10《竹节人》教学设计

10《竹节人》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10《竹节人》教学设计教学内容《竹节人》教学设计

本节课选自人教版小学语文六年级上册第四单元《竹节人》。教学内容主要包括：课文《竹节人》的阅读与理解，学习生字词，体会作者通过对竹节人的制作过程、玩法以及所引发的童年回忆的描述，传达出对传统文化的热爱和传承；通过小组合作，动手制作竹节人，培养学生动手实践能力和团队协作精神；结合课文内容，讨论传统玩具与现代社会的关系，激发学生对传统文化的兴趣。具体内容包括：

1.阅读课文《竹节人》，学习生字词，理解课文内容。

2.分析竹节人的制作过程和玩法，体会作者情感。

3.小组合作，动手制作竹节人，体验传统玩具的魅力。

4.讨论传统玩具与现代社会的联系，培养学生对传统文化的认识。核心素养目标《竹节人》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面能力：

1.提高文化素养：通过学习课文，使学生了解并感受中国传统玩具竹节人的独特魅力，增强对民族传统文化的认同感和自豪感。

2.语言建构与应用：培养学生准确、流畅地朗读课文，提高阅读理解能力，学会运用生动、具体的语言描述事物。

3.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较、归纳等方法，深入理解课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.实践与创新：鼓励学生在动手制作竹节人的过程中，发挥想象力和创造力，培养动手实践能力和创新精神。

5.团队合作与沟通：以小组合作形式进行竹节人的制作，提高学生的沟通与协作能力，学会共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对竹节人的情感。

2.学会制作竹节人，并了解其文化内涵。

难点：

1.对课文细节的理解与把握。

2.竹节人制作过程中技巧的掌握。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过教师引导、学生自主阅读、小组讨论等方式，帮助学生深入理解课文，感受作者情感。利用多媒体展示竹节人制作过程的视频，增强学生的直观感受。

2.针对难点，教师在课堂上进行步骤分解教学，示范制作过程，并指导学生注意细节。同时，组织学生进行小组合作，互帮互助，共同解决制作过程中遇到的问题。

3.设计课后实践活动，鼓励学生在家中尝试独立制作竹节人，巩固所学技巧，并将作品带回课堂进行展示，提高学生的自信心和成就感。

4.教师在评价学生作品时，注重过程性评价，鼓励学生创新思维，克服困难，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版小学语文六年级上册第四单元《竹节人》的教材，以便在课堂上进行阅读、标注和讨论。

2.辅助材料：

-准备与竹节人相关的图片、图表和视频等多媒体资源，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容和竹节人的制作过程。

-收集竹节人制作的相关文献资料，包括传统制作方法、现代创新设计等，以丰富学生视野。

-搜集与竹节人文化背景相关的资料，如其他传统玩具的介绍、民间故事等，增加学生对传统文化的了解。

-制作课件，整合上述资源，便于在课堂上展示和互动。

3.实验器材：

-准备充足的竹节人制作材料，包括竹子、细线、小刀、砂纸、彩笔等，确保每位学生都能参与制作。

-确保实验器材的安全性，小刀等锋利工具在使用时要有教师指导，并采取必要的安全措施。

-准备工作台和必要的工具，如剪刀、胶水、尺子等，以方便学生操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为阅读区、讨论区、制作区和展示区。

-阅读区：安排安静的角落，供学生阅读课文和个人思考。

-讨论区：设置小组讨论的座位安排，便于学生交流想法。

-制作区：在教室内设置实验操作台，确保学生在制作竹节人时有足够的空间和材料。

-展示区：设置一个展示区，用于展示学生完成的竹节人作品，激发学生的成就感。

5.其他准备：

-教师提前熟悉教学内容，准备教案和教学活动流程，确保教学过程顺利进行。

-准备评价量表，用于评估学生在课堂上的表现，包括参与度、合作态度、制作技能和作品创新性等。

-与学校相关部门沟通，确保多媒体设备、制作材料和实验器材的及时到位。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布包含《竹节人》课文、生字词表和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“竹节人的制作与文化意义”，设计问题，如“竹节人是如何制作的？它代表了什么文化意义？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习生字词，了解竹节人的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过学习平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养自学能力。

-信息技术手段：利用学习平台和微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解竹节人，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对传统文化的探究兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于竹节人的小故事，引起学生的兴趣，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中关于竹节人的制作过程和文化意义，通过展示实物和视频，帮助学生直观理解。

-组织课堂活动：设计小组合作制作竹节人的活动，让学生在实践中掌握制作技巧。

-解答疑问：在活动过程中，及时解答学生的问题，引导学生深入理解竹节人的文化内涵。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的提问。

