《摘苹果》（教学设计）北师大版一年级下册数学

《摘苹果》（教学设计）北师大版一年级下册数学课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《摘苹果》（教学设计）北师大版一年级下册数学

本节课选自北师大版一年级下册数学教材第六单元《趣味数学》，主要包括以下内容：

1.认识数字8和9，学会书写这两个数字，并掌握它们的数序。

2.学习使用数字8和9进行简单的数数活动，如数一数、比一比。

3.通过“摘苹果”游戏，培养孩子们对数字的敏感度，提高他们的观察力和手眼协调能力。

4.引导学生发现生活中与数字8和9相关的物品，培养他们观察生活、发现数学现象的能力。二、核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识，使他们能够理解数字8和9的含义，并在实际情境中运用。

2.提高学生的数据分析能力，通过数数、比比等活动，学会观察、比较和推理，形成对数量关系的初步认识。

3.培养学生的空间观念，通过“摘苹果”游戏，让学生在实际操作中感知和描述物体的空间位置。

4.增强学生的合作意识和问题解决能力，在小组活动中，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

5.培养学生的创新意识，鼓励他们在生活中发现与数字8和9相关的物品，激发创新思维和探究精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握数字8和9的认识及其书写。

2.运用数字8和9进行简单的数数和比较。

难点：

1.数字8和9的书写规范。

2.在实际情境中灵活运用数字8和9。

解决办法及突破策略：

1.对于数字8和9的认识和书写，通过直观演示、示范教学和反复练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

2.设计丰富的数数和比较活动，如“摘苹果”游戏，让学生在实际操作中加深对数字8和9的理解。

3.针对书写难点，采用小步快跑的策略，逐步引导学生掌握书写规范，并及时给予反馈和鼓励。

4.对于在实际情境中的运用，通过设置生活情境、问题驱动和小组合作，激发学生的思维，提高他们解决问题的能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：在新知识导入阶段，采用讲授法向学生介绍数字8和9的基本概念、书写方法等，帮助学生在短时间内掌握基础知识。

（2）讨论法：在学生对数字8和9有了一定的认识后，组织学生进行小组讨论，分享他们在生活中发现的与数字8和9相关的事物，培养学生的观察力和表达能力。

（3）游戏法：设计“摘苹果”游戏，让学生在游戏中运用数字8和9进行数数、比较，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演小动物，参与“摘苹果”游戏，增加学生对数字8和9的兴趣，激发学习热情。

（2）实验活动：组织学生进行数数实验，如数一数教室里的物品，观察哪些物品的数量可以用数字8和9表示，培养学生的实践操作能力。

（3）小组合作：在小组活动中，引导学生相互协作、交流，共同完成“摘苹果”任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：利用PPT展示数字8和9的书写方法、数数和比较的示例，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放与数字8和9相关的趣味视频，如动画故事、儿歌等，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线教育平台，发布数字8和9的学习任务，让学生在课后进行巩固练习。

（4）实物教具：准备数字卡片、苹果模型等实物教具，让学生在游戏中直观地感受数字8和9，提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线教育平台，发布数字8和9的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标为认识数字8和9，了解它们的基本应用。

设计预习问题：围绕数字8和9，设计问题如“你在生活中见过数字8和9吗？它们都出现在哪些地方？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解数字8和9的书写和意义。

思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中遇到的数字8和9的例子。

提交预习成果：学生将自己的发现和疑问以图片或文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和学习的能力。

信息技术手段：利用平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触数字8和9，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和观察生活能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“摘苹果”的故事，引出数字8和9的学习。

讲解知识点：详细讲解数字8和9的书写方法，通过实例展示它们在数数和比较中的应用。

组织课堂活动：设计“摘苹果”游戏，让学生在小组内进行数数和比较的实践活动。

解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考数字8和9的特点和用途。

参与课堂活动：在“摘苹果”游戏中，积极实践数数和比较，体验数字的运用。

提问与讨论：对于不清楚的地方，勇敢提问并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字8和9的知识点。

实践活动法：通过游戏，增强学生对数字的感知和应用能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字8和9，掌握数数和比较的技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作和问题解决能力。

通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置与数字8和9相关的作业，如数数日记。

提供拓展资源：推荐与数字学习相关的书籍和网站，鼓励学生深入了解数字的奥秘。

反馈作业情况：及时批改作业，给出具体的改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索数字的世界。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固数字8和9的知识和技能。

拓宽知识视野，激发学生对数学的兴趣。

培养学生的自我反思和自我提升能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数字8和9的绘本故事：选择与数字8和9相关的绘本故事，如《9只小猫呼呼呼》、《8个雪人》等，以生动有趣的故事情节，帮助学生更好地理解和记忆数字8和9。

