Module 2 Unit 3 Moving home Period 2 We love our new home 教案+课后任务单+课堂评价表

Module2Unit3MovinghomePeriod2Weloveournewhome教案+课后任务单+课堂评价表主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语五年级下册Module2Unit3Movinghome的第二课时，围绕“Weloveournewhome”主题展开。教学内容主要包括房屋构造、家具布置以及描述对新家的情感。学生需掌握一般现在时态描述日常活动和喜欢的物品，以及运用相关词汇如“bedroom”,“kitchen”,“bathroom”,“love”,“like”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的家庭和房间词汇，能够用一般现在时态描述简单动作。在此基础上，本节课将进一步拓展学生对家居环境和情感表达的词汇及句型，帮助他们更好地运用英语描述自己的居住环境和情感体验。通过本节课的学习，学生将能结合课本知识，真实地表达对家的喜爱之情。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习房屋构造和家具布置的词汇，学生能够运用一般现在时态描述新家的环境和日常生活，提高语言表达和交流能力。2.思维品质：鼓励学生观察、分析新家的特点，运用所学词汇和句型进行创造性描述，培养逻辑思维和创新思维能力。3.文化意识：通过学习描述新家的情感，使学生理解并尊重不同文化背景下人们对家的情感认同，增强跨文化交际意识。4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习的能力，激发他们对英语学习的兴趣，形成持久的学习动力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于提升学生的综合语言运用能力。重点难点及解决办法重点：1.掌握描述新家环境的词汇和句型；2.正确运用一般现在时态表达日常活动和喜好。

难点：1.词汇的准确运用和句型的构造；2.在实际情境中灵活运用一般现在时态。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解新家环境词汇，通过模仿、替换练习加强句型记忆和运用。

2.设计互动对话和小组活动，让学生在真实语境中练习一般现在时态，鼓励同伴互助，提高运用准确性。

3.创设角色扮演情境，让学生扮演家庭成员，运用所学词汇和句型描述新家，以增强语言实践能力。

4.教师提供反馈和指导，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生克服难点，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版英语五年级下册教材，提前指导学生预习Module2Unit3Movinghome的相关内容。

-准备课文音频，以便在课堂上播放，帮助学生听懂并模仿正确的发音。

2.辅助材料：

-收集并准备与新家环境相关的图片，包括不同房间的布局、家具布置等，用于课堂展示和词汇学习。

-制作词汇卡片，包含本节课新学的词汇，如“bedroom”,“kitchen”,“bathroom”,“sofa”,“table”等，方便学生复习和游戏活动。

-设计并打印句型练习表格，包含一般现在时态的句子模板，供学生在小组活动中使用。

-搜集一些描述新家情感的短小视频或动画片段，用于激发学生的情感共鸣和口语表达练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室划分为不同的活动区域，如词汇学习区、对话练习区、小组讨论区等，以便学生能够在不同的环境中进行学习。

-在词汇学习区展示相关的图片和词汇卡片，便于学生随时查阅和学习。

-在对话练习区设置座位排列，模拟家庭环境，方便学生进行角色扮演和对话练习。

-在小组讨论区准备白板或挂图，供学生记录讨论成果和句型练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“新家”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢自己的家吗？为什么？”

展示一些关于不同家居环境的图片，让学生初步感受家的魅力和特点。

简短介绍描述新家的基本词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.新家词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握描述新家的基本词汇和句型。

过程：

讲解新家词汇，如“bedroom”,“kitchen”,“bathroom”,“sofa”,“table”等。

详细介绍一般现在时态的句型结构，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何运用这些词汇和句型描述新家。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述新家的词汇和句型的应用。

过程：

选择几个描述新家的典型例句或对话进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解如何在实际语境中运用所学知识。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用这些词汇和句型表达对家的喜爱。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述新家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学词汇和句型进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述新家词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述新家词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新家词汇、句型以及案例分析等。

强调描述新家在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己新家的短文，运用所学词汇和句型进行描述。知识点梳理1.词汇：

-新家相关词汇：home,house,flat,apartment,bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,diningroom,window,door,floor,wall,roof,garden,furniture,bed,sofa,table,chair,wardrobe,sink,bath,shower,microwave,oven,refrigerator,TV,computer,etc.

-描述喜好词汇：love,like,enjoy,favorite,hate,dislike,etc.

-一般现在时态动词：have,live,go,come,sit,stand,do,like,love,hate,etc.

