七年级历史上册 第四单元 第19课 北魏政治和北方民族大交融教案 新人教版

七年级历史上册第四单元第19课北魏政治和北方民族大交融教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级历史上册第四单元第19课《北魏政治和北方民族大交融》。本节课主要内容分为两部分：第一部分是北魏政治的介绍，包括北魏的建立、统一北方以及北魏孝文帝的改革；第二部分是北方民族的大交融，主要介绍北魏时期各民族之间的交流与融合。通过本节课的学习，学生应该掌握北魏政治的基本情况以及北方民族大交融的表现和意义。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalunderstanding和criticalthinking核心素养。

1.historicalthinking：通过学习北魏政治和北方民族大交融的历史事件，使学生能够运用历史观点，理解并分析历史现象，提高学生的历史思维能力。

2.culturalunderstanding：通过探究北魏时期各民族之间的交流与融合，使学生能够理解不同文化之间的差异和共性，增强学生对多元文化的接纳和尊重。

3.criticalthinking：通过分析北魏孝文帝的改革，使学生能够运用批判性思维，评估改革的影响和意义，培养学生的独立思考和判断能力。重点难点及解决办法重点：

1.北魏的建立、统一北方以及北魏孝文帝的改革过程和内容。

2.北魏时期各民族之间的交流与融合的表现和意义。

难点：

1.对北魏孝文帝改革目的和意义深入理解。

2.分析北方民族大交融对北魏以及后世的影响。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示北魏统一北方的战争地图，生动演示北魏孝文帝的改革过程，帮助学生更好地理解和记忆。

2.设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生站在不同民族的角度，分析民族交融的积极性，引导学生深入思考改革的影响。

3.通过比较分析法，让学生联系所学知识，比较汉到元政治制度的演变，从而深入理解北魏孝文帝改革的必要性和重要性。

4.组织学生进行小组探究，深入挖掘北方民族大交融的表现和意义，鼓励学生提出自己的观点，培养学生的独立思考能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史地图、教科书、笔记本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库、在线教学平台等。

3.信息化资源：多媒体课件、历史视频、图片、音频资料、在线讨论区等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、小组合作法、角色扮演法、比较分析法等。

5.教学辅助工具：历史时间轴、人物关系图、战争地图、flash动画等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《北魏政治和北方民族大交融》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道北魏是什么时候建立的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索北魏政治和北方民族大交融的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解北魏政治的基本概念。北魏是北朝时期的第一个王朝，它的建立标志着北方地区的再次统一。北魏孝文帝的改革是北魏政治的重要事件，它包括了一系列的政治、经济和文化改革，旨在加强中央集权和促进民族融合。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了北魏孝文帝改革的具体内容和影响。通过分析这个案例，我们将更深入地理解北魏政治和北方民族大交融的实际情况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调北魏孝文帝改革的目的和意义以及北方民族大交融的表现和意义这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与北魏政治和北方民族大交融相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示北魏政治和北方民族大交融的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“北魏政治和北方民族大交融对后世的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了北魏政治的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对北方民族大交融的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《北魏史》

b.《北方民族大交融》

c.《北魏孝文帝改革研究》

d.《中国古代政治制度史》

e.与北魏政治和北方民族大交融相关的电影、纪录片等。

2.拓展建议：

a.学生可以利用图书馆或网络资源，阅读与北魏政治和北方民族大交融相关的书籍、论文，以深入了解这一历史时期的政治、经济、文化等方面的内容。

b.学生可以观看与北魏政治和北方民族大交融相关的电影、纪录片等，以形象、生动的方式了解历史背景和事件发展。

c.学生可以进行实地考察，如参观历史博物馆、古遗址等，以直观地了解北魏时期的历史文化。

d.学生可以参加历史学术讲座、研讨会等活动，以拓宽视野，了解学术界的最新研究成果和观点。

e.学生可以进行小组讨论或研究项目，深入探究北魏政治和北方民族大交融对后世的影响，培养独立思考和合作能力。

f.学生可以利用网络资源，如历史学术论坛、博客等，与其他同学和教师进行交流和讨论，以获取不同的观点和见解。教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了满足感。我刚刚完成了一堂关于《北魏政治和北方民族大交融》的课，这是一堂充满了活力和互动的课。课堂上，学生们积极参与，讨论热烈，这让我感到非常欣慰。

我让学生们通过观看纪录片和进行小组讨论的方式来了解北魏政治和北方民族大交融的历史背景和事件发展。这种教学方式让学生们能够更直观、更生动地理解历史，他们对于历史事件的认识也不再仅仅局限于书本上的文字。

在课堂上，我也特别强调了北魏孝文帝改革的目的和意义以及北方民族大交融对后世的影响这两个重点。我通过举例和比较的方式，帮助学生更好地理解这些难点。课堂上，学生们表现出了很高的兴趣，他们提出了许多问题，我也尽力回答了他们的问题。

然而，我也意识到自己在教学中还存在一些不足。比如，在讲解北方民族大交融的部分，我可能没有给学生足够的时间来消化和理解所学知识。在未来的教学中，我需要更加注重学生对于知识的理解和消化，要给予他们更多的时间来思考和讨论。

此外，我也需要不断提升自己的专业素养，了解更多关于北魏政治和北方民族大交融的历史背景和细节，以便在教学中能够更好地回答学生的问题，更好地引导学生进行思考。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我注重了以下几个方面：

1.目的明确：板书设计紧扣教学内容，突出北魏政治和北方民族大交融的核心知识点，旨在帮助学生构建清晰的历史脉络。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：北魏政治、北魏孝文帝改革、北方民族大交融、影响与意义。这样的结构安排使得学生能够条理分明地理解北魏政治和北方民族大交融的发展过程。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼地概括了北魏政治和北方民族大交融的主要内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，采用颜色、图标等元素，使得板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计中包含了一些问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的historicalthinking和criticalthinking核心素养。课堂1.课堂评价：

在本节课中，我主要通过以下几种方式进行课堂评价：

提问：我在课堂上会提问学生，以了解他们对北魏政治和北方民族大交融的理解程度。我会根据学生的回答，及时给予反馈，帮助他们纠正错误，加深对知识点的理解。

观察：我在课堂上会观察学生的表现，包括他们的参与度、思考问题的深度等。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的理解和掌握情况。

测试：在课程结束后，我会对学生进行一次简短的测试，以评估他们对北魏政治和北方民族大交融的掌握程度。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。我会及时反馈学生的学习效果，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。同时，我也会根据学生的作业表现，调整自己的教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

此外，我还会定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和困惑。我会根据学生的反馈，及时调整自己的教学内容和方法，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《北魏史》、《北方民族大交融》、《北魏孝文帝改革研究》等。

b.视频资源：与北魏政治和北方民族大交融相关的电影、纪录片等。

2.拓展要求：

a.学生应在课后自主阅读与本节课内容相关的阅读材料，加深对北魏政治和北方民族大交融的理解。

b.学生可利用网络资源，观看与本节课内容相关的电影、纪录片等，以形象、生动的方式了解历史背景和事件发展。

c.学生可进行小组讨论或研究项目，深入探究北魏政治和北方民族大交融对后世的影响，培养独立思考和合作能力。

d.学生可利用网络资源，如历史学术论坛、博客等，与其他同学和教师进行交流和讨论，以获取不同的观点和见解。

e.学生可将所学知识与现实生活相结合，思考北魏政治和北方民族大交融对现代社会的启示和影响。

f.学生应按时完成课后作业，及时巩固所学知识，提高自己的历史思维能力。

g.学生在拓展学习过程中遇到疑问，可随时向教师请教