管理学基础-第4版-张云河-教案

《管理学基础》课程

教案

教师姓名授课日期20年月日第周

授课班级授课形式讲授。实验。实训。练习。其它•

授课章节

1管理学基础串讲

名称

1.熟悉各单元、模块中的基本概念、基本原理；

教学目的

2.掌握各单元、模块中的重点理论。

1.各单元、模块中的重点概念、原理；

教学重点

2.各单元、模块中的重点理论。

1.各单元、模块中的有难点的概念、原理；

教学难点

2.各单元、模块中的有难点的理论。

更新、补充

删节内容

课外作业全面预习

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

导入案例

新课内容：

第一单元管理、管理者、管理环境

1.管理；2.管理的二重性，管理的科学性与艺术性；3.管理的基本职能；

4.管理者扮演的角色，管理者的基本技能；5.管理环境的内容并根据实际

情况分析管理环境；6.迈克尔•波特的“五力分析模型”。

第二单元管理理论的形成于发展

古典管理理论、行为科学理论和现代管理理论的主要内容

第三单元计划职能

1.计划的概念和性质；2.决策的概念、特点和原则；3.影响决策的因素；

4.决策的分类；5.决策方法；6.常用的计划方法。

第四单元组织职能

1.组织结构设计的基本原理；2.正式组织与非正式组织；3.管理层次与管

理幅度，集权、分权、授权的含义；4.直线职能制、事业部制、矩阵制结构；5.组

织文化的特征与结构、功能；6.组织变革的诱因与阻力；7.组织变革的过程

第五单元领导职能

1.领导的含义及本质，权力的构成，领导与管理；2.人性假设理论；3.领

导方式的类型及其领导理论；4.沟通的方式；5.有效沟通的障碍与克服；6.沟

通网络；7.激励过程与激励模式；8.需要层次论、双因素理论、期望理论、公

平理论及强化理论。

第六单元控制职能

本节小结：全面复习所学知识，就重点知识内容进行回顾与提炼，以便更好

地掌握。

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授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它。