2.句型：

-一般现在时态句型：Subject+verb(s/es)+object.

-描述地点和物品所有格：Thisismyhouse/bedroom/kitchen.Thatisyourtable/chair.

-表达喜好：Ilove/likemynewhome.Ienjoylivinginthishouse.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述习惯性动作或状态，如日常活动和喜好。

-所有格：用于表示物品的归属，如Tom'shouse,ournewhome.

4.对话：

-介绍新家的对话：A:Doyoulikeyournewhome?B:Yes,Iloveit.Ihaveabigbedroomandanicekitchen.

-讨论家庭成员和日常活动的对话：A:Whatdoyoudoathome?B:IwatchTVandplaywithmybrother.

5.文化背景：

-了解不同文化中家庭的构成和居住环境的特点。

-尊重并欣赏不同文化背景下人们对家的情感认同。

6.应用场景：

-描述自己的新家或理想中的家。

-与他人分享对家的喜好和日常活动。

-通过角色扮演，模拟在家庭环境中的对话。

7.学习策略：

-通过观察图片和实际物品，记忆新词汇。

-通过模仿和重复练习，掌握句型和时态用法。

-通过小组合作和互动，提高口语表达和听力理解能力。

-通过写作练习，巩固词汇和语法知识。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于描述新家、家庭生活和一般现在时态的相关内容，旨在帮助学生全面掌握并能够实际应用所学知识，提高英语综合运用能力。内容逻辑关系①词汇学习

-重点知识点：新家相关词汇、描述喜好词汇、一般现在时态动词。

-重点词汇：home,bedroom,kitchen,love,like,have,live,do。

-板书设计：将词汇分类列出，标注词性，通过例句展示词汇用法。

②句型结构

-重点知识点：一般现在时态句型、描述地点和物品所有格、表达喜好。

-重点句型：Thisismyhouse.Ilove/likemynewhome.Ihaveabigbedroom.

-板书设计：用不同颜色标出句型结构，突出主语、谓语、宾语等要素，提供多个示例句。

③语法应用

-重点知识点：一般现在时态的用法、所有格的用法。

-重点语法：Subject+verb(s/es)+object.Item'sowner.

-板书设计：简要解释一般现在时态的用法，列举常见动词变化，同时展示所有格的形成和用法。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和实物展示，增强学生对新家词汇的直观理解，提高了学生的学习兴趣和记忆效率。

2.通过角色扮演和小组讨论，激发学生的主动参与意识，使他们在实际语境中灵活运用所学词汇和句型。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够均衡，导致部分环节显得过于紧凑，学生可能没有足够的时间吸收和练习。

2.在教学方法上，对个别学生来说，单纯的模仿和替换练习可能不足以满足他们的学习需求，需要更多元化的教学策略。

（三）改进措施

针对时间分配问题，我将在未来的教学中更加注意环节的过渡和时间把控，确保每个学生都有充足的实践机会。例如，可以适当延长小组讨论时间，让学生更深入地交流想法。

针对教学方法单一的不足，我计划引入更多的互动游戏和创意写作环节，以满足不同学生的学习风格和需求。这样不仅能提高他们的语言运用能力，还能激发他们的创造力和思考能力。典型例题讲解1.根据课文内容，描述你的新家。

例1：Mynewhomeisabeautifulhouse.Ithasabiglivingroom,acozybedroom,amodernkitchen,andaspaciousbathroom.Ilovemynewhome.

2.用一般现在时态，描述你在家的日常活动。

例2：Inthemorning,Igetupat7o'clock.Afterbreakfast,Igotoschool.Intheafternoon,Icomebackhomeanddomyhomework.Intheevening,IwatchTVandplaywithmyfamily.

3.用一般现在时态，描述你喜欢的物品。

例3：Ilovemynewcomputer.Iuseittodomyhomeworkandplaygames.Ialsolikemybike.Irideittoschooleveryday.

4.用一般现在时态，描述你的家庭成员。

例4：Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesinaschool.Mybrotherisastudent.Hestudiesinauniversity.

5.用一般现在时态，描述你的邻居。

例5：Myneighborisafriendlyman.Hehasabeautifulgarden.Hegrowsmanyflowersandvegetables.Heoftensharesthemwithus.

答案：

1.Mynewhomeisabeautifulhouse.Ithasabiglivingroom,acozybedroom,amodernkitchen,andaspaciousbathroom.Il