2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals The fourth period教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsThefourthperiod教案人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP三年级英语上册Unit4Weloveanimals的第四课时。本课时主要让学生通过图片和情境对话，掌握动物的名称和描述动物的特征，如：cat,dog,panda等，以及描述动物特征的词汇，如：big,small,blackandwhite等。同时，学生能够运用所学知识进行简单的情境交际，如询问和回答动物的名称和特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本课时内容在学生已有知识的基础上，进一步扩展了对动物的认识和描述。学生在前面的课时中已经学习了动物的名称，如：cat,dog等，本课时将引导学生运用这些动物的名称进行情境交际，并学习新的描述动物特征的词汇，使学生能够更全面地描述动物。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物特征的词汇，如：cat,dog,panda,big,small,blackandwhite等，并能够运用这些词汇进行简单的情境交际。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同的文化背景，认识到不同国家和地区对动物的看法和保护意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片和情境对话，培养观察力、想象力和逻辑思维能力，学会用英语描述动物的特征和行为。学情分析针对人教PEP三年级英语上册Unit4Weloveanimals的第四课时，对学生情况进行分析如下：

1.学生层次：三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并学说简单的英语单词和句型。他们在学习本课时，已经有了一定的学习动力和兴趣，愿意参与课堂活动，表现出对动物的好奇心和兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了动物的名称，如：cat,dog等，对本课时学习动物的名称和描述动物特征的词汇，如：big,small,blackandwhite等，具备了一定的接受能力。在语言能力方面，学生能够听懂、会说、会读简单的英语句子，并能够运用所学知识进行情境交际。在思维品质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察图片和情境对话，培养逻辑思维能力。

3.行为习惯：三年级的学生在课堂学习中表现出一定的积极性和参与度，愿意与老师和同学进行互动。他们对新知识充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习。在行为习惯上，学生需要进一步加强自主学习的能力，培养良好的学习习惯和团队合作意识。

4.对课程学习的影响：基于学生的以上情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的兴趣和接受能力，注重课堂教学的趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识进行情境交际，提高他们的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和鼓励，促使他们在原有基础上得到提高。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于播放教学视频和音频材料；教师准备的教学课件和教案。

2.课程平台：人教PEP三年级英语教材及相关教学资源包，包括学生用书、练习册、听力材料等。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站、教育平台，用于拓展学生的学习资源和练习机会。

4.教学手段：采用任务型教学法，通过图片、视频、情境对话、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力和团队合作意识。同时，运用游戏教学法，设计有趣的动物角色扮演和竞赛活动，增加课堂教学的趣味性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢哪些动物，为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物的基本概念。动物是生物界的一大类，它们具有细胞结构，能够进行代谢、生长、繁殖等生命活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物在生态系统中的作用，以及它如何帮助我们维持生态平衡。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物的分类和特征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物的呼吸过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物在自然界中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.动物名称：cat,dog,panda等。

2.描述动物特征的词汇：big,small,blackandwhite等。

3.动物的性别和年龄的表达：male,female,old,young等。

4.动物的喜好和习惯的表达：like,want,eat,sleep等。

5.一般现在时的基本结构和用法：Subject+verb(s/es)+Object。

6.一般现在时的疑问句和否定句的结构和用法。

7.一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。

8.使用一般现在时进行简单的情境交际。教学反思今天上完Unit4Weloveanimals的第四课时，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我感到十分欣慰，因为我觉得这节课总的来说还是成功的，但同时也发现了一些需要改进的地方。

我先从优点说起。我发现学生们对本节课的内容非常感兴趣。他们在课堂上表现得积极主动，尤其是在小组讨论和实践活动环节，他们能够运用所学知识进行情境交际，表现出良好的语言运用能力。这让我感到很高兴，因为这正是我教学的初衷。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入环节，我虽然试图通过提问激发学生的兴趣，但似乎并没有达到预期的效果。我觉得我可能需要换一种更吸引人的方式来导入新课。其次，在讲授环节，我发现在讲解动物的性别和年龄的表达时，学生们有些困惑。我觉得我可能需要更清晰、更生动地讲解这些知识点，或者通过更多的实例来帮助他们理解。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生似乎并没有完全参与到讨论中去。我觉得我需要在下一个环节加强对他们的引导，让他们更积极地参与到课堂活动中来。板书设计①动物名称和特征词汇

-动物名称：cat,dog,panda

-描述动物特征的词汇：big,small,blackandwhite

-动物的性别和年龄的表达：male,female,old,young

-动物的喜好和习惯的表达：like,want,eat,sleep

②一般现在时的基本结构和用法

-一般现在时的肯定句结构：Subject+verb(s/es)+Object

-一般现在时的疑问句结构：Subject+verb(s/es)+Object?

-一般现在时的否定句结构：Subject+donot/doesn't+verb+Object

③情境交际示例

-情境一：询问动物名称和特征

-What'sthis?It'sacat.It'ssmallandwhite.

-What'sthat?It'sadog.It'sbigandblack.

-情境二：描述动物的喜好和习惯

-Mycatlikestosleep.