2023二年级数学上册 六 测量第1课时 教室有多长说课稿 北师大版

2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长说课稿北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册六测量第1课时教室有多长说课稿北师大版教学内容本节课是北师大版二年级数学上册第六单元“测量”的第1课时，主要内容是让学生通过实际操作，学会使用直尺测量物体的长度，并能够用语言描述测量的结果。具体内容包括：

1.学习使用直尺测量物体的长度，掌握测量的基本方法。

2.通过实际测量，培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。

3.能够用语言描述测量的结果，培养学生的表达能力和逻辑思维能力。

教学目标是让学生掌握测量物体长度的基本方法，能够独立进行测量，并能够用语言描述测量的结果。同时，通过实际操作，培养学生动手操作的能力，提高学生对数学的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：让学生通过实际操作，理解测量物体长度的方法，能够运用逻辑推理描述测量过程和结果。

2.数据处理：培养学生能够处理测量数据，理解测量结果的意义，并能用语言表达出来。

3.创新思维：鼓励学生在测量过程中，发挥创新思维，探索不同的测量方法，提高解决问题的能力。

4.团队协作：通过小组合作测量活动，培养学生的团队协作能力，学会与他人共同解决问题。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经具备了一些基本数学知识，如认识数字、简单的加减法和几何图形的认识。在长度概念方面，学生可能已经有所了解，但可能还没有系统的测量知识。

在知识、能力方面：大部分学生能够掌握基本的数学运算和几何图形的认识，但对于测量概念的理解可能还不够深入。他们可能还没有实际操作过使用直尺测量物体的长度，因此需要通过实践活动来增强理解和掌握。此外，学生的观察能力和动手操作能力也有待提高。

在素质方面：二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于实践活动比较感兴趣。他们具备一定的团队合作能力，但在表达和沟通能力方面还有待提高。

在学习行为习惯方面：学生可能存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。在课程学习中，需要教师通过有趣的教学活动和互动，吸引学生的注意力，培养良好的学习习惯和纪律意识。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平总体上符合学习要求。但不同学生之间可能存在一定差异，有些学生可能对测量概念的理解和操作能力较弱。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，给予不同学生适当的指导和支持，帮助他们掌握测量方法，提高数学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版二年级数学上册第六单元“测量”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示测量物体长度的方法和相关概念。

3.实验器材：准备足够数量的直尺、测量工具、不同长度的物体等，确保学生在实验过程中能够安全、准确地进行测量。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实践活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便教师展示多媒体资源和进行课堂教学。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、知识点讲解、实践活动、总结等环节，以引导学生的学习过程。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过实际操作和思考，完成测量物体长度的任务。

8.课堂评价表：准备课堂评价表，用于记录学生在课堂上的表现和进步，以便进行及时反馈和指导。

9.安全指导：为学生提供安全指导，确保他们在实验过程中能够注意安全，避免发生意外。

10.教学指导：为学生提供明确的操作步骤和指导，帮助他们掌握测量方法，提高实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解测量物体长度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习测量物体长度内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确测量物体长度的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保测量物体长度教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习测量物体长度的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入测量物体长度学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为测量物体长度新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解测量物体长度的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕测量物体长度问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验测量物体长度的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对测量物体长度的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决测量问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与测量物体长度内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合测量物体长度内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习测量物体长度的体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的测量物体长度内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的测量物体长度内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.长度概念：让学生理解长度是一个基本的数学概念，它是用来描述物体长短程度的。