授课章节2第一单元管理概述

名称模块一管理认知

i.掌握管理的含义；

教学目的2.理解管理的二重性，认识管理的科学性与艺术性；

3.明确管理的基本职能。

1.不同管理学者对管理的界定；

教学重点2.管理的自然属性与社会属性；

3.管理的基本职能。

1.管理的二重性；

教学难点

2.管理的科学性与艺术性。

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

由身边的管理案例引出新课

新课内容：

第一单元管理概述

模块一管理认知

一、管理的含义

1.什么是管理

2.关于管理定义的各家之言

3.我们的认识

二、管理的性质

（一）管理的二重性

（二）管理的科学性和艺术性

三、管理的职能

（一）计划

（二）组织

（三）领导

（四）控制

本节小结：

管理活动既强调目的又注重过程。管理既是一门科学，又是一门艺术。

布置思考题

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授课章节3第一单元管理概述

名称模块二管理者认知

1.掌握管理者的类型

2.确定管理者扮演的角色

教学目的

3.理解掌握管理者应具备的素质和基本技能

1.管理者的角色

教学重点

2.管理者应具备的素基本技能

1.管理者的角色

教学难点

2.管理者应具备的素基本技能

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

复习上节课内容：1、管理；2、管理的性质；3、管理的职能。

第一单元管理概述

模块二管理者认知

一、管理者的类型

（一）按不同的管理层次来划分（重点）

1.高层管理者

2.中层管理者

3.基层管理者。

（二）按不同工作领域（或工作内容）划分

1.综合管理者。

2.职能管理者。

（三）按职权关系的性质划分

1.直线管理人员。2.参谋人员。

二、管理者的角色（重点、难点）

（一）人际关系角色

（二）信息角色

（三）决策制定角色

三、管理者应具备的素质

四、管理者的基本技能（重点、难点）

（一）技术技能

（二）人际技能

（三）概念技能

本节小结

布置作业

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授课章节4第一单元管理概述

模块三管理环境认知

名称模块四管理学认知

1.了解环境的类型（内部环境、外部环境）；

2.掌握环境特征分析；

教学目的3.熟悉内外环境综合分析；

4.了解管理学的概念和特征。

1.环境的特征分析：不确定性、成长性、竞争性和合作性；

教学重点

2S.WOT分析方法。

1.波特的五力模型；

教学难点2.SWOT分析方法。

更新、补充

无

删节内容

复习本次内容

课外作业

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

复习上节课内容：1、管理者的类型；2、管理者角色。

第一单元管理概述

模块三管理环境认知

一、组织环境因素构成

管理环境是指存在于社会组织内部与外部的影响管理实施和管理效果的各种

力量、条件和因素的总和。

二、组织环境特征分析

（-）环境不确定程度分析

美国社会学家汤普森（JamesD.Thompson）依据环境复杂性（Complexity,

环境所含因素的多寡及其相似程度）和环境动态性（Dynamism,环境所含因素发

展变化的速度及其可预测程度），可以将组织环境分为4种情况。

（二）环境成长性分析

行业的生命周期是指行业从出现到完全退出社会经济活动所经历的时间。

（三）环境的竞争性

波特认为，影响行业竞争结构及竞争强度的主要因素包括行业内现有竞争者、

潜在的新进入者、供应商、顾客及替代品，一种可行战略的提出首先应该包括确

认并评价这五种力量，不同力量的特性和重要性因行业和公司的不同而变化。

（四）环境合作性分析

企业与竞争对手之间，以及企业与供应商和顾客之间的关系并不一定都是竞

争、对立的，而且可以是合作、互惠或双赢的。这意味着，同一组织在不同的时

期和不同的条件下，可能是企业的竞争对手，也可能成为企业的合作者或者同盟

者。竞争关系与合作关系在现实中往往相互并存且相互转化。

三、内外环境综合分析

SWOT分析法是机会（Opportunities）s威胁（Threats）、优势（Strengths）,

劣势（Weakness）分析法的简称，是由哈佛商学院的kJ•安德鲁斯教授于1971

年在其《公司战略概念》一书中提出的最常用的内外部环境分析技术。

模块四管理学认知

一、管理学的主要特点

二、管理学的研究方法

三、管理学的学习与研究

本节小结

布置作业

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授课班级授课形式讲授。实验O实训♦练习。其它。

授课章节

5第一单元管理学基础实训——组建模拟公司

名称

1.掌握管理的相关知识；

教学目的2.掌握管理者的相关知识；

3.掌握管理环境的相关知识。

教学重点1.管理者角色、基本技能。

1.管理者角色；

教学难点

2.管理环境。

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

复习上节课内容：1、管理者；2、管理环境；

实训（一）

实训目标

1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；

2.培养分析、归纳与讲演的能力。

实训内容与要求

根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公司。

1.以自愿为原则，6-8人为一组，组建“XX大学生模拟公司"，自定公司名称；

2.进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘

讲演（要有发言提纲）。

成果与检测

1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建：

2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；

3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。

习题分析（教材P28-34）

案例讨论

1.管理的真谛

2.是裁员减薪还是减时提薪

3.寻觅瞬间商机

4.上任仅三天的车间主任

本节小结

布置作业

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授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它O

授课章节6第二单元管理理论的形成与发展

模块一传统管理阶段

名称模块二科学管理阶段

1.熟悉管理思想与管理理论的发展脉络；

教学目的2.重点掌握科学管理理论阶段的内容（科学管理理论、一般管理理论和

理想的行政组织体系理论）；

1.科学管理理论；

教学重点2.一般管理理论

3.人际关系学说。

教学难点运用管理学的基本原理对案例进行分析

更新、补充

流水生产与福特主义

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1.管理与环境的关系；2.五力分析模型；3.SWOT分析。

