2024年七年级历史上册 第二单元 第5课 青铜器与甲骨文备课资料教案 新人教版

2024年七年级历史上册第二单元第5课青铜器与甲骨文备课资料教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是青铜器与甲骨文。学生将学习青铜器的历史背景、制作工艺以及文化意义，了解青铜器在中国古代社会中的地位和影响。此外，学生还将学习甲骨文的起源、发展以及其在中国古代文字发展史上的重要地位。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代历史的概况，对于夏商周时期的青铜器文化已经有了一定的认识。此外，学生也已经学习了汉字的起源和发展，对于甲骨文的出现和发展也有一定的了解。通过对青铜器与甲骨文的学习，学生将加深对中国古代文化和文字发展历史的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习青铜器与甲骨文，培养学生对历史的认识和理解能力，使学生能够掌握历史发展的脉络，理解历史事件的背景和意义，培养学生的史证意识和历史思维能力。

2.文化素养：通过学习青铜器与甲骨文，使学生了解中国古代文化的博大精深，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，提高学生的人文素养。

3.思维素养：通过分析青铜器与甲骨文的特点和意义，培养学生的批判性思维和创新思维能力，使学生能够从不同的角度思考问题，形成独立思考的习惯。

4.实践素养：通过参观博物馆或实物展览等实践活动，使学生能够将所学知识与实际相结合，提高学生的实践操作能力和观察力。三、学情分析考虑到2024年七年级学生的特点，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经学习过中国古代历史的概况，对于夏商周时期的青铜器文化已经有了一定的认识。他们已经掌握了汉字的起源和发展，对于甲骨文的出现和发展也有一定的了解。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读教材和教师的讲解理解历史知识。在素质方面，学生具备一定的人文素养和批判性思维能力。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生对于历史的兴趣不高，可能导致他们对青铜器与甲骨文的学习缺乏积极性。其次，学生的学习习惯和学习方法有待提高，他们可能过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和主动探索的能力。此外，部分学生可能对于复杂的历史事件和文字演变过程难以理解，需要教师进行针对性的解释和引导。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和教学手段，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，引导他们通过问题驱动的方式深入探究历史知识。针对学生对于复杂知识的理解困难，教师应采取生动形象的教学方法，通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解历史背景和文字演变过程。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的历史教材，包括青铜器与甲骨文的相关章节。教材应为人教版2024年七年级历史上册第二单元第5课。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括青铜器与甲骨文的图片、图表、视频等。这些辅助材料可以帮助学生更直观地理解教材中的内容，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生亲手制作青铜器模型或模拟甲骨文刻写过程，需要准备相应的材料和工具，如泥土、刻刀、碳墨等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教材内容和辅助材料，与学生进行互动和交流。

6.学习平台：如果可能，利用学习平台或在线教学工具，为学生提供预习资料、课堂讨论区和作业提交系统，方便学生进行自主学习和交流。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解青铜器与甲骨文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习青铜器与甲骨文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确青铜器与甲骨文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习青铜器与甲骨文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代历史概况，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为青铜器与甲骨文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解青铜器与甲骨文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕青铜器与甲骨文的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青铜器与甲骨文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与青铜器与甲骨文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合青铜器与甲骨文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的青铜器与甲骨文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的青铜器与甲骨文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握青铜器的历史背景、制作工艺以及文化意义，了解青铜器在中国古代社会中的地位和影响。此外，学生还将学习甲骨文的起源、发展以及其在中国古代文字发展史上的重要地位。

2.能力提升：通过分析青铜器与甲骨文的特点和意义，学生的批判性思维和创新思维能力将得到培养，他们能够从不同的角度思考问题，形成独立思考的习惯。同时，学生的自主学习能力和解决问题的能力也将得到提升。

3.素质培养：学生将深入了解中国古代文化的博大精深，对中国传统文化有更深的尊重和热爱，提高学生的人文素养。同时，通过学习青铜器与甲骨文，学生的文化素养将得到提升，他们能够更好地理解和欣赏中国古代文化。

4.情感态度：学生将能够认识到青铜器与甲骨文在中国古代历史中的重要地位，对古代文明有更深的敬意。通过学习，学生将能够培养对历史学科的兴趣，激发对历史的探究欲望，培养积极的学习态度。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性将得到提升，他们能够更好地参与到课堂讨论和实践活动当中。同时，学生也将培养出更好的学习习惯，能够自主学习，主动探索，形成良好的学习习惯。七、课后作业1.题目：请学生总结青铜器与甲骨文的特点和意义，并用自己的话简要描述它们在中国古代社会中的地位和影响。

