2023六年级英语下册 Unit 2 There is a park near my home Lesson 9教案 人教精通版（三起）

2023六年级英语下册Unit2ThereisaparknearmyhomeLesson9教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《人教精通版（三起）》六年级英语下册Unit2"Thereisaparknearmyhome"Lesson9，主要围绕“我的家附近有一个公园”展开学习。通过本节课的学习，学生能够掌握表示地点的词汇，如：park,school,hospital等，并能够运用Thereis/are句型来描述某个地方的位置及特征。此外，学生还能够通过听力练习，提高对日常对话的理解能力，并能在真实情境中运用所学知识进行简单交流。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit2"Thereisaparknearmyhome"的内容，培养学生的英语学科核心素养。主要包括以下几个方面：

1.语言能力：学生能够熟练运用表示地点的词汇，如park,school,hospital等，并能够运用Thereis/are句型来描述某个地方的位置及特征。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同的地点名称以及它们在日常生活中的应用，增进对英语文化的理解。

3.思维品质：通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力，培养学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和日常交流。此外，学生应该已经学习过一些表示地点的词汇，如：home,school,hospital等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们通常对生活中熟悉的事物比较感兴趣。因此，本节课的内容贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和推理能力，能够通过听力练习理解日常对话的内容。在学习风格方面，学生可能更倾向于通过互动和参与式学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，他们可能对一些表示地点的词汇不太熟悉，这会影响他们对对话内容的理解。其次，学生在运用Thereis/are句型时可能会出现语法错误，如：主谓不一致等。此外，听力练习可能会对一些学生造成挑战，因为他们可能不熟悉英语口语的表达方式。教师需要通过引导和鼓励，帮助学生克服这些困难，提高他们的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过创建真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，提高学生的语言实践能力。例如，在教学中表示地点的词汇时，可以让学生描述自己家附近的公园、学校等场景。

1.2任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。例如，让学生分组讨论，设计一个简单的导游介绍附近的景点。

1.3互动式教学法：通过引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。例如，在听力练习环节，教师可以与学生进行实时互动，帮助学生理解对话内容。

2.教学手段：

2.1多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在教学中表示地点的词汇时，可以展示不同地点的图片，让学生直观地感受和理解。

2.2教学软件辅助：运用教学软件，如PPT、Flash等，设计各种游戏、练习等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。例如，在听力练习环节，可以使用教学软件播放对话，并提供选项供学生选择，及时反馈答案。

2.3实物模型教学：运用实物模型，如公园、学校等模型，让学生直观地了解和描述不同地点的特征。例如，在教学中表示地点的词汇时，可以让学生触摸和描述模型中的各个部分。

2.4小组合作学习：将学生分成不同的小组，鼓励学生在小组内进行讨论、分享和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在任务型教学法中，可以让学生分组讨论，共同完成一个导游介绍的任务。

2.5个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化的指导和建议，帮助学生克服学习中的困难和挑战。例如，对于在听力方面有困难的学生，可以提供额外的听力材料和练习，帮助他们提高听力水平。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Thereisaparknearmyhome”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Thereisaparknearmyhome”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Thereisaparknearmyhome”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Thereisaparknearmyhome”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解表示地点的词汇和Thereis/are句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握描述地点和人物的基本技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验表示地点和人物的基本技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解表示地点的词汇和Thereis/are句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述地点和人物的基本技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解表示地点的词汇和Thereis/are句型，掌握描述地点和人物的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Thereisaparknearmyhome”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Thereisaparknearmyhome”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的表示地点的词汇和Thereis/are句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《MyHomeTown》介绍一个人的家乡，包括家乡的地理位置、主要建筑物和特色等。

-文章：《VisitingaMuseum》描述一个人参观博物馆的经历，包括博物馆的建筑、展品和感受等。

学生可以阅读这些文章，进一步巩固本节课学习的地点词汇和Thereis/are句型，并了解不同地点的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务一：学生可以拍摄自己家附近的公园、学校等地点的照片，并描述这些地点的特点。可以邀请同学互相欣赏和评论，提高描述能力和表达能力。

-任务二：学生可以调查家人或朋友家附近的建筑物和地点，了解它们的历史、功能和特色等。通过采访、观察和资料查询等方式，培养学生的调查能力和信息整理能力。

-任务三：学生可以设计一个简单的导游介绍附近的景点，包括景点的地理位置、历史背景、主要景点等。可以邀请同学扮演游客和导游，进行角色扮演活动，提高团队合作能力和公众演讲能力。板书设计1.目的明确：