新课内容：

第二单元管理理论的形成与发展

模块一传统管理阶段

一、早期管理实践与管理思想

二、经验管理与管理理论萌芽阶段

模块二科学管理阶段

一、泰罗及其科学管理理论

1.泰罗其人

2.科学管理理论的指导思想（重点）

3.科学管理理论的主要内容（重点、难点）

4.对科学管理理论的评价

二、法约尔的一般管理理论

1.法约尔其人

2.一般管理理论的主要内容（重点、难点）

3.对一般管理理论的评价

三、韦伯的行政组织理论

1.韦伯其人

2.理想的行政组织体系的基础（重点、难点）

3.理想行政组织体系的特点（重点、难点）

4.对组织理论的评价

本节小结

布置作业

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授课章节7第二单元管理理论的形成与发展

模块三行为科学阶段

名称模块四现代管理阶段

模块五当代管理阶段

1.掌握梅奥与霍桑试验的内容；

教学目的2.理解现代管理理论及其现实作用；

3.能够运用管理学的基本原理对案例进行分析。

1.梅奥与霍桑试验；

教学重点2.行为科学的后期发展；

3.运用管理学的基本原理对案例进行分析。

教学难点1.运用管理学的基本原理对案例进行分析

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、管理实践、管理思想与管理理论的关系；2、科

学管理理论的内容

新课内容：

第二单元管理理论的形成与发展

行为科学理论

一、前期的行为管理理论

（一）三位先驱者

（二）梅奥及霍桑试验

（三）人际关系学说

1、人是“社会人”，而不是“经济人

2、生产率的提高取决于工人的工作态度以及他和周围人的关系。

3、企业中存在着非正式组织。

二、行为科学理论的后期发展

1、马斯洛的需要层次理论

2、赫茨伯格的双因素理论

3、麦格雷戈的X理论与Y理论

现代管理理论

一、管理理论丛林

（一）管理过程学派（或管理程序学派）（二）经验学派（或案例学派）（三）人

类行为学派（四）社会系统学派（五）系统管理学派（六）决策理论学派（七）数

理学派（八）权变理论学派

二、管理理论新发展

（一）企业战略（二）企业文化（三）学习型组织（四）企业再造

本节小结

布置作业

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授课班级授课形式讲授。实验。实训•练习。其它O

授课章节

8第二单元管理理论的形成与发展实训

名称

1.泰勒及其科学管理理论（指导思想、理论内容和评价）；

2.法约尔及其一般管理理论（理论内容和评价）；

教学目的

3.早期的人际关系学说和后期的行为科学理论；

4.现代、当代各理论学派的代表人物及其观点。

1.科学管理理论；

2.人际关系学说；

教学重点

3.经验学派；

4.权变理论学派。

教学难点准确理解和运用个各阶段管理理论的思想解决实际问题。

更新、补充

无

删节内容

课外作业

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1.行为理论学派观点；2.现代管理理论丛林；3.当代管理理论。

实训(二)

【实训目标】

1.增强对管理理论的感性认识；

2.提高运用管理理论分析实际管理问题的能力。

【实训内容】

1.管理思想演讲

(1)主题：泰勒同时代人对科学管理理论的贡献

(2)要求：选择泰勒同时代的任何一人M述其对科学管理理i磁贡机可选择的范围为卡

尔•乔治•巴思、亨利•甘特、吉尔布雷斯夫妇、哈林顿•埃默森、亨利•福特等。

2.管理案例讨论

(1)具体内容：①联合邮包服务公司的科学管理;②回到管理学第一个原则；

③管理的理论流派；④改革内部分配制度。［注③、④可在课后完成。］

(2)注意事项：

要求：①理论联系实际阐述；

②对涉及的理论全面阐述其基本要点；

③分析案例，讲述自己的观点注意灵活性。

【实训方法】

1.仔细阅读实训内容，全面了解实训内容；

2.先由小组(公司)讨论，并写出发言提纲，由小组委托代表(公司人员)上

台交流发言；

3.小组自评、互评和教师评分。

本节小结

布置作业

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授课章节9第三单元计划职能

名称模块一决策认知

1.理解决策的概念；

2.掌握决策的特点和原则；

教学目的

3.熟悉决策的分类标准及分类结果；

4.熟悉决策的程序。

1.决策的特点和原则；

教学重点

2.决策的分类标准及分类结果。

1.决策的原则；

教学难点

2.决策的分类标准及分类结果。

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：管理思想理论

第三单元计划职能

模块一决策认知

一、决策的概念及特点

二、决策的原则

决策遵循的是满意原则，而不是最优原则。

三、决策的影响因素

1.环境

2.组织文化

3.过去的决策

4.决策者对待风险的态度

5.时间限制

四、决策的类型

1.决策的层次性：战略决策、战术决策

2.决策的程序性：程序化决策、非程序化决策

3.决策的群体性：群体决策、个人决策

4.决策的初始性：初始决策、追踪决策

5.决策的确定性：确定型决策、风险型决策、非确定型决策

6.决策的科学性：经验决策、科学决策

五、决策的程序

本节小结

布置作业

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授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它。