（2）数字8和9的儿歌：收集一些关于数字8和9的儿歌，如《数字歌》、《数鸭子》等，让学生在唱歌的过程中，加深对数字的认识。

（3）数字8和9的实物教具：准备数字卡片、苹果模型等实物教具，让学生在课后进行操作实践，巩固所学知识。

（4）数字8和9的生活实例：搜集生活中与数字8和9相关的物品和场景，如电话号码、门牌号等，让学生了解数字在实际生活中的应用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家中与家长一起寻找数字8和9的实例，并进行数数和比较活动，将所学知识应用于生活。

（2）建议学生阅读数字8和9的绘本故事，通过故事中的角色和情节，加深对数字的理解和记忆。

（3）引导学生学唱数字8和9的儿歌，将音乐与数学学习相结合，提高学生的学习兴趣。

（4）鼓励学生利用课后时间，用数字卡片、苹果模型等实物教具进行自主操作，培养动手能力和实践操作能力。

（5）提倡学生与同学、家人分享自己在学习数字8和9过程中的发现和收获，增强沟通表达能力。七、教学反思与总结在本次《摘苹果》的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法、游戏法等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数字8和9。从整个教学过程来看，学生在知识、技能和情感态度方面都取得了不错的成果。

在教学方法方面，我发现通过故事导入、游戏互动等形式，能有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。尤其是在“摘苹果”游戏中，学生们积极参与，争相回答问题，课堂氛围十分活跃。这让我意识到，将数学知识融入趣味游戏中，既能让学生在玩中学，又能提高他们的实践操作能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解数字8和9的书写方法时，部分学生掌握不够牢固，书写时仍存在一定困难。为此，我计划在今后的教学中，加强对学生书写规范的指导，并通过反复练习，帮助他们熟练掌握。

在学生表现方面，大多数学生能够熟练地运用数字8和9进行数数和比较，并在生活中找到与之相关的实例。这说明学生们已经较好地掌握了本节课的知识点，能够将所学应用到实际中。此外，学生在小组合作中表现出了良好的团队精神和沟通能力，这也是值得肯定的。

然而，也有部分学生在课堂上的参与度不高，对于这部分学生，我将在课后进行个别辅导，关注他们的学习需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施：

1.在讲解知识点时，尽量用简洁明了的语言，结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解。

2.加强课堂互动，关注每个学生的学习状态，鼓励他们提问和发表见解。

3.针对书写困难的学生，设计专门的书写练习，加强个别指导，提高他们的书写能力。

4.增加课堂评价环节，让学生在评价中相互学习、共同进步。八、重点题型整理1.填空题

题目：请填入适当的数字完成下列句子。

（1）我有8个苹果，妈妈给我买了3个，现在我有________个苹果。

（2）小明有9个糖果，小红比小明多2个，小红有________个糖果。

答案：

（1）11

（2）11

2.解答题

题目：请用数字8和9完成下列问题。

（1）小华有8个橘子，小刚有9个橘子，他们一共有多少个橘子？

（2）小丽有7个气球，小芳有9个气球，小丽比小芳少几个气球？

答案：

（1）17

（2）2

3.应用题

题目：请根据题意完成下列应用题。

（1）小刚有8个玩具车，他给小明3个，还剩下多少个？

（2）小华有9个彩球，她给小红4个，小红现在有多少个彩球？

答案：

（1）5

（2）5

4.排序题

题目：请将下列数字按从小到大的顺序排列。

（1）8,9,3,5,1

（2）9,8,2,4,6

答案：

（1）1,3,5,8,9

（2）2,4,6,8,9

5.组合题

题目：请根据题意完成下列组合题。

（1）小明有8个玩具，小华有9个玩具，他们一共有多少个玩具？

（2）小刚有7个水果，小红比小刚多2个，小红有多少个水果？

答案：

（1）17

（2）9作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们回家后，在爸爸妈妈的帮助下，寻找家中与数字8和9相关的物品，并记录下来。

2.请同学们画一幅以数字8和9为主题的画，可以是数字8和9的形状，也可以是与数字8和9相关的事物。

3.请同学们写一篇关于数字8和9的小故事，发挥自己的想象力，让故事既有趣又能体现出数字8和9的特点。

作业反馈：

1.对于寻找家中与数字8和9相关物品的作业，教师应及时查看学生的记录，了解学生是否能准确地找到与数字8和9相关的物品，并给予积极的反馈。

2.对于画画的作业，教师应关注学生是否能画出数字8和9的形状，以及是否能体现出数字8和9的特点，并给予积极的反馈。

3.对于写作的作业，教师应关注学生是否能编写出有趣的故事，以及故事中是否能体现出数字8和9的特点，并给予积极的反馈。板书设计1.重点知识点