-展示本节课的重点词汇和句型。

-提供清晰的课程结构，便于学生理解和记忆。

2.紧扣教学内容：

-表示地点的词汇：home,park,school,hospital等。

-Thereis/are句型及其应用。

3.结构清晰：

-板书分为两部分：词汇展示和句型应用。

-每个部分都有明确的标题和子标题，便于学生跟随教学进度。

4.简洁明了：

-每个词汇和句型都以最简洁的形式呈现，避免冗长的解释。

-使用醒目的颜色和字体，突出重点，便于学生记忆。

5.突出重点，准确精炼：

-重点词汇和句型以加粗字体或颜色突出。

-避免使用过多的装饰性元素，保持板书的简洁性。

6.概括性强：

-板书设计能够概括本节课的主要内容，便于学生总结和复习。

7.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如使用有趣的图形和颜色，吸引学生的注意力。

-加入一些与地点相关的趣味元素，如公园的树木、学校的书本等，增加板书的趣味性。

板书设计示例：

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||表示地点的词汇：||

||home,park,school,||

||hospital等||

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|+------------------------+|

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||Thereis/are句型：||

||-描述某个地方的位置||

||-描述某个地方的特点||

||-描述某个地方的功能||

||-描述某个地方的感受||

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```

板书设计应根据实际教学内容和学生的特点进行调整，以满足教学需求和提高学生的学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括词汇练习、句型练习和听力练习，帮助学生加深对表示地点的词汇和Thereis/are句型的理解和运用。

3.布置作业时，应考虑学生的不同水平和学习能力，提供难易适中的题目，确保所有学生都能完成作业并从中受益。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在反馈中，应具体指出学生的错误，如词汇拼写错误、句型运用不当等，并给出正确的答案和解释。

3.对于学生的优秀表现，应给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。

4.对于存在困难的学生，应提供额外的指导和帮助，鼓励他们继续努力并取得进步。

5.通过作业反馈，及时了解学生的学习情况和问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

作业布置示例：

1.词汇练习：请写出以下地点的英文单词：学校、医院、电影院、超市、图书馆。

2.句型练习：请用Thereis/are句型描述以下地点：你的家、你的学校、你的公园。

3.听力练习：请听录音，然后完成以下句子：Thereis/area/an_____nearmyhome.

作业反馈示例：

1.对于词汇练习，检查学生的单词拼写是否正确，如home、school、hospital、cinema、supermarket、library。

2.对于句型练习，检查学生是否正确运用了Thereis/are句型，如Thereisaschoolnearmyhome.Thereisahospitalnearmyhome.

3.对于听力练习，检查学生是否能够根据录音完成句子，如Thereisaparknearmyhome.典型例题讲解1.例题一：用Thereis/are句型描述以下地点的位置和特征。

答案：

-Thereisaparknearmyhome.Itisbigandbeautiful.

-Thereisaschoolinfrontofmyhouse.Itismodernandhasmanystudents.

-Thereisahospitalattheendofmystreet.Itiscleanandhasagoodreputation.

-Therearemanyshopsnearmyhome.Theyselldifferentkindsofthings.

-Thereisalibrarybesidemyschool.Ithasmanybooksandisquiet.

2.例题二：请用Thereis/are句型描述你家附近的一个地点，并说明它的位置和特征。

答案：

-Thereisaparknearmyhome.Itisbigandbeautiful.Ithasmanytreesandflowers.

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3.例题三：请用Thereis/are句型描述你家附近的几个地点，并说明它们的位置和特征。

答案：

-Thereisaparknearmyhome.Itisbigandbeautiful.

-Thereisaschoolinfrontofmyhouse.Itismodernandhasmanystudents.

-Thereisahospitalattheendofmystreet.Itiscleanandhasagoodreputation.

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4.例题四：请用Thereis/are句型描述你家附近的几个地点，并说明它们的位置和特征。

答案：

-Thereisaparknearmyhome.Itisbigandbeautiful.Ithasmanytreesandflowers.

-Thereisaschoolinfrontofmyhouse.Itismodernandhasmanystudents.Thestudentsarefriendly.

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5.例题五：请用There