授课章节10第三单元计划职能

名称模块一决策认知

1.掌握定性和定量的决策方法

教学目的

2.能够在特定情况下选用相应决策方法进行决策

1.头脑风暴法；

教学重点2.德尔菲法；

3.量本利分析法

1.量本利分析法

教学难点

2.盈亏平衡法中各变量的计算

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：

1.决策；2.决策的类型；3.决策的影响因素

新课内容：

第三单元计划职能

模块一决策认知

六、决策方法

（-）定性决策方法

1.头脑风暴法。

规则I:禁止对现有观点的批评

规则2：鼓励狂热和夸张的观点

规则3：追求观点的数量而不是质量

规则4：提倡在他人提出的观点之上建立新观点

规则5：主张每个人和每个观点都有相等的价值

2.德尔菲法。

3.哥顿法。

（二）定量决策方法

1.确定型决策方法

量本利分析法（重点、难点）

盈亏平衡法中的各公式

本节小结

布置作业

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授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它。

授课章节11第三单元计划职能

名称模块一决策认知

1.掌握风险型决策方法

教学目的

2.能够在特定情况下选用相应决策方法进行决策

1.决策树法；

教学重点2.单级决策与多级决策

3.非确定型决策

1.多级决策

教学难点

2.最大最小后悔值法

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：

1.头脑风暴法；2.盈亏平衡法

新课内容：

第三单元计划职能

模块一决策认知

六、决策方法

2.风险型决策方法

(1)风险型决策的特征

(2)决策树法

节点符号与意义

决策树法的一般步骤

单级决策与多级决策

3.非确定型决策方法。

(1)不确定型决策的特征

(2)不确定型决策的方法

①悲观决策法(小中取大法)。

②乐观决策法(大中取大法)。

③最小后悔值法(大中取小法)。

④折中法。

本节小结、布置作业

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授课班级授课形式讲授・实验。实训。练习。其它O

授课章节12第三单元计划职能

名称模块二计划认知

1.理解计划的概念和性质；

教学目的2.熟悉计划的分类标准；

3.掌握计划的工作流程。

1.计划的性质；

教学重点

2.计划的分类；

1.战略计划、战术性计划、业务性计划

教学难点

2.程序化计划、非程序化计划；

更新、补充

孔茨把计划分为使命、目标、战略、政策、程序、规则、规划、预算

删节内容八个层次。

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1.决策树法；2.非确定型决策方法

新课内容：

第三单元计划职能

模块二计划认知

一、计划的概念、性质和作用

(-)计划的概念

(二)计划的性质：

1.首要性2.目标性3.普遍性4.效率性5.创造性

二、计划的种类

(-)按计划的时间期限分：

1.长期计划2.中期计划3.短期计划

(~)按计划职能分：

1.业务计划2.财务计划3.人事计划

(三)按计划的明确程度或计划的约束力分：

1.指导性计划2.具体性计划

(四)按计划出现的重复性分：

1.程序化计划2.非程序化计划

三、计划工作的程序

本节小结

布置作业

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授课章节13第三单元计划职能

名称模块二计划认知

教学目的i.掌握常用的计划方法

i.目标管理

滚动计划法

教学重点2.

3.网络计划技术

1.目标管理

教学难点

2.网络计划技术

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、计划的性质；2、程序性计划

新课内容：

模块二计划认知

计划的方法

一、目标管理法（MBO）

（一）目标管理及实质

1.目标管理

2.目标管理的实质

（1）强调人的因素，鼓动员工参与管理。（2）目标管理强调效益

第一。（3）建立相互支持和明确责任的目标网络。

（二）目标管理的特点

1.目标管理是一种总体的管理

2.目标管理是一种民主管理

3.目标管理是一种自觉的管理

4.目标管理是一种成果管理

二、滚动计划法

三、网络计划技术

1.“T”：工序2.“O”：事件3.路线：从始点出发沿箭头方向前

进，连续不断到达终点事项为止的一条通道。

本节小结

布置作业

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授课章节

14第三单元计划职能实训

名称

1.了解网络计划技术的起源与发展

2.了解我国的网络计划技术研究情况

教学目的3.掌握网络计划技术的特点

4.了解网络计划技术的分类

5.掌握网络计划技术的绘图规则及绘制

1.网络计划技术的特点

教学重点

2.网络计划技术的绘图规则及绘制

教学难点1.网络计划技术的绘图

更新、补充

删节内容

课外作业

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

实训（三）

一、绘制网络计划图二例

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二、定量型决策实例

课程总结

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授课章节15第四单元组织职能

名称模块一组织与组织设计认知

1.掌握组织及其特征

教学目的

2.理解并掌握正式组织与非正式组织的区别

1.组织及其特征

教学重点

2.正式组织与非正式组织

1.非正式组织的影响

教学难点

2.积极发挥非正式组织的作用

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、目标管理；2、滚动计划法；3、网络计划技术

新课内容：

第四单元组织职能

模块一组织与组织设计认知

一'组织的界定

(一)静态地看(Entity)为实体(Organization)与动态地看(Process)为过程

(Organizing)

