12在天晴了的时候教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

12在天晴了的时候教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文统编版

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够理解并背诵课文《天晴了的时候》，掌握文中出现的生字新词。

2.过程与方法：通过多种教学手段，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

三、教学重点与难点

1.重点：理解课文内容，掌握生字新词。

2.难点：背诵课文，感悟作者对大自然的热爱。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

-利用多媒体展示晴天景象，引导学生观察并描述。

-提问：你们喜欢晴天吗？为什么？

2.自主学习（10分钟）

-学生自读课文《天晴了的时候》，圈出生字新词。

-小组合作，互相交流生字新词的读音和含义。

3.课堂讲解与练习（15分钟）

-教师讲解课文内容，重点讲解生字新词。

-学生跟随教师朗读课文，注意语调、语速和情感。

4.实践与探究（10分钟）

-学生分组，每组选择一个生字新词，进行造句练习。

-每组派代表展示成果，全班共同评价。

5.背诵与巩固（5分钟）

-学生自主背诵课文《天晴了的时候》。

-教师随机抽取学生进行背诵检查。

6.总结与反思（5分钟）

-学生分享在本节课中的收获。

-教师对本节课进行总结，强调对大自然的热爱和保护环境的重要性。

五、课后作业

1.背诵课文《天晴了的时候》。

2.抄写本节课所学的生字新词。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和合作能力。

2.作业完成情况：检查学生对课文内容的掌握程度和生字新词的书写正确性。

3.家长反馈：了解家长对学生学习情况的关注和反馈。核心素养目标培养学生对语文学科的热爱，提高学生的语文素养，让学生在阅读和写作中感受语言的魅力。通过本节课的学习，使学生掌握一定的语文知识，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并背诵课文《天晴了的时候》，掌握文中出现的生字新词。

2.学生能够通过阅读理解课文内容，感悟作者对大自然的热爱。

难点：

1.学生对生字新词的理解和掌握程度不一，导致背诵课文时出现困难。

2.学生对作者对大自然的热爱和保护环境的意识理解不够深入，难以在实际生活中体现出来。

解决办法：

1.在教学过程中，教师可以通过多种教学手段，如多媒体展示、实物展示等，帮助学生理解和掌握生字新词。

2.在讲解课文内容时，教师可以通过实例讲解，引导学生理解作者对大自然的热爱，并通过实践活动，让学生在实际生活中体现出来。教学方法与策略1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字新词。

-讨论法：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

-案例研究法：教师提供相关的案例，引导学生分析、讨论，加深对课文内容的理解。

-项目导向学习法：学生分组完成项目，如编写剧本、制作PPT等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解和感悟。

-实验：教师组织学生进行户外观察，让学生亲身感受大自然的美好，增强对大自然的热爱和保护环境的意识。

-游戏：设计相关的游戏，如词语接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师制作PPT，展示课文内容、生字新词、相关案例等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-视频：教师播放相关的视频，如大自然的纪录片、环保宣传片等，增强学生的直观感受和情感体验。

-在线工具：教师指导学生使用在线工具，如字典、翻译软件等，帮助学生学习和掌握生字新词。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字新词。

-讨论法：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

-案例研究法：教师提供相关的案例，引导学生分析、讨论，加深对课文内容的理解。

-项目导向学习法：学生分组完成项目，如编写剧本、制作PPT等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解和感悟。

-实验：教师组织学生进行户外观察，让学生亲身感受大自然的美好，增强对大自然的热爱和保护环境的意识。

-游戏：设计相关的游戏，如词语接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师制作PPT，展示课文内容、生字新词、相关案例等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-视频：教师播放相关的视频，如大自然的纪录片、环保宣传片等，增强学生的直观感受和情感体验。

-在线工具：教师指导学生使用在线工具，如字典、翻译软件等，帮助学生学习和掌握生字新词。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，掌握生字新词。

-讨论法：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

-案例研究法：教师提供相关的案例，引导学生分析、讨论，加深对课文内容的理解。

-项目导向学习法：学生分组完成项目，如编写剧本、制作PPT等，提高学生的实践能力和创新能力。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演加深对课文内容的理解和感悟。

-实验：教师组织学生进行户外观察，让学生亲身感受大自然的美好，增强对大自然的热爱和保护环境的意识。

-游戏：设计相关的游戏，如词语接龙、猜谜语等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-小组讨论：学生分组讨论，互相交流对课文的理解和感悟，提高学生的思维能力和合作精神。

3.教学媒体和资源

-PPT：教师制作PPT，展示课文内容、生字新词、相关案例等，提高学生的学习兴趣和参与度。

-视频：教师播放相关的视频，如大自然的纪录片、环保宣传片等，增强学生的直观感受和情感体验。

-在线工具：教师指导学生使用在线工具，如字典、翻译软件等，帮助学生学习和掌握生字新词。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解课文《天晴了的时候》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文《天晴了的时候》的教学目标和生字新词的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《天晴了的时候》的内容，结合实例帮助学生理解。

突出生字新词的重点，强调背诵课文的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文《天晴了的时候》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注大自然的变化，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文《天晴了的时候》，引导学生思考大自然与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文《天晴了的时候》内容，强调生字新词的重点和背诵课文的难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文《天晴了的时候》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