答案：青铜器是古代中国的一种重要工艺品，具有精美的外观和实用价值。它不仅反映了古代中国的金属工艺水平，还承载着丰富的历史文化信息。甲骨文是商周时期的一种文字，刻在龟甲和兽骨上，是中国古代最早的成熟文字之一。它对于研究古代中国的历史、语言和文化具有重要意义。

2.题目：请学生举例说明青铜器在古代社会中的用途，并分析其在当时社会中的象征意义。

答案：青铜器在古代社会中有多种用途，如祭祀、军事、生活用品等。例如，青铜鼎用于祭祀仪式，象征着权力和地位；青铜戈是古代兵器的一种，用于军事冲突。这些青铜器的制作和使用，反映了古代中国社会的发展水平和文明程度。

3.题目：请学生比较青铜器与甲骨文在古代社会中的不同作用，并讨论它们在中国古代文化发展中的地位。

答案：青铜器与甲骨文在古代社会中的作用有所不同。青铜器主要作为实物器物，用于祭祀、军事和生活等方面，具有实用性和象征性。而甲骨文则是古代文字的一种，用于记录祭祀、天文、军事等活动，是古代文化传承的重要载体。两者在中国古代文化发展中都占有重要地位，共同见证了古代中国社会的发展和文明的进步。

4.题目：请学生结合所学知识，探讨青铜器与甲骨文对于研究中国古代历史的重要性，并提出自己的观点。

答案：青铜器与甲骨文对于研究中国古代历史具有重要价值。青铜器作为古代社会的实物遗物，可以通过其制作工艺、形制特点等方面，了解古代中国的物质文化水平和社会结构。甲骨文则是古代文字的代表，通过解读甲骨文，可以揭示古代中国的语言、文化和历史事件，为研究中国古代历史提供了重要的文献资料。因此，青铜器与甲骨文是研究中国古代历史不可或缺的重要资料。

5.题目：请学生总结本节课学习的青铜器与甲骨文的知识点，并用自己的话概括其在中国古代文化中的意义。

答案：本节课学习了青铜器与甲骨文的历史背景、制作工艺、用途和象征意义等方面的知识。青铜器与甲骨文在中国古代文化中具有重要意义，它们不仅反映了古代中国的物质文化水平，还承载着丰富的文化内涵和社会信息。青铜器与甲骨文的研究，有助于我们更好地理解古代中国社会的历史、文化和价值观，对于我们传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要作用。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后习题，巩固本节课所学知识。

2.要求学生制作一份关于青铜器与甲骨文的思维导图，整理和归纳所学内容。

3.请学生撰写一篇短文，结合本节课所学知识，谈谈青铜器与甲骨文在中国古代文化中的地位和影响。

4.学生可以利用网络资源，查找更多关于青铜器与甲骨文的资料，进行拓展学习，并整理成报告。

5.学生可以尝试制作青铜器模型或甲骨文刻写，加深对所学知识的理解和掌握。

作业反馈：

1.及时批改学生的课后习题，对学生的错误进行指正，并给出正确的答案和解析。

2.对学生的思维导图进行评价，指出其中的优点和不足，并提出改进建议。

3.阅读学生撰写的短文，对学生的理解和表达能力进行评价，并提出改进建议。

4.查阅学生整理的关于青铜器与甲骨文的报告，对其中的知识点和拓展内容进行评价，并提出改进建议。

5.观察学生在制作青铜器模型或甲骨文刻写过程中的表现，对其中的问题和不足进行指正，并提供帮助和指导。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，充分利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.组织小组合作学习：通过小组讨论和合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，促进学生之间的交流和分享。

3.实施实践教学：组织学生参观博物馆或实物展览，让学生在实践中体验所学知识的应用，提高实践操作能力和观察力。

（二）存在主要问题

1.学生的学习兴趣不高：部分学生对历史的兴趣不高，可能导致他们对青铜器与甲骨文的学习缺乏积极性。

2.学生的学习方法有待提高：部分学生过于依赖教师的讲解，缺乏自主学习和主动探索的能力。

3.部分学生对于复杂的历史事件和文字演变过程难以理解：需要教师进行针对性的解释和引导。

（三）改进措施

1.激发学生的学习兴趣：通过丰富的教学资源和教学手段，如故事讲述、历史剧表演等，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生自主学习的能力：引导学生利用学习平台进行预习和复习，培养学生的自主学习和主动探索的能力。

3.针对性地进行解释和引导：针对学生难以理解的历史事件和文字演变过程，