七年级历史与社会教学总结（6篇）

第第页七班级历史与社会教学总结（汇总6篇）指缝很长,时间却很短,悄然从指缝中滑过,回首往昔,这段时期的成绩,必定是我们付出了很多的努力与汗水,让我们对过去做一个总结,对将来做一个期望,写一个教学小结。以下是我为大家收集整理的七班级历史与社会教学总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。七班级历史与社会教学总结第1篇这学期我担负七年1班、七年2班两个班的历史与社会的教学工作，其总结内容如下：一、在教学上所作的努力和取得成绩方面：首先在思想我认真学习教育法、老师法等相关的教育法规，认真贯彻党的教育方针，不断的对本身和同学都提出高要求，依法从教，一丝不苟。其次，在教学上，每节课我都做到认真的备课，精益求精，力求做到本身感到充足。在备课上我坚持备详案，认真的检讨本身在教学中失误，反思本身的教学过程，不厌其烦的写出实在的教学步骤和方法。在作业的布置和批改上，我坚持适时的批改，注意从一些细节上发觉同学在学习上存在的一些问题或者是本身教学中存在的不足之处。因此在学校每次作业教案评比基本上为A等。第三，在对同学的管理上，我坚持严格要求和劝服教育想结合，特别是在本身平常的课堂教学中，总会显现一些问题，如在课堂上思想开小差，讲话的或者捣乱的，还有同学平常布置的作业没有适时完成的，这时候我都特别的有耐性进行教育，同时在态度上特别的严格，让同学知道这样做是不容许的，是错误的。在课后还坚持找这些同学谈心，目的是是使这些同学能从内心深处认得到本身所犯下的错误。在平常的一些作业中我一直坚持这种方法，抓反复、反复抓，直到同学改正为止。最后，在教学之余，我重视加强对自身素养的提高。认真阅读各种教育教学书籍，积极参加学校组织的有关教科研活动，坚持上了一节学校公开课《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》，收到了较好的教学效果。二、存在的重要问题在实际教学中觉得本身还有很多方面还做的不够：第一，老师自身的基本功还不坚固结实，在对新课程学问的把握和理解上还存在着很多欠缺。第二，从同学方面来讲，同学对本课程的学习在态度上还不怎么重视，常常的拖拉不完成作业的情况时有发生。有的上课还做其他的事情。同学对社会课程的学习还缺乏充足的爱好。第三，老师自身的素养比较，参加有组织的学习机会很少，特别是社会和思想品德课程，机会更少，这也很大程度上影响了教学效率的提高。三、今后的努力的方向针对以上的问题，我认为本身今后的努力的方向是：1、树立全新的教学理念，改革社会的课堂教学。反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，渐渐树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发社会课堂活力，激发同学学习社会的积极性。2、要有认真老谨慎实的态度教学，本身本身要对社会充足的重视，这样同学才会有所重视起来。3、认真反复的抓好同学的思想政治工作，坚持在教学上要用两条腿走路。七班级历史与社会教学总结第2篇七班级是中学三年紧要的教学阶段，是同学打基础的过程，也是全面提高同学文化素养，拓展同学思维本领，培育同学分析问题解决问题本领的“黄金季节”，是同学连续学习的准备阶段。本人一直担负七班级（4）班的历史与社会教学兼班主任，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实本身的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高本身的教学水平，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1、课前细心备课。认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的注意力，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。二、认真做好单元复习和期末复习工作1、老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的'纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供给反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育同学胆识，培育同学独立思考本领，促进记忆。2、重视同学解题中的错误分析在期末复习中，同学在解题中显现错误是不可避开的，针对显现的错误，帮忙同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的紧要构成部分，使同学了解解决问题中的探究、调试过程，这对同学本领的培育会产生有益影响。首先，要了解不同层次同学对学问的把握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是紧要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其错误的原因，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要捉住典型加以评述。3、挂念学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以挂念，反复实行措施，激发他们学习历史与社会的爱好，引导他们改进学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学同学。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，通过热心、体谅、耐性的帮忙，使同学体会到老师和同学之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。三、捉住同学心理，营造良好的教与学环境同学考试成绩竞争，由此带来的各种压力，使同学的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。我把同学分为三个层次，以此来确定工作的重点和实在措施：优生———拓展；中等生———狠抓；学困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们本身解决问题的本领，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展本身的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。历史与社会是一门形象和抽象相结合的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学适时的辅导；给注意力不集中的同学适时的提示；给有好的解法的同学适时表扬；给失去信念的同学适时的心理劝慰；给学有余力的同学各种本领的培育和发挥潜能的机会。只有老师与同学有充分充足的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的讨论，力求课堂教学高效益实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。