让学生预习的教学反思（集锦5篇）

第第页让同学预习的教学反思（集锦5篇）作为一名优秀的老师,教学反思是其中的一项紧要工作,我们可以将自身在教学中所获得的阅历和体会写下来,但如何去写？以下是我为大家收集整理的让同学预习的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。让同学预习的教学反思第1篇要让同学搞好预习，首先要培育同学的学习自动性和自发性，培育他们学习的良好品质。而且，要让同学预习好得给同学订立预习的目标和任务，这样使同学有预习的动力，并按排组长检查，同学相互监督。而且，预习上要注意：一是要有层次性、激励性。同学的学问水平长短不一、参考资料也不尽相同，预习的效果也相差甚大，对于预习结果有差异的同学，要擅长引导他们辩论，泛论个人的观点，激发他们的求知欲，以便活跃他们的思维、提高学习爱好。二是预习要有偏重点，不可过多。适量的问题才略让同学对于学问的把握更坚固，且有时间拓展思维。三是要重视预习的反馈结果。通过课堂教学，能反映出同学的预习效果，以便适时调整同学的学的预习方法，以便老师在今后的预习中调整。假如预习有成效了、课堂效率提高了，作业也就自然少了。最后，预习为同学供给了自由“飞旋”的空间。同学在心情坦然的情况下，完全可以依据自身的思维去学习。肯竟会获得一些连老师都意想不到的收获，那种骄傲感确定会有利于学习，有利于提高自身的本领，更有利于同学的身心成长。让同学预习的教学反思第2篇新学期到了，看到孩子们领到沉甸甸的新书时的兴奋劲儿，心情也随着好起来。认真一翻教材，天哪！一学期要把握这么多生字呀。对于一班级新同学能把握，能消化吗？我不禁为自身也为孩子们挂念起来。但认真想想，还是得从淡化教学难点，减轻课堂教学负担入手，从课前预习抓起！其实，课前预习以前其他班级就常常用到，一般是要孩子们回家预习，要求家长予以搭配，但从以往的班主任实践情况来看，这样子的课前预习并未落到实处。自发的孩子，家长负责的孩子倒是回家预习了，但总有一些孩子不回家预习。开学这一个月以来，我是这样做的，利用下午放学时抽非常钟时间，让学习小组分组预习第二天要学的内容。老师要求在合作学习，读的过程中不认得的字，不明白的地方能在小组内讨论讨论，不能解决的问题做上记号，可以回家查字典，向父母请教，也可以留到课堂上来一起解决。第二天在课堂上评出预习最好的一组。开始预习了，我发觉小组长比平常更积极地自读，督促别人读。认生字、记生字时，每个组员都大胆地积极地发表自身的见解，踊跃讨论。第二天再到课堂上来呈现，进行更深层次的交流，适时赞扬激励预习较好的小组。让同学预习的教学反思第3篇在三年的英语教学中,我实行了多种方法来解决内容多与课时少的冲突。在此过程中，我发觉让同学预习的方法是最好的。首先，它提高了同学学习英语的爱好。使他们把握学法，学会学习。课前预习使他们加强了自信念，敢于在课堂上表达自身的观点，是他们敢与开口，喜爱开口。从而提高了他们学习英语的爱好。其次，它提高了同学发觉问题和解决问题的本领。让同学进行预习工作，让他们自身面对新内容，自身去体会，去发觉问题，去解问题。同时，它还活跃了课堂气氛，使同学变被动学习为自动学习，培育同学的创新本领。再次，它提高了同学的自学本领。它让同学在没有老师的情况下自身去自动学习，思考问题。久而久之，它就会提高同学的自学本领。有效的预习工作，还可以提高同学课堂学习的效率。由于同学做了预习工作，听课时他就会带有针对性。对于他不懂的问题会特别留意，从而提高了课堂学习的效率。预习能为同学的学习带来很多好处，但是同学对于预习工作并不非常重视。因此，要培育同学养成良好的预习习惯。一、端正态度，充足认得到预习的紧要性不少同学不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会认真地讲解，预习是多此一举、挥霍时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。因此，要让同学意识到预习的紧要性是首要问题。二、明确课前预习的任务和目标小同学对于预习工作是比较陌生的，因此他们需要老师予以肯定的引导。老师要让同学明确预习的学习任务和目标，以便他们更有效的预习。