4《山行》（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级上册

4《山行》（教案）-2023-2024学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析统编版语文三年级上册第4课《山行》

本课选自统编版语文三年级上册，是唐代诗人杜牧创作的一首五言绝句。诗歌通过对山间秋景的描绘，表达诗人对自然美景的热爱和对生活的感悟。本课旨在通过对诗歌的学习，让学生感受诗歌的美，培养学生的审美能力和对自然、生活的热爱。

本节课主要内容包括：

1.学习生字词，理解诗歌大意。

2.品味诗歌语言，感受诗歌意境。

3.理解诗人情感，培养学生的审美能力和情感表达能力。

4.进行诗歌朗诵和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。

教学目标：

1.学会本课的生字词，理解诗歌大意。

2.品味诗歌语言，感受诗歌意境。

3.理解诗人情感，培养学生的审美能力和情感表达能力。

4.进行诗歌朗诵和创作，提高学生的语言表达能力和创造力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解生字词的含义，学会用语言表达自己的感受。

2.思维发展与提升：学生能够通过分析诗歌内容，理解诗人表达的情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：学生能够了解诗歌背后的历史文化背景，感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏诗歌中的自然美景，感受诗歌的音乐美、形式美、意境美，培养学生的审美能力和创造力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解诗歌内容和诗人情感。

解决办法：通过朗读、分析关键词语、想象画面等方式，帮助学生理解诗歌内容和诗人情感。

2.难点：品味诗歌语言，感受诗歌意境。

解决办法：通过引导、讨论、对比等方式，让学生品味诗歌语言，感受诗歌意境，培养学生的审美能力和创造力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课采用以学生为中心的教学方法，注重学生的参与和互动。具体包括以下几种教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、分析、提问等方式，引导学生理解诗歌内容和诗人情感，帮助学生掌握诗歌的学习方法和技巧。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

（3）案例研究法：教师提供一些与诗歌相关的案例，引导学生分析、讨论，加深对诗歌的理解和感悟。

（4）项目导向学习法：教师布置一个与诗歌相关的项目任务，如诗歌朗诵、诗歌创作等，鼓励学生自主探究、合作完成任务，培养学生的实践能力和创造力。

2.教学活动

（1）诗歌朗诵：教师选择一些经典的诗歌朗诵片段，引导学生进行模仿和练习，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

（2）诗歌创作：教师提供一些诗歌创作的素材和指导，鼓励学生尝试创作自己的诗歌，培养学生的创造力和审美能力。

（3）诗歌欣赏：教师组织学生欣赏一些优秀的诗歌作品，引导学生品味诗歌的语言美、形式美、意境美，提高学生的审美鉴赏能力。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师准备一些与诗歌相关的PPT，展示诗歌的内容、诗人背景、历史背景等，帮助学生更好地理解和掌握诗歌。

（2）视频：教师准备一些与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、诗歌创作等，引导学生欣赏和模仿，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如诗歌朗诵软件、诗歌创作平台等，引导学生进行诗歌朗诵和创作，提高学生的实践能力和创造力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《山行》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《山行》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《山行》的图片或视频片段，让学生初步感受《山行》的魅力或特点。

简短介绍《山行》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《山行》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《山行》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《山行》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《山行》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《山行》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《山行》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《山行》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《山行》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《山行》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《山行》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《山行》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《山行》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《山行》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《山行》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《山行》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《山行》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）杜牧的生平简介：《山行》的作者杜牧，唐代著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。他擅长写诗，尤其擅长写七言绝句，语言清新脱俗，意境优美。他的诗作内容广泛，包括咏史抒怀、写景咏物、送别酬答等。

（2）唐代诗歌的发展：唐代是中国诗歌的黄金时期，涌现出许多著名的诗人，如李白、杜甫、王维等。唐代诗歌形式多样，包括五言绝句、七言绝句、律诗、绝句等。唐代诗歌内容丰富，既有反映社会现实的，也有描绘自然风光的，还有表达个人情感的。

（3）诗歌的朗诵技巧：诗歌朗诵是欣赏诗歌的重要方式之一。通过正确的朗诵技巧，可以更好地表达诗歌的情感和意境。常见的朗诵技巧包括：语调的起伏、节奏的把握、情感的投入等。

（4）诗歌的创作方法：诗歌创作是一种艺术创作，需要一定的技巧和方法。常见的诗歌创作方法包括：形象的描绘、情感的抒发、意境的营造等。通过学习诗歌创作，可以提高学生的语言表达能力和创造力。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）阅读杜牧的其他诗作，了解他的诗歌风格和特点。

（2）学习唐代其他著名诗人的诗作，了解他们的诗歌风格和特点。

（3）参加诗歌朗诵活动，提高自己的朗诵技巧。

（4）尝试创作诗歌，提高自己的语言表达能力和创造力。

（5）欣赏诗歌朗诵视频，学习朗诵技巧。

（6）参加诗歌创作比赛，展示自己的创作才华。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《山行》的理解和掌握程度。例如，提问学生“《山行》的作者是谁？”、“《山行》描绘了什么样的景象？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对诗歌的基础知识掌握情况。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度和参与程度，了解学生对诗歌的兴趣和积极性。例如，观察学生是否认真听讲、是否积极参与课堂讨论等。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，及时调整教学方法和策略。

（3）测试：教师在课堂上通过小测试的方式，了解学生对《山行》的掌握情况。例如，出一些关于诗歌内容的填空题、选择题等。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，及时发现学生的问题并进行解决。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）批改作业：教师认真批改学生的作业，对学生的答案进行评分。在批改过程中，教师要注意学生的答题情况，发现问题并及时解决。例如，如果学生在答题中出现错误，教师要及时指出并给出正确的答案。

（2）点评作业：教师在批改作业的同时，对学生的作业进行点评。点评时，教师要指出学生的优点和不足之处，并提出改进的建议。例如，如果学生的作业回答准确，教师要给予表扬；如果学生的作业回答存在错误，教师要及时指出并给出正确的答案。

（3）反馈学习效果：教师及时向学生反馈学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在课堂上，教师可以公布学生的作业成绩，对优秀的学生给予表扬，对需要改进的学生给予鼓励和建议。通过反馈学习效果，教师可以激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。八、板书设计①重点知识点：

1.《山行》的作者：杜牧

2.《山行》的体裁：五言绝句

3.《山行》的主要内容：描绘山间秋景，表达对自然美景的热爱和对生活的感悟。

②关键词、词组：

1.独木桥：形容山路险峻，只有一条路可走。

2.寒山：形容秋天的山景，给人一种寒冷的感觉。

3.石径：指山间的小路，