三年后中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好基础很紧要，当然每个阶段复习的工作也非常紧要，要在初一最后的阶段，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们注意引导同学对学问的梳理；注意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；注意新旧学问、新题旧题的对比，把多而杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延长，摸索解决的规律；注意富有理解性的新问题，与同学一起探究讨论。回顾本身的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献本身的气力。七班级历史与社会教学总结第3篇七班级是中学三年紧要的教学阶段，是同学打基础的过程，也是全面提高同学文化素养，拓展同学思维本领，培育同学分析问题解决问题本领的“黄金季节”，是同学连续学习的准备阶段。本人一直担负七班级（4）班的历史与社会教学兼班主任，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实本身的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高本身的教学水平，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1、课前细心备课。认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的注意力，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。二、认真做好单元复习和期末复习工作1、老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供给反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育同学胆识，培育同学独立思考本领，促进记忆。2、重视同学解题中的错误分析在期末复习中，同学在解题中显现错误是不可避开的，针对显现的错误，帮忙同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的紧要构成部分，使同学了解解决问题中的探究、调试过程，这对同学本领的培育会产生有益影响。首先，要了解不同层次同学对学问的把握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是紧要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其错误的原因，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要捉住典型加以评述。3、挂念学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以挂念，反复实行措施，激发他们学习历史与社会的爱好，引导他们改进学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学同学。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，通过热心、体谅、耐性的帮忙，使同学体会到老师和同学之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。三、捉住同学心理，营造良好的教与学环境同学考试成绩竞争，由此带来的各种压力，使同学的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。同学是学习的'主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。我把同学分为三个层次，以此来确定工作的重点和实在措施：优生———拓展；中等生———狠抓；学困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们本身解决问题的本领，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展本身的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。历史与社会是一门形象和抽象相结合的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学适时的辅导；给注意力不集中的同学适时的提示；给有好的解法的同学适时表扬；给失去信念的同学适时的心理劝慰；给学有余力的同学各种本领的培育和发挥潜能的机会。只有老师与同学有充分充足的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的讨论，力求课堂教学高效益实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。三年后中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好基础很紧要，当然每个阶段复习的工作也非常紧要，要在初一最后的阶段，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们注意引导同学对学问的梳理；注意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；注意新旧学问、新题旧题的对比，把多而杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延长，摸索解决的规律；注意富有理解性的新问题，与同学一起探究讨论。回顾本身的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献本身的气力。七班级历史与社会教学总结第4篇七班级是中学三年紧要的教学阶段，是同学打基础的过程，也是全面提高同学文化素养，拓展同学思维本领，培育同学分析问题解决问题本领的“黄金季节”，是同学连续学习的准备阶段。本人一直担负七班级（4）班的历史与社会教学兼班主任，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充实本身的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高本身的教学水平，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，学有所用，顺当完成教育教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下：一、提高教学质量，认真上好每一节课1、课前细心备课。认真研讨教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解同学原有的'学问技能的质量，了解他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的防备措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。2、组织好课堂教学。关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的注意力，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，注意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。