2024-2025学年高中英语 Unit 5 Nelson Mandel - a modern hero Section Ⅲ Grammar（教师用书）教案 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit5NelsonMandel--amodernheroSectionⅢGrammar（教师用书）教案新人教版必修1主备人备课成员教材分析本教案为2024-2025学年高中英语Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar（教师用书）教案，新人教版必修1。本节课主要内容为现在完成时态的用法，通过学习NelsonMandela的事迹，帮助学生掌握现在完成时态的构成、用法以及与过去时态的区别。教材内容与现实生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语素养。

本节课适用于高中生，学生在学习过程中需结合课本内容，理解并运用现在完成时态描述NelsonMandela的事迹，培养他们的英语实际运用能力。课程设计遵循教学实际，以学生为主体，注重师生互动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握语法知识。

本节课的教学目标为：1.掌握现在完成时态的构成和用法；2.能够运用现在完成时态描述NelsonMandela的事迹；3.提高学生的英语听说读写能力，培养他们的人文素养。

教学过程分为五个环节：1.导入：介绍NelsonMandela的事迹，激发学生兴趣；2.语法讲解：讲解现在完成时态的构成和用法；3.课堂练习：学生运用现在完成时态描述NelsonMandela的事迹；4.小组讨论：学生分组讨论，互相纠正和提高；5.总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5"NelsonMandela--amodernhero"SectionⅢGrammar，学生将提升其在不同情境下运用英语的能力，同时增强对英语文化的认识，提高思维品质，以及掌握有效的学习策略。

1.语言能力：学生通过阅读和听力活动，将提高他们的词汇、语法和句式运用能力，学会如何运用现在完成时态描述人物事迹，从而在实际语境中准确、得体地使用英语。

2.文化意识：通过学习有关NelsonMandela的内容，学生将了解其生平事迹和伟大贡献，认识到文化差异，培养尊重和理解不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析NelsonMandela的领导力和牺牲精神，学生将培养其批判性和创造性思维，学会从不同角度思考问题，形成自己的见解。

4.学习能力：学生将在教师的引导下，通过自主学习、合作学习和探究学习，掌握学习策略，提高自主获取知识、处理信息的能力，以及终身学习的意识。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中英语必修1的学生群体。在知识、能力和素质方面，学生们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量和阅读理解能力。他们对于英语学习有了一定的认识和基础，但同时也存在一些问题。

在知识层面，学生们对于过去时态和简单句式已经有了基础的了解和掌握，但对于现在完成时态的用法和构成仍需进一步学习和练习。此外，他们对于英语文化背景知识相对匮乏，对于像NelsonMandela这样历史人物的生平和事迹了解不多，这可能会影响到他们对课文内容的理解和把握。

在能力层面，学生的阅读理解能力和听力能力有待提高。他们对于复杂句子结构和长篇阅读材料的理解能力有限，这对于学习本节课中的现在完成时态和描述人物事迹的文本来说是一个挑战。此外，学生的口语表达和写作能力也需要进一步锻炼，他们需要在实际的语言环境中更多的练习和应用。

在素质方面，学生们具备一定的学习积极性和求知欲，他们愿意参与到课堂活动中去，但对于被动学习、机械记忆的方式可能存在一定的抵触情绪。他们需要更多的引导和实践机会，以培养他们的自主学习能力和批判性思维。

在行为习惯方面，学生们可能存在一些不利于英语学习的行为习惯，如对课文的阅读不够细致，对语法规则的掌握不够扎实等。这些习惯会影响到他们对本节课内容的学习和理解。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要注重知识的过渡和复习，通过提供具体的例子和实际的语言环境，帮助学生理解和掌握现在完成时态的用法。同时，教师可以通过引入NelsonMandela的事迹和相关文化背景知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。在教学活动中，教师应鼓励学生积极参与，提供更多的实践机会，培养他们的口语表达和写作能力。此外，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，如认真阅读课文，扎实掌握语法规则等，以提高他们的学习效果和素质。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我选择了以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）案例研究：通过研究NelsonMandela的事迹，让学生深入了解其生平和对南非乃至世界的影响，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的文化意识和跨文化交流能力。