(二)组织的作用

(三)组织的分类

1.正式组织与非正式组织的比较

⑴正式组织具有目标明确、专业分式、等级鲜明、相对稳定、制度统一特点。

⑵非正式组织追求的是人与人之间的友谊、感情和共同利益。

⑶正式组织与非正式组织是相互联系、相互渗透的。

2.非正式组织的影响

⑴非正式组织的积极作用

⑵非正式组织的消极影响

3.积极发挥非正式组织的作用

①领导者应适当加入一些非正式组织。

②领导者要善于发现与识别各种非正式组织及各种非正式组织存在的目标。

③要善于发现各种非正式组织的领袖人物。

二'组织结构设计的界定

1.组织结构设计的概念

2.组织结构设计的原则

本节小结

布置作业

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授课章节16第四单元组织职能

名称模块二组织设计的横向、纵向与职权结构认知

1.掌握合理的管理层次与管理幅度的确定

教学目的2.掌握集权、分权、授权的含义

3.理解并掌握直线职能制、事业部制、矩阵制结构

1.合理的管理层次与管理幅度的确定

教学重点2.集权、分权、授权

3.组织结构形式

1.直线与参谋

教学难点2.集权、分权、授权

3.矩阵制、事业部制组织结构形式

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：正式组织与非正式组织

新课内容：

模块二组织设计的横向、纵向与职权结构认知

组织结构设计

一、组织横向结构设计

部门划分方法

二、组织纵向结构设计

（一）管理幅度与管理层

1.两者的概念

2.两者的关系

3.影响有效管理幅度的因素

（二）扁平结构与高耸结构

1.两者的概念

2.两者的优缺点

四、组织设计的职权结构

（-）职权划分

直线、参谋及职能职权其相互关系

（二）职权运行方式

集权、分权与授权

1.权力的性质与特征

2.集权与分权的相对性

3.影响集权与分权程度的因素

4.分权与授权

本节小结

《管理学基础》课程

教案

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授课班级授课形式讲授・实验。实训。练习。其它。

授课章节

17第四单元组织职能

名称模块三组织设计的基本形式认知

1.掌握每一种组织结构形式的特征、优点、缺点和适用范围

2.熟悉机械组织结构和有机型组织结构

教学目的

3.了解组织结构的发展

4.能根据要求绘制相关组织结构图

1.直线制组织结构

2.直线职能制组织结构

教学重点

3.事业部制组织结构

4.矩阵制组织结构

1.直线职能制组织结构

教学难点

2.事业部制组织结构

更新、补充

无

删节内容

复习本次内容

课外作业

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：

1、管理幅度和管理层次；2、集权、分权和授权。

新课内容：

一'直线制结构

1.特征

2.优点

3.缺点

4.适用组织

二、职能制结构

三、直线职能制结构

L特征

2.优点

3.缺点

4.适用组织

四'事业部制结构

1.特征

2.优点

3.缺点

4.适用组织

五、矩阵制结构

1.特征

2.优点

3.缺点

4.适用组织

六、组织结构的发展

(-)立体多维型组织结构

(-)控股型组织结构

(三)网络型组织结构

本节小结

布置作业

《管理学基础》课程

教案

教师姓名授课日期2014年11/12月13/9日第9/13周

授课班级授课形式讲授•实验。实训O练习。其它O

授课章节18第四单元组织职能

模块四组织中的人员配备认知

名称模块五组织变革认知

1.掌握组织变革的诱因与阻力

教学目的

2.了解并掌握组织变革的过程及组织发展的趋势

1.组织变革的阻力

教学重点2.组织变革的动力

3.勒温的三阶段变革模式

1.勒温的三阶段变革模式

教学难点

2.组织发展的趋势

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、直线职能制；2、事业部制；3、矩阵制

新课内容：

模块四组织中的人员配备认知

一、人员配备的概念与任务

二、人员配备的原理

因事择人原则、量才使用原则、任人唯贤原则、经济效益原则、

规范化原则、人事动态平衡原则

三、管理人员的选聘

(一)外部招聘

1.定义2.优势3.弊端

(二)内部招聘

1.定义2.优势3.弊端

四、管理人员的考评

五、管理人员的培训

模块五组织变革认知

一、组织变革的概念

二、组织变革的内容

组织变革的内容主要涉及结构变革、技术变革、人员变革、物理环

境变革、组织文化变革等方面。

三、组织变革的过程

库尔特•勒温(KurtLewin)的三阶段变革过程模型。

1.解冻(Unfreezing)