二、认真做好单元复习和期末复习工作1、老师的板书与同学的板演老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让同学看解题思路及同学参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化同学板演作用，让不同层次同学都有机会表现，由于同学板演可为老师供给反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育同学胆识，培育同学独立思考本领，促进记忆。2、重视同学解题中的错误分析在期末复习中，同学在解题中显现错误是不可避开的，针对显现的错误，帮忙同学进行系统分析，强化同学的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了同学把握学问的过程，是同学在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师认真总结，可以成为同学学问宝库中的紧要构成部分，使同学了解解决问题中的探究、调试过程，这对同学本领的培育会产生有益影响。首先，要了解不同层次同学对学问的把握情况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是紧要复习手段，对于同学错误的回答，要分析其错误的原因，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要捉住典型加以评述。3、挂念学习上有困难的同学对学习有困难的同学特别予以挂念，反复实行措施，激发他们学习历史与社会的爱好，引导他们改进学习方法，帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的中学同学。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给同学，通过热心、体谅、耐性的帮忙，使同学体会到老师和同学之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特别在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，渐渐使他们学习质量有所提高。同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮忙活动。三、捉住同学心理，营造良好的教与学环境同学考试成绩竞争，由此带来的各种压力，使同学的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去讨论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。我把同学分为三个层次，以此来确定工作的重点和实在措施：优生———拓展；中等生———狠抓；学困生——辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先讨论，提高他们本身解决问题的本领，上课时则采纳讨论式教学方式，让他们伸展本身的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮忙他们，在课堂上编出让这部分同学能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。历史与社会是一门形象和抽象相结合的学科，要维持同学的学习爱好，必需重视与同学的情感沟通。比如给同学适时的辅导；给注意力不集中的同学适时的提示；给有好的解法的同学适时表扬；给失去信念的同学适时的心理劝慰；给学有余力的同学各种本领的培育和发挥潜能的机会。只有老师与同学有充分充足的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的讨论，力求课堂教学高效益实施素养教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。三年后中考要取胜，必需从初一开始抓起，打好基础很紧要，当然每个阶段复习的工作也非常紧要，要在初一最后的阶段，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们注意引导同学对学问的梳理；注意针对同学的学问缺陷和疑难问题作重点叙述；注意新旧学问、新题旧题的对比，把多而杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延长，摸索解决的规律；注意富有理解性的新问题，与同学一起探究讨论。回顾本身的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求本身，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献本身的气力。七班级历史与社会教学总结第5篇这学期我担负七年1班、七年2班两个班的历史与社会的教学工作，其总结内容如下：一、在教学上所作的努力和取得成绩方面：首先在思想我认真学习教育法、老师法等相关的教育法规，认真贯彻党的教育方针，不断的对本身和同学都提出高要求，依法从教，一丝不苟。其次，在教学上，每节课我都做到认真的备课，精益求精，力求做到本身感到充足。在备课上我坚持备详案，认真的检讨本身在教学中失误，反思本身的教学过程，不厌其烦的写出实在的教学步骤和方法。在作业的布置和批改上，我坚持适时的批改，注意从一些细节上发觉同学在学习上存在的一些问题或者是本身教学中存在的不足之处。因此在学校每次作业教案评比基本上为A等。第三，在对同学的管理上，我坚持严格要求和劝服教育想结合，特别是在本身平常的课堂教学中，总会显现一些问题，如在课堂上思想开小差，讲话的或者捣乱的，还有同学平常布置的作业没有适时完成的，这时候我都特别的有耐性进行教育，同时在态度上特别的严格，让同学知道这样做是不容许的，是错误的。在课后还坚持找这些同学谈心，目的是是使这些同学能从内心深处认得到本身所犯下的错误。在平常的一些作业中我一直坚持这种方法，抓反复、反复抓，直到同学改正为止。最后，在教学之余，我重视加强对自身素养的提高。认真阅读各种教育教学书籍，积极参加学校组织的有关教科研活动，坚持上了一节学校公开课《炎帝、黄帝与尧舜禹的传说》，收到了较好的教学效果。二、存在的重要问题在实际教学中觉得本身还有很多方面还做的不够：第一，老师自身的基本功还不坚固结实，在对新课程学问的把握和理解上还存在着很多欠缺。第二，从同学方面来讲，同学对本课程的学习在态度上还不怎么重视，常常的拖拉不完成作业的情况时有发生。有的上课还做其他的事情。同学对社会课程的'学习还缺乏充足的爱好。第三，老师自身的素养比较，参加有组织的学习机会很少，特别是社会和思想品德课程，机会更少，这也很大程度上影响了教学效率的提高。三、今后的努力的方向针对以上的问题，我认为本身今后的努力的方向是：1、树立全新的教学理念，改革社会的课堂教学。反复学习有关的教育教学理论，深刻领悟新课标精神，认真反思自身教学实际，讨论同学，探究教法，渐渐树立起以同学的终身进展为目的的教学思想，树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探究焕发社会课堂活力，激发同学学习社会的积极性。2、要有认真老谨慎实的态度教学，本身本身要对社会充足的重视，这样同学才会有所重视起来。3、认真反复的抓好同学的思想政治工作，坚持在教学上要用两条腿走路。七班级历史与社会教学总结第6篇本