-参与课堂活动：学生在小组中积极参与制作竹节人，体验传统玩具的制作过程。

-提问与讨论：学生针对制作过程中遇到的问题或新想法进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解竹节人的文化意义。

-实践活动法：通过制作活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解竹节人的制作过程和文化价值。

-通过实践活动，提高学生的动手实践能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于竹节人的小短文或制作一份关于传统玩具的介绍海报。

-提供拓展资源：推荐一些关于传统玩具和文化传承的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对竹节人知识的掌握。

-通过拓展学习，增加学生对传统文化的了解和兴趣。

-通过反思总结，帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方，促进自我提升。知识点梳理《竹节人》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.课文内容理解：

-课文主要讲述了作者回忆童年时玩竹节人的经历，以及竹节人的制作过程和玩法。

-学生需要理解课文中的关键词语，如“竹节人”、“制作”、“玩法”等，并能够描述竹节人的特点。

-学生应能够体会到作者通过对竹节人的描述，表达了对传统文化的怀念和传承的愿望。

2.生字词学习：

-学生需要掌握课文中出现的新生字词，如“竹节”、“穿梭”、“操纵”等，并理解它们在文中的意义。

-学生应学会正确朗读生字词，并能够运用到日常交流和写作中。

3.竹节人的制作过程：

-学生要了解竹节人的传统制作方法，包括选取竹材、加工竹节、连接关节、装饰等步骤。

-学生需要掌握基本的制作技巧，如如何正确切割竹材、如何连接竹节以保持灵活性等。

4.传统文化的认识：

-学生应通过学习竹节人，了解它作为一种传统玩具的历史背景和文化价值。

-学生要认识到传统文化与现代生活的关系，理解传统玩具在当代社会的意义。

5.阅读与写作技能：

-学生通过阅读课文，提高阅读理解能力，学会从文中提取信息，并进行合理的推断。

-学生在写作练习中，能够运用生动的语言描述竹节人的制作过程和玩法，表达自己的情感和观点。

6.小组合作与沟通能力：

-学生在小组合作制作竹节人的过程中，学会与同伴沟通、协商，共同解决问题。

-学生能够通过小组讨论，分享自己的看法，倾听他人的意见，提高团队协作能力。

7.创新思维与实践能力：

-学生在制作竹节人的过程中，鼓励发挥想象力和创造力，对传统设计进行改进或创新。

-学生通过实践活动，锻炼动手能力，提高解决实际问题的能力。

8.文化意识与价值观：

-学生通过学习竹节人，增强对中华传统文化的认同感和自豪感。

-学生应能够理解并尊重不同文化背景下玩具的差异，培养开放包容的世界观。

在知识点梳理的过程中，教师要确保学生能够将理论与实践相结合，通过参与式学习、探究式学习和合作式学习，将上述知识点内化为自己的知识和技能。通过本课的学习，学生不仅能够获得关于竹节人的知识，还能够在语文素养、动手实践、团队合作和文化理解等方面得到全面的提升。内容逻辑关系1.竹节人的制作过程：

①选取竹材：选用适当的竹材，如青竹、毛竹等。

②加工竹节：将竹材加工成大小适宜的竹节。

③连接关节：将竹节连接成活动关节，形成竹节人的基本结构。

④装饰：在竹节人上添加装饰，如绘制图案、粘贴彩纸等。

2.竹节人的玩法：

①操纵：通过细线操纵竹节人，使其进行各种动作。

②竞技：与其他竹节人进行竞技，如打斗、舞蹈等。

3.竹节人的文化意义：

①传统玩具：竹节人作为一种传统玩具，承载着中华民族的文化传承。

②民间艺术：竹节人的制作和玩法体现了民间艺术的独特魅力。

③儿时记忆：对许多人来说，竹节人代表着童年的美好回忆。教学反思在教授《竹节人》这一课时，我深感教学过程中的挑战和收获。首先，我发现学生在预习环节中存在一定的问题。尽管我通过学习平台和微信群发布了预习任务，但部分学生并未充分完成预习，这直接影响了课堂上的学习效果。我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的预习情况，并采取相应的措施来提高他们的预习积极性。

其次，在课堂教学中，我发现学生对竹节人的制作过程和文化意义理解不够深入。尽管我通过详细讲解和实践活动来帮助学生掌握这些知识点，但仍有部分学生对制作技巧和文化内涵的理解不够到位。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的实践操作，并通过更多的实例和讨论来加深他们对知识点的理解。

另外，在小组合作制作竹节人的环节中，我发现学生在团队合作和沟通方面还存在一些问题。尽管我鼓励学生积极参与讨论和分享，但部分学生在小组合作中不够主动，缺乏有效的沟通技巧。这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

此外，在课后