2.测量工具：介绍直尺作为一种常用的测量工具，如何正确使用直尺进行测量。

3.测量方法：教授学生正确的测量方法，包括如何放置直尺、如何读取刻度等。

4.测量结果：让学生学会如何记录测量结果，包括数字和单位。

5.测量误差：介绍测量误差的概念，让学生明白测量结果可能存在一定的误差。

6.测量合作：培养学生团队合作的精神，学会与他人共同进行测量。

具体梳理如下：

1.长度概念：

-长度是用来描述物体长短程度的。

-常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

2.测量工具：

-直尺是测量长度的基本工具。

-直尺通常有厘米和毫米两种刻度。

3.测量方法：

-正确使用直尺进行测量，包括如何放置直尺、如何读取刻度等。

-测量时，要将直尺与被测物体紧密接触，保证测量的准确性。

4.测量结果：

-测量结果包括数字和单位，例如“2米”、“5厘米”。

-学生需要学会如何正确地记录测量结果。

5.测量误差：

-测量误差是指测量结果与真实值之间的差异。

-学生需要明白测量误差的存在，并学会如何减少误差。

6.测量合作：

-测量是一项需要合作的活动，学生需要学会与他人共同进行测量。

-团队合作可以提高测量的准确性和效率。教学反思与总结在今天讲授“测量物体长度”的课堂上，我尝试了多种教学方法和策略，整体来看，学生的参与度较高，教学目标基本达成。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到在课堂导入阶段，通过展示与测量相关的图片和实际测量活动，学生的兴趣被成功激发。他们在实践活动中的积极态度和参与度让我感到欣慰。这表明，利用实物和实际操作进行教学，能够有效提高学生的学习兴趣和动机。

然而，在知识讲解环节，我发现部分学生在理解测量方法和读取刻度方面存在困难。这说明我在授课时需要更加细致地解释和演示测量方法，以确保每位学生都能够准确地掌握测量技巧。此外，我在课堂上对学生的个别关注不足，未来我需要更加关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和指导。

在互动探究环节，我设计的小组讨论和实践活动收到了良好的效果。学生能够在小组合作中互相学习，共同解决问题。这充分体现了团队合作的重要性，也表明学生具备一定的合作精神和沟通能力。但同时，我也发现部分小组在讨论时偏离了主题，未来我需要对小组活动的指导和监控更加到位，确保讨论内容与教学目标紧密相关。

在巩固练习环节，我布置了适量的随堂练习题，用以检查学生对测量物体长度的掌握情况。通过练习，学生能够及时发现和纠正自己的错误，这对他们的学习进步非常有帮助。然而，我在批改作业时，也发现了一些共性问题，这说明我在课堂讲解时可能没有讲清楚某些关键点，未来我需要加强重点知识的讲解和巩固。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们的参与度较高，积极回答问题和参与讨论。他们在实际操作中能够准确地使用直尺进行测量，并能够正确地记录测量结果。但在个别情况下，部分学生的注意力不够集中，需要教师进一步引导和激励。

2.小组讨论成果展示：

学生们在小组讨论中积极互动，共同解决问题。他们能够运用所学的测量方法和技能，通过合作完成测量任务。在展示过程中，学生们能够清晰地表达自己的观点和测量结果，显示出良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够准确地掌握测量物体长度的方法和技能。他们在测试中能够正确地使用直尺，读取刻度，并记录测量结果。但也有少数学生在读取刻度时出现了一些小错误，需要进一步指导和练习。

4.学生作品展示：

在课堂的最后，学生们展示了他们测量教室长度的作品。他们能够运用所学的测量方法和技能，准确地测量出教室的长度，并能够用语言清晰地表达出测量结果。这显示出学生们的实践能力和应用能力得到了很好的锻炼和提高。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课上表现良好，能够掌握测量物体长度的基本方法和技能。但仍有部分学生需要进一步指导和练习，以提高他们的测量准确性和操作能力。未来，我将针对这部分学生进行个别辅导和指导，以帮助他们更好地掌握测量技能。同时，我也会继续鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作，提高他们的学习兴趣和动机。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供一篇关于测量历史发展的文章，让学生了解测量工具和测量方法的发展过程，以及它们对人类社会的影响。

（2）视频资源：推荐一部关于科学家和工程师如何使用测量工具和测量方法来解决实际问题的纪录片，让学生了解测量在实际应用中的重要性。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的文章，观看推荐的纪录片。

（2）问题解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以通过询问同学、家长或教师来解决。教师也可以在课堂或课后提供必要的指导和帮助。

（3）心得体会：学生需要在阅读和观看后，写一篇心得体会，总结他们从拓展材料中学到的知识和感受。

（4）交流分享：学生可以将他们的心得体会和所学知识与同学分享，通过交流和讨论，进一步加深理解和掌握。板书设计-知识点：长度概念、测量工具、测量方法、测量结果、测量误差、测量合作

-词：直尺、刻度、测量、记录、误差、合作

-句：正确使用直