

1.鼓励学生参与板书设计，如在黑板上绘制思维导图、填写成语典故等。

2.创设课堂竞赛，如成语接龙、典故知识问答，激发学生学习积极性。

3.邀请学生分享对廉颇、蔺相如的认识，以及他们在现代社会的启示。

4.开展课后拓展活