2.变革(Changing)

3.再冻结(Refreezing)

本节小结

布置作业

《管理学基础》课程

教案

教师姓名授课日期20年月日第周

授课班级授课形式讲授。实验。实训•练习。其它。

授课章节

19第四单元组织职能实训

名称

1.根据所学管理知识，结合实际，对提供的案例资料进行分析

教学目的

2.提高分析能力、表达能力，培养团结合作精神

教学重点如何理论联系实际进行案例分析

教学难点如何理论联系实际进行案例分析

更新、补充

无

删节内容

课外作业完成案例分析报告（五）

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、外部招聘；2、内部提拔的优缺点；3、勒温的三阶段变革模式

新课内容：

实训（四）

案例：通用汽车公司的组织结构变革

要求：根据材料，讨论通用汽车公司的组织结构变革。

提示：

1、通用汽车公司由一个“大杂蛤”变成世界知名的大公司；

2、通用汽车公司的组织变革最终创立了事业部制。

讨论题：

1、事业部制为什么能够助通用汽车公司成功？

2、我国什么样的组织能应用事业部制？在应用事业部制时应注意什么问题？

案例分析注意要点：

1、仔细阅读案例，全面了解案例内容；

2、清楚案例给我们所提出的要求；

3、理论联系实际阐述；

4、对涉及的理论全面阐述其基本要点；

5、分析案例，讲述自己的观点注意灵活性。

本节小结

布置作业

《管理学基础》课程

教案

教师姓名授课日期20年月日第周

授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它。

授课章节20第五单元领导职能

名称模块一领导认知

1.了解领导的含义及本质、权力的构成

2.掌握领导与管理的区别与联系

教学目的

3.掌握领导者应具备的个人素质与群体素质

4.了解并掌握人性假设理论

1.领导的含义及本质、权力的构成

教学重点2.领导与管理

3.人性假设理论

1.领导与管理

教学难点

2.人性假设理论

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：

新课内容：

模块一领导认知

领导概述

一、领导的概念

二、领导的权力构成

(1)强制权(2)奖励权(3)法定权(4)专长权(5)个人影响权

三、领导职能

四、领导与管理

五、领导的作用

1.指挥和带动作用

2.激励作用

3.协调作用

六、领导者的个体素质与领导群体素质

人性假设理论

一、人性假设

1、“经济人”的假设

2、“社会人”的假设与管理

3、“自我实现的人”的假设与管理

4、“复杂人”的假设与管理

二、人性假设与激励机制的关系

三、人性假设理论对管理工作的启示

本节小结：

《管理学基础》课程

教案

教师姓名授课日期20年月日第周

授课班级授课形式讲授•实验。实训。练习。其它O

授课章节21第五单元领导

名称模块一领导认知

教学目的理解并掌握领导特质理论、领导行为理论、领导权变理论

1.管理方格论

教学重点

2.菲德勒模型领导生命周期理论

1.菲德勒模型

教学难点

2.领导生命周期理论

更新、补充

无

删节内容

课外作业复习本次内容

课后体会

与建议

授课主要内容或板书设计

上节课授课要点：1、领导：2、领导的权力构成：3、领导职能；4、领导与管理;

5、领导的作用；6、人性假设

新课内容：

模块一领导认知

一、领导特质理论

1.特质理论主要研究领导者应具备素质。

2.理论的出发点：

3.大量研究表明：

二、领导行为理论

1.利克特的领导方式

领导的四系统模型：

⑴专制权威式

⑵开明权威式

⑶民主协商式

⑷群体参与式

2.二维构面理论/俄亥俄学派理论

四种领导方式：

⑴高关怀低定规

⑵低关怀高定规

⑶高关怀高定规

⑷低关怀低定规

3.管理方格论

五种类型：1.1贫乏型9.1任务型1.9俱乐部型5.5中间型9.9团队型

三、领导权变理论

E=f(L,F,S)

1.菲德勒模型

2.领导生命周期理论

3.路径一目标理论

本节小结、布置作业