（2）项目导向学习：将学生分成小组，让他们以项目的形式，探究现在完成时态在描述人物事迹中的应用，以此提高学生的问题解决能力和团队合作能力。

（3）互动讨论：通过设置问题引导学生进行思考和讨论，如NelsonMandela为什么被认为是现代英雄？他的一生中哪些事迹让你印象最深刻？让学生在互动交流中提高他们的口语表达和批判性思维能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演NelsonMandela和其他与他相关的人物，通过模拟场景，让学生在实际语境中运用现在完成时态，提高他们的口语表达和交际能力。

（2）游戏：设计一个关于现在完成时态的语法接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论NelsonMandela的事迹，并尝试用现在完成时态进行描述，最后各小组展示讨论成果，以此培养学生的团队合作和问题解决能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示NelsonMandela的事迹和相关图片，让学生在视觉上更容易理解和接受所学知识。

（2）视频：播放关于NelsonMandela的纪录片或演讲视频，让学生更直观地了解他的生平事迹，提高他们的听力能力。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleDocs、Padlet等，让学生在线上进行合作和交流，提高他们的信息技术应用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在完成时态的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在完成时态的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在完成时态的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述NelsonMandela的事迹，引出现在完成时态的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的构成、用法和与过去时态的区别，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验现在完成时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在完成时态的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在完成时态的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时态的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在完成时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与NelsonMandela事迹相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在完成时态的用法和相关知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-书籍：《NelsonMandela:ALifeofFreedom》（作者：LongWalktoFreedom）

-电影：《Invictus》（2009年，导演：ClintEastwood）

-纪录片：《NelsonMandela:TheLastMile》（2013年）

-文章：《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》（作者：JohnCarlin）

-在线课程：《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》（由MITOpenCourseWare提供）

-网站：NelsonMandelaFoundation（）

2.拓展建议：

-阅读书籍《NelsonMandela:ALifeofFreedom》，深入了解NelsonMandela的生平和事迹，感受他的人格魅力和领导力。

-观看电影《Invictus》，了解南非在NelsonMandela领导下的变革历程，感受体育的力量和团结的意义。

-观看纪录片《NelsonMandela:TheLastMile》，了解NelsonMandela晚年的生活和思想，感受他的人生价值观。

-阅读文章《NelsonMandela:TheManWhoEndedApartheid》，了解NelsonMandela如何结束南非的种族隔离制度，感受他的伟大贡献。

-参加在线课程《TheLeadershipLessonsofNelsonMandela》，学习NelsonMandela的领导力和管理技巧，提升自己的领导能力。

-访问NelsonMandelaFoundation网站，了解NelsonMandela的遗产和基金会的工作，感受他的影响力。典型例题讲解例题1：

句子：NelsonMandelawasbornin1918anddiedin2013.

问题：请用现在完成时态改写这个句子。

答案：NelsonMandelahasbeenbornin1918anddiedin2013.

例题2：

句子：Isawthemovie"Invictus"lastnight.

问题：请用现在完成时态改写这个句子。

答案：Ihaveseenthemovie"Invictus"lastnight.

例题3：

句子：ShevisitedSouthAfricain1990.

问题：请用现在完成时态改写这个句子，并说明现在完成时态的使用情境。

答案：ShehasvisitedSouthAfricain1990.现在完成时态用于描述从过去某个时间点开始，一直持续到现在或将来某个时间点的事件或状态。

例题4：

句子：Theybuiltthenewhospitallastyear.

问题：请用现在完成时态改写这个句子，并说明现在完成时态的使用情境。

答案：Theyhavebuiltthenewhospitallastyear.现在完成时态用于描述从过去某个时间点开始，一直持续到现在或将来某个时间点的事件或状态。

例题5：

句子：HestudiedEnglishfortwoyears.

问题：请用现在完成时态改写这个句子，并说明现在完成时态的使用情境。

答案：HehasstudiedEnglishfortwoyears.现在完成时态用于描述从过去某个时间点开始，一直持续到现在或将来某个时间点的事件或状态。教学反思今天上了一节关于现在完成时态的语法课，通过学习Nel