2024年九年级语文上册 第二单元 第6课《谈骨气》教学设计 鄂教版

2024年九年级语文上册第二单元第6课《谈骨气》教学设计鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《谈骨气》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第6课

4.教学时数：45分钟

【导入】（5分钟）

【新课内容】（20分钟）

1.课文阅读：让学生阅读《谈骨气》一文，理解作者观点，总结“骨气”的含义。

2.课文解析：分析课文中的事例，阐述“骨气”在历史人物和现实生活中的体现。

3.互动讨论：引导学生讨论“骨气”在个人成长和民族精神中的重要性。

【案例分析】（10分钟）

1.选取具有代表性的案例，如闻一多、朱自清等，分析他们的骨气表现。

2.让学生联系实际生活，分享身边具有骨气的人或事。

【写作实践】（5分钟）

1.布置课后作业：让学生结合所学，以“谈谈我的骨气”为题，撰写一篇短文。

2.提醒学生注意文章结构、观点明确、论据充分。

【总结】（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调“骨气”在个人成长和民族精神中的重要性。

【课后反思】

教师根据学生的课堂表现和作业反馈，总结教学效果，不断调整教学策略，以提高学生对“骨气”的认识和理解。核心素养目标1.提升文学素养：通过学习《谈骨气》，使学生深入理解“骨气”的内涵，培养对文学作品中人物形象和品质的鉴赏能力。

2.增强思辨能力：分析课文案例，学会运用批判性思维，理性评价历史人物和现实生活中的“骨气”表现，提高独立思考和判断的能力。

3.培养道德素养：引导学生联系实际，感悟“骨气”在个人成长中的重要性，树立正确的价值观，培养自尊、自信、自强的品质。

4.提升表达能力：通过写作实践，锻炼学生运用语言文字表达观点、阐述理由的能力，提高写作水平。

5.增强文化自信：让学生在学习过程中，了解民族优秀传统，增强民族自豪感，培养家国情怀。重点难点及解决办法重点：

1.理解“骨气”的内涵及其在课文中的具体体现。

2.分析课文中的案例，评价历史人物和现实生活中的“骨气”表现。

3.运用批判性思维，联系实际生活，探讨“骨气”在个人成长中的意义。

难点：

1.对“骨气”概念的理解和把握。

2.如何引导学生从案例中提炼出“骨气”的核心价值。

3.学生在写作实践中如何有效表达自己的观点和论据。

解决办法及突破策略：

1.通过课前预习、课堂讲解和小组讨论，帮助学生逐步深入理解“骨气”的含义。

2.使用多媒体教学资源，展示历史人物的生动事例，激发学生兴趣，便于理解和分析。

3.创设情境，引导学生进行角色扮演，增强对“骨气”的情感体验，从而深化理解。

4.提供思维导图和写作框架，辅助学生整理思路，提高写作的逻辑性和条理性。

5.课后组织分享会，让学生互相评价和反馈，促进思维碰撞，巩固学习成果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，对“骨气”的内涵进行深入讲解，帮助学生建立正确的概念认知。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对课文中的案例和现实生活中的实例，探讨“骨气”的表现和意义，激发学生的思辨能力和批判性思维。

(3)情境教学法：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生身临其境地体验“骨气”在具体情境中的作用，增强学生的情感体验和道德认知。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件展示历史人物的图片、视频等资料，直观呈现“骨气”的典型事例，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。

(2)教学软件：运用思维导图软件帮助学生梳理课文结构和论证逻辑，使用写作辅助工具为学生提供写作框架和参考素材，提高学生的写作效率和质量。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，查找更多关于“骨气”的历史故事和当代实例，拓宽视野，增强自主学习能力。

具体实施步骤：

1.导入新课：通过播放一段关于“骨气”的短视频，激发学生的兴趣，为新课学习营造氛围。

2.课文阅读与解析：

(1)使用多媒体课件展示课文内容，引导学生阅读并理解课文。

(2)结合课文内容，运用讲授法对“骨气”的内涵进行详细讲解，结合案例分析，帮助学生深入理解。

3.小组讨论：

(1)将学生分成小组，针对课文中的案例进行讨论，分享各自对“骨气”的理解。

(2)引导学生联系实际生活，讨论身边具有“骨气”的人和事，培养批判性思维。

4.情境教学：

(1)组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，体验“骨气”的具体表现。

(2)分享情境教学中的感受，引导学生总结“骨气”在个人成长中的重要性。

5.写作实践：

(1)利用教学软件提供写作框架和参考素材，指导学生进行写作实践。

(2)学生完成写作后，组织互相评价和反馈，提高写作水平。

6.课堂总结：

(1)对本节课的主要内容进行回顾，强调“骨气”在个人成长和民族精神中的重要性。

(2)鼓励学生在课后继续关注“骨气”相关的话题，通过网络资源进行拓展学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《谈骨气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表现出骨气的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“骨气”的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“骨气”的基本概念。骨气是指一个人在面对困难和压力时所表现出的坚定立场和勇气。它是中华民族传统美德的重要组成部分，体现了个人的尊严和民族的尊严。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了闻一多先生在国难当头时所展现的骨气，以及这种精神如何激励着我们面对困难不屈不挠。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“骨气”的含义和在现实生活中的体现这两个重点。对于难点部分，我会通过历史人物的例子和现实生活的对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“骨气”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟在不同情境下展现“骨气”的方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中展现骨气”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了“骨气”的基本概念、重要性和在现实生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“骨气”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