三、预习过程中要做好预习笔记做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不绝丰富我们的语言料子和语言学问；三要注意把预习过程中碰到的难点记录下来，以便听课的时候有针对性；四是预习笔记可以同课堂笔记合一，使课堂笔记成为预习笔记的增补和延长。四、课前预习要积极思考、大胆设疑预习过程中要做到敢疑、多疑，这样肯定会加深我们对语言料子内容的.理解，激发探求学问的欲望，在课堂上就肯定会更加积极自动地结合老师的讲解去取得答案，从而加强课堂学习的效果。总之，课前预习是同学在学习中的一个紧要步骤，是他们科学学习必须的一步。让同学预习的教学反思第4篇预习是学习语文的一个紧要环节，科学的预习方法，可以收到良好的效果。实践证明，以下五种方法简单易行，收效显著。1.“圈”：在预习课文时边读课文，边把生字用红笔圈起来。读完课文之后再看注解，没有注解的再查字（词）典，弄清字形、读音、字义。最好有一个专用本，把这些生字记下来。这有助于理解课文，便于复习、记忆，长期积累，确定会加添识字量、用字量，躲避或削减写错字。2.“点”：预习课文时把文中某些表现力特别强的词语，用偏重号标在这些词语的下面。用心琢磨文中的词语，品味为什么用这个词，假如换一个词效果会是怎样。肯下苦功夫琢磨，不但能提高阅读本领，还对写作本领的提高大有帮助。3.“划”：我们学的课文，是专家从浩繁名家的作品中精选出来的，说都是精品并不为过，文中肯定有突出表现中心思想、表现人物性格的句子，或说理精辟、描写生动的句子，也就是说，肯定有闪耀着思想文采光辉的句子。在预习课文时，把这些句子用曲线或直线划出来。常常练习划出这些句子，一定会提高自身对作品的理解和鉴赏本领，同时还会提高作文时遣词造句的本领。4.“评”：“评”是指对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论。自身有什么看法，有什么想法，同意的或批判的，在课文的空白处评上几句，批上几条。这是磨练和提高自身独立分析问题本领的有效方法。刚开始可能写不了一两句话，也可能抓不住关键的地方来评。但不要焦急，只要坚持练习，就会渐渐捉住关键性的问题，评论的字数也会渐渐多起来，分析问题的本领自然会相应地提高。5.“摘”：即摘抄，就是把自身认为文中紧要的美妙的词语、句子或段落抄在预习本上或活页卡上。这是积累语言料子的一种紧要方法。坚持摘抄，不但会丰富自身的词汇库，还会加强口头或书面的表达本领。让同学预习的教学反思第5篇在三年的英语教学中,我实行了多种方法来解决内容多与课时少的冲突。在此过程中，我发觉让同学预习的方法是最好的。首先，它提高了同学学习英语的爱好。使他们把握学法，学会学习。课前预习使他们加强了自信念，敢于在课堂上表达自身的观点，是他们敢与开口，喜爱开口。从而提高了他们学习英语的爱好。其次，它提高了同学发觉问题和解决问题的本领。让同学进行预习工作，让他们自身面对新内容，自身去体会，去发觉问题，去解问题。同时，它还活跃了课堂气氛，使同学变被动学习为自动学习，培育同学的创新本领。再次，它提高了同学的自学本领。它让同学在没有老师的情况下自身去自动学习，思考问题。久而久之，它就会提高同学的自学本领。有效的预习工作，还可以提高同学课堂学习的效率。由于同学做了预习工作，听课时他就会带有针对性。对于他不懂的问题会特别留意，从而提高了课堂学习的效率。预习能为同学的学习带来很多好处，但是同学对于预习工作并不非常重视。因此，要培育同学养成良好的预习习惯。一、端正态度，充足认得到预习的紧要性不少同学不太重视课前预习，认为反正课堂上老师会认真地讲解，预习是多此一举、挥霍时间；也有的同学曾经做过预习，但不得要领，没有什么效果，因而不能坚持。因此，要让同学意识到预习的紧要性是首要问题。二、明确课前预习的任务和目标小同学对于预习工作是比较陌生的，因此他们需要老师予以肯定的引导。老师要让同学明确预习的学习任务和目标，以便他们更有效的预习。三、预习过程中要做好预习笔记做好预习笔记须做到以下几点：一是摘抄新旧短语和表达法。旧的短语和表达法一段时间不用，很快就会生疏，每一次复现都是一次有效的复习；二是摘抄典型句型，这样可以不绝丰富我们的'语言料子和语言学问；三要注意把预习过程中碰到的难点记录下