部编四下语文《千年梦圆在今朝》公开课教案教学设计【一等奖】

千年梦圆在今朝本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“揽”“焰”等9个生字，积累“鲲鹏展翅”“九天揽月”“先驱”“里程碑”等词语。（二）联系上下文，了解中华民族千年梦圆的经过，用自己的话说说飞天梦想的实现过程，产生民族自豪感。（三）运用“查找资料”的方法拓展阅读，体会航天人勇于实践、为科学献身的伟大精神。（四）增强主动提问意识，学会用合适的方法解决不同问题。二、教学准备多媒体课件，预习单，教学板贴。三、教学过程（一）揭示课题，反馈预习1.激情导入，引出课题。导入：2020年4月24日是第五个中国航天日，今天让我们跨越历史长河，沿着时间隧道，一起去追寻数千年的梦。（板贴课题，强调“朝”的读音，理解“圆”和“今朝”的意思）2.基于前测，汇总问题。（1）统计预习单上提出的高频问题，汇总并分类，回顾提问策略。（出示统计表）提问角度问题提问人数课题“千年梦”是指什么？42“千年梦”是怎样逐步实现的？40“千年梦”为什么能够实现？25段落词句“鲲鹏展翅”是什么意思？37“里程碑”是什么意思？18万户试飞失败，为什么他还能被公认为是人类飞行探索的先驱呢？13中国是世界上第五个能发射卫星的国家，前四个是哪些国家？6写法第五、六自然段能合并吗？5（2）明确本节课依托课文解决以下三个核心问题。（出示问题）①“千年梦”是指什么？②“千年梦”是怎样逐步实现的？③“千年梦”为什么能够实现？（二）运用方法，解决问题1.初读课文，梳理内容。（1）默读全文，检查字词，反馈容易读错的字词，随机指名读，正音。（2）借助时间词，明确写作顺序，理清文章结构。点拨：课文按照时间顺序，第一自然段写中国古代的神话、传说中蕴藏着中华民族的飞天梦想；第二、三自然段写明代万户进行的火箭飞行的传说；第四至第七自然段写中国航天在人造卫星、载人航天、空间探测三个领域中取得的成就。2.联系上下文，解决第一个问题：“千年梦”指什么？（1）出示第一自然段，交流“千年梦”指什么，随机用红色横线画出“飞离地球、遨游太空”。（2）拓展其他有关飞天的神话。3.依托课文，借助表格，解决第二个问题：“千年梦”是怎样逐步实现的？（出示《作业本》第2题）（1）观察《作业本》第2题的表格，发现特点，进行交流。预设一：根据箭头可知，表格按照时间顺序从下往上填写。预设二：每一行先写具体时间，然后写发生的典型事例。预设三：从“人造卫星”开始，后面的两个板块分两步完成。（2）默读第二至第七自然段，独立填写。（3）聚焦作业中的错误集中点进行反馈。（投影错误作业）预设一：信息提炼不正确——学生可能会出现无法理解文本、合并内容有误的现象。（随机出示语段）语段①：1970年4月24日，寂寞而辽阔的太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。语段②：2003年10月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空……10月16日早晨6时23分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着陆场。语段①中，学生不理解《东方红》乐曲在太空中响起的意思，借助视频辅助，加深理解——可以概括为：1970年4月24日，中国第一颗人造卫星成功发射。语段②中，学生易将该语段分成两个事例概括，可引导学生理解，语段中虽然显示两个时间，但写的是同一件事情——可以概括为：2003年10月15日，“神舟五号”载人航天飞船被送上太空，次日成功返回着陆场。预设二：信息概括不规范——学生找到内容后习惯抄写原文，可能会出现概括时语言不简洁的现象。（随机出示语段）语段③：2019年1月3日，“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，并传回了第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。随后，“嫦娥四号”着陆器与它的月球车“玉兔二号”，顺利进行了互相拍摄，带有五星红旗的着陆器和月球车，在月球背面留下了历史性的珍贵影像。引导学生抓住时间词、主要事件的关键词，可以概括为：2019年，“嫦娥四号”探测器首次在地球背面软着陆，并拍摄照片。（4）根据问题逐一指正，学生自行修正。（5）串联表格内容，同桌之间说说“千年梦”逐步实现的经过。（相机板书：古人想象、万户试飞、人造卫星、载人航天、揽月工程……）小结：解决复杂的问题时，我们可以联系上下文，先找齐内容，然后借助图表进行梳理和概括，既简洁又清楚，可以运用在今后的学习中。4.补充资料，解决第三个问题：“千年梦”为什么能够实现？（1）在表格上拓展“人造卫星”“载人航天工程”和“探月工程”的历史意义。先出示课文中关于“人造卫星”的历史意义，学生找其他句子。（2）带着激动、自豪的感情朗读。（3）全班交流，深入体会航天人的科学精神。提问：一次又一次逐梦苍穹的成功，让中国人都振奋不已，欢欣鼓舞——那“飞天梦”为什么能够得以实现，辉煌成就的背后是什么呢？预设一：勇于实践。引导学生抓住“万户试飞”的相关语句进行交流。预设二：团结合作。结合“一百一十多个单位”“广大科技人员”“工人和解放军官兵”等关键词交流体会。预设三：锲而不舍，不曾放弃。聚焦关键词“无数失败”“惨重代价”“没有放弃”等词语深入体会。（出示语段，画出相关词语）数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。（4）补充课外资料，进一步感受精神。引导：在实现航天梦的历史长河里，还有无数为梦想而献身的航天英雄，有的献出了青春，有的贡献了才华，还有的奉献了生命。（播放视频）视频内容：酒泉市东风革命烈士陵园里，整齐地排列着六百余座黑色的墓碑与白色的墓穴。这些烈士有抛弃了优越的城市生活、千里赴大漠的科学家和大学毕业生，有同样为航天事业奉献了宝贵生命的职工和家属，还有至今没留下姓名的先驱和开拓者。他们有着一个共同的名字——“献了青春献终身，献了终身献子孙”的航天人。向你们致敬，你们的生命之光化作了宇宙永恒的星光。小结：圆梦之路是曲折艰险的，成功背后是惨痛的代价，这一座座墓碑记载着航天工作者的精神，让我们带着无限的敬意，齐读这句话。（三）总结方法，补充完善方法（1）学生回顾解决问题的方法。（相机板书：联系上下文查找资料）小结：我们通过联系上下文找到了问题对应的内容，然后利用图表梳理信息，明确问题的答案；还借助课外资料，理解梦想成功背后的科学精神。（2）聚焦预习单上的其他问题，交流并补充方法。（相机板书：向别人请教结合生活经验）（3）布置课后作业。选择合适的方法解决预