2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习二（1）教案 苏教版

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习二（1）教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课为人教版一年级数学下册《20以内的退位减法练习二（1）》。学生在之前的学习中已经掌握了20以内的加减法，本节课将在此基础上进一步学习退位减法。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过练习不同的退位减法题目，让学生能够更好地理解和掌握退位减法的运算规律，提高运算速度和准确性。同时，本节课的教学设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学思维、问题解决和数学交流四个方面。通过学习20以内的退位减法，学生能够培养对数字和运算的敏感性，提高逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生能够培养数学思维，掌握解决问题的方法和技巧。在小组合作和交流的过程中，学生能够提高数学交流能力，学会与他人合作、分享和讨论问题。通过不断练习和思考，学生能够提高运算速度和准确性，培养良好的学习习惯和自我管理能力。三、重点难点及解决办法重点：20以内的退位减法运算。

难点：理解退位减法的运算规律，能够快速准确地进行退位减法运算。

解决办法：

1.通过具体的例子和实际操作，让学生多次重复练习退位减法的运算过程，加深对退位减法的理解和记忆。

2.引导学生观察和总结退位减法的运算规律，例如“被减数不够减，要从下一位借一当十，加上原来的数再减”。

3.提供不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高运算速度和准确性。

4.鼓励学生之间进行交流和讨论，分享各自的解题方法和经验，互相学习和借鉴。

5.教师进行个别辅导，针对学生的不同问题进行指导和帮助，确保每个学生都能理解和掌握退位减法的运算方法。四、教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本、学生座位表。

2.课程平台：人教版一年级数学下册教材、电子课件。

3.信息化资源：网络教学资源库、数学教学视频、数学教学游戏。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组合作、讨论交流、游戏教学、个别辅导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的退位减法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的退位减法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“20以内的退位减法”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的退位减法”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的退位减法知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验退位减法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内的退位减法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握退位减法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20以内的退位减法知识点，掌握退位减法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“20以内的退位减法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“20以内的退位减法”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的20以内的退位减法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这是一个关于数学的趣味故事集，其中包含了许多与数学相关的故事，如“小猪佩奇和数学难题”、“数学小精灵的秘密”等。这些故事可以帮助学生更好地理解数学知识，并激发他们对数学的兴趣。

《数学游戏乐园》：这本书包含了许多有趣的数学游戏，如数独、迷宫、找不同等。通过这些游戏，学生可以在玩乐中提高自己的数学能力，锻炼思维和观察力。

《数学探秘》：这本书介绍了许多数学问题和谜题，如“鸡兔同笼问题”、“费马大定理”等。学生可以通过尝试解决这些问题，提高自己的逻辑思维和解题能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学习其他国家的数学教育体系：学生可以了解美国、英国、法国等国家的数学教育体系，比较它们与中国数学教育的异同，从而拓宽自己的视野。

(2)研究数学历史人物：学生可以了解数学家如毕达哥拉斯、牛顿、莱布尼茨等人的生活背景、成就和趣闻轶事，以激发自己对数学的热爱。

(3)探索数学在生活中的应用：学生可以观察和分析日常生活中的数学现象，如购物时的折扣计算、烹饪时的比例调整等，从而加深对数学知识的理解。

(4)参加数学竞赛和活动：学生可以积极参加学校或社区举办的数学竞赛和活动，提高自己的数学水平，结识志同道合的朋友。

(5)加入数学社团或兴趣小组：学生可以加入学校的数学社团或兴趣小组，与同学们一起探讨数学问题，分享学习心得，共同进步。七、板书设计1.重点知识点：

-20以内的退位减法运算

-退位减法的运算规律

-退位减法的实际应用

2.关键词：

-退位减法

-运算规律

-实际应用

3.重点句子：

-“被减数不够减，要从下一位借一当十，加上原来的数再减。”

-“通过小组合作、讨论交流，共同解决退位减法问题。”

-“在日常生活中，退位减法可以帮助我们更好地解决问题。”

4.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，将板书设计成图表、流程图或漫画形式，使板书更具艺术性和趣味性。

-在板书中加入卡通图案或数学符号，如小猪佩奇、数学小精灵等，激发学生的学习兴趣。

-设计有趣的互动环节，如学生上来演示退位减法运算，或者用游戏的方式进行练习，增加课堂的活力和趣味性。八、教学反思今天的课堂氛围整体来说还是很不错的，学生们对20以内的退位减法有了更深入的理解，课堂上大家都能积极参与，互动环节也开展得比较顺利。在进行小组讨论和实际操作时，我发现学生们能够主动思考问题，并能够与组员进行有效的沟通和合作。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解退位减法的运算规律时，我发现部分学生对于“借一当十”的概念还是有些模糊，因此在课后我需要加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握这个概念。此外，在课堂实践中，我发现部分学生对于退位减法的实际应用还不够熟练，他们对于一些复杂一点的题目还缺乏解决的信心和技巧，因此我需要在今后的教学中，设计更多有针对性的练习，让学生们在实践中不断提高。

此外，我也需要反思一下自己的教学方法。虽然我在课堂上尽可能地使用生动的语言和形象的比喻，但如何让每个学生都能真正地理解和吸收，还是一个需要我不断探索的问题。我需要在教学中更多地关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在我的课堂上得到最好的学习效果。典型例题讲解1.例题一：3减去5等于多少？

答案：3减去5等于-2。

2.例题二：7减去3等于多少？

答案：7减去3等于4。

3.例题三：8减去6等于多少？

答案：8减去6等于2。

4.例题四：10减去7等于多少？

答案：10减去7等于3。

5.例题五：12减去9等于多少？

答案：12减去9等于3。作业布置与反馈1.例题一：计算3减去5的结果。

答案：3减去5等于-2。

2.例题二：计算7减去3的结果。

答案：7减去3等于4。

3.例题三：计算8减去6的结果。

答案：8减去6等于2。

4.例题四：计算10减去7的结果。

答案：10减去7等于3。

5.例题五：计算12减去9的结果。

答案：12减去9等于3。

十、作业布置与反馈

作业布置：

1.计算下列各题的答案：

a.4减去6等于多少？

b.5减去8等于多少？

c.6减去7等于多少？

d.7减去9等于多少？

e.8减