（一）拓展资源

1.拓展资源：与课文《天晴了的时候》相关的文学作品

-《春》朱自清

-《雨巷》戴望舒

-《江南春》杜牧

-《夏日田园杂兴》范成大

-《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其一》陆游

-《月夜忆舍弟》杜甫

-《冬景》白居易

2.拓展资源：与课文《天晴了的时候》相关的电影、纪录片

-《大鱼海棠》

-《千与千寻》

-《风之谷》

-《天地玄黄》

-《地球脉动》

-《自然传奇》

3.拓展资源：与课文《天晴了的时候》相关的自然景观图片、视频

-世界各地的日出、日落、星空、云海、瀑布、山川等自然景观图片、视频

-我国的名山大川、湖泊、草原、沙漠等自然景观图片、视频

（二）拓展建议

1.阅读拓展：挑选一部与课文《天晴了的时候》相关的文学作品，进行阅读并写一篇读后感。

2.电影拓展：挑选一部与课文《天晴了的时候》相关的电影或纪录片，观看并写一篇观后感。

3.自然拓展：挑选一组与课文《天晴了的时候》相关的自然景观图片或视频，欣赏并写一篇欣赏后感。

4.写作拓展：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文，描绘自己观察到的自然美景，表达自己对大自然的热爱和保护环境的意识。

5.绘画拓展：以“我心中的大自然”为主题，进行绘画创作，用自己的画笔表达自己对大自然的感悟和想象。

6.演讲拓展：以“保护大自然，从我做起”为主题，进行演讲练习，提高自己的表达能力和对大自然的关注度。

7.社会实践拓展：参与一次户外自然观察活动，如徒步、露营、野餐等，亲身感受大自然的美好，增强对大自然的热爱和保护环境的意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，通过图片、视频等方式，让学生更直观地感受大自然的美，激发学生对课文的学习兴趣。

2.设计角色扮演和小组讨论等互动环节，提高学生的参与度和合作精神，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3.引入拓展资源，如文学作品、电影、纪录片等，拓宽学生的知识视野，培养学生的审美能力和创新意识。

（二）存在主要问题

1.部分学生对生字新词的掌握程度不够，导致在背诵课文时出现困难。

2.部分学生在小组讨论中参与度不高，影响课堂氛围。

3.部分学生对保护环境的意识不够强烈，难以在实际生活中体现出来。

（三）改进措施

1.针对生字新词的掌握问题，可以设计更多的预习任务，让学生提前学习生字新词，并在课堂上进行抽查和巩固。

2.针对小组讨论参与度不高的问题，可以设计更多有趣的讨论话题，激发学生的参与兴趣，同时加强对小组讨论的指导和反馈。

3.针对保护环境意识不强的问题，可以设计更多与环保相关的实践活动，如组织学生进行户外环保活动，让学生亲身感受保护环境的重要性，同时加强环保意识的宣传教育。内容逻辑关系①课文内容理解：

-生字新词的理解和运用

-课文《天晴了的时候》的主要内容

-课文作者对大自然的热爱和保护环境的意识

②课文结构分析：

-课文的段落结构

-课文的句式特点

-课文的修辞手法

③课文与生活联系：

-课文内容与生活实际的联系

-课文中的自然景观在现实生活中的体现

-课文中的环保意识与现实生活中的环保行动

板书设计：

1.生字新词：列出课文中出现的生字新词，标注读音和含义。

2.课文内容：概括课文《天晴了的时候》的主要内容，突出作者对大自然的热爱。

3.课文结构：展示课文的段落结构和句式特点，强调修辞手法的运用。

4.课文与生活联系：阐述课文内容与生活实际的联系，强调环保意识的重要性。典型例题讲解例题1：

题目：请用课文《天晴了的时候》中的生字新词造句。

答案：

1.雨过天晴，阳光明媚，我们来到了公园游玩。

2.春回大地，万物复苏，小草从土里钻出来，迎接新的一天。

3.夏天来了，知了在树上欢快地唱歌，孩子们在树下玩耍。

4.秋天是个收获的季节，金黄的麦田里，农民们忙碌着收割庄稼。

5.冬天到了，雪花飘落在地上，给大地披上了一层银装。

例题2：

题目：请用课文《天晴了的时候》中的句子，写一段描绘大自然美景的文字。

答案：

阳光透过云层，洒在大地上，万物复苏，一片生机勃勃。小草从土里钻出来，绿油油的，仿佛是大自然的绿色地毯。远处的山峦连绵起伏，如同巨人的身躯，守护着这片美丽的土地。河流蜿蜒流淌，清澈见底，鱼儿在水中欢快地游弋。天空湛蓝，朵朵白云飘过，鸟儿在空中自由翱翔，唱着欢快的歌曲。大自然的美景如诗如画，让人心旷神怡，流连忘返。

例题3：

题目：请用课文《天晴了的时候》中的修辞手法，写一段描绘大自然美景的文字。

答案：

阳光如同金色的利剑，刺破云层的束缚，洒在大地上，万物复苏，一片生机勃勃。小草从土里钻出来，绿油油的，仿佛是大自然