学生深入理解了“骨气”的内涵，掌握了课文中所阐述的“骨气”在历史人物和现实生活中的具体体现。通过学习，他们能够：

-准确描述“骨气”的概念及其在个人品质中的重要性。

-分析课文中的案例，评价历史人物和当代人物的“骨气”表现。

-运用批判性思维，结合自己的生活经验，探讨“骨气”在个人成长中的作用。

2.过程与方法：

在学习过程中，学生通过多种教学方法和手段，提高了学习效率和兴趣：

-通过讲授法、讨论法和情境教学法，学生积极参与课堂活动，提高了课堂互动性。

-利用多媒体设备和网络资源，学生对“骨气”的理解更加直观和深刻。

-通过小组合作和写作实践，学生的团队合作能力、写作表达能力和逻辑思维能力得到提升。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，对“骨气”这一传统美德有了更深刻的认识和感悟，表现出以下情感态度和价值观：

-增强了对个人尊严和民族自尊的认识，树立了正确的价值观。

-感受到了“骨气”在困难面前的力量，培养了面对挑战的勇气和自信。

-通过学习历史人物的“骨气”事例，激发了学生对优秀传统文化的尊重和传承。

4.创新与实践：

学生在学习过程中，尝试将“骨气”理念融入到自己的实际生活中，展现出以下创新与实践能力：

-能够结合现实生活，提出自己的观点和见解，对“骨气”在当代社会的意义进行思考。

-通过写作实践，运用所学知识表达个人思想，提高写作水平。

-在小组讨论和实验操作中，学生敢于尝试，勇于创新，解决问题。

5.学习效果评价：

课后通过作业、测试和课堂表现等多种方式，对学生的学习效果进行了评价：

-学生在课后作业中，能够准确运用“骨气”概念，结合实际生活进行论述。

-课堂测试中，学生对“骨气”知识点的掌握程度较高，答题正确率提高。

-在课堂讨论和小组活动中，学生表现积极，展示了良好的学习氛围和团队合作精神。板书设计【板书标题】《谈骨气》

【板书内容】

1.课文主题：谈骨气

2.骨气内涵：坚定立场、勇气、尊严

3.历史人物案例：闻一多、朱自清等

4.现实生活案例：学生分享的身边事例

5.骨气在个人成长中的作用：自尊、自信、自强

6.骨气在民族精神中的体现：家国情怀、文化自信

7.写作实践：谈谈我的骨气

【板书设计说明】

1.明确主题：通过标题《谈骨气》，让学生明确本节课的学习主题。

2.重点概念：通过“骨气内涵”部分，让学生了解“骨气”的核心概念。

3.案例分析：通过“历史人物案例”和“现实生活案例”部分，让学生从不同角度理解“骨气”的具体表现。

4.应用意义：通过“骨气在个人成长中的作用”和“骨气在民族精神中的体现”部分，让学生了解“骨气”在个人成长和民族精神中的重要性。

5.实践活动：通过“写作实践”部分，激发学生的写作兴趣，巩固所学知识。

【板书设计特点】

1.目的明确：紧扣教学内容，突出“骨气”这一主题。

2.结构清晰：按照“概念—案例—作用—实践”的顺序，条理分明地呈现知识点。

3.简洁明了：每个部分的内容简洁明了，避免冗长句子，突出重点。

4.准确精炼：用词准确，概括性强，帮助学生快速抓住关键信息。

5.艺术性和趣味性：采用图表、关键词等形式，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。重点题型整理一、论述题

题目：《谈骨气》一文中，作者通过哪些历史人物的案例来阐述“骨气”的含义？

解答：

在《谈骨气》一文中，作者通过讲述闻一多、朱自清等历史人物的案例，来阐述“骨气”的含义。闻一多在国难当头，面对敌人的威胁，坚守民族气节，拒绝妥协，表现出崇高的骨气。朱自清在困境中，坚守学术道德，拒绝屈服于恶势力，也展示了非凡的骨气。

二、论述题

题目：请结合《谈骨气》一文，谈谈“骨气”在个人成长中的意义。

解答：

在《谈骨气》一文中，作者提到“骨气”在个人成长中的意义。有骨气的人，在面对困难和压力时，能够坚守信念，勇往直前，不屈服于恶势力。这种精神品质，有助于个人树立正确的价值观，培养自尊、自信、自强的品质，从而在成长过程中取得成功。

三、论述题

题目：请结合《谈骨气》一文，谈谈“骨气”在民族精神中的体现。

解答：

在《谈骨气》一文中，作者提到“骨气”在民族精神中的体现。一个民族，如果拥有许多有骨气的人，那么这个民族就具有强大的凝聚力和战斗力，能够战胜一切困难，实现民族复兴。反之，一个民族如果缺乏骨气，就会在困境中屈服，无法实现民族振兴。

四、论述题

题目：请结合《谈骨气》一文，谈谈如何在日常生活中培养“骨气”。

解答：

在《谈骨气》一文中，作者提到如何在日常生活中培养“骨气”。首先，要树立正确的价值观，明确自己的信念和追求。其次，要在面对困难和压力时，坚定信念，勇往直前，不屈服于恶势力。最后，要注重自我修养，培养自己的道德品质，做一个有骨气的人。

五、论述题

题目：请结合《谈骨气》一文，谈谈“骨气”在当代社会的意义。

解答：

在《谈骨气》一文中，作者提到“骨气”在当代社会的意义。在现代社会，人们面临着各种诱惑和压力，有骨气的人能够坚守信念，不为利益所动，保持高尚的品质。这样的人，能够成为社会的中坚力量，推动社会的发展和进步。同时，一个国家如果拥有众多有骨气的人民，那么这个国家就会更加繁荣昌盛，实现民族复兴。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：请结合《谈骨气》一文，以“谈谈我的骨气”为