Unit 10 I'd like some noodles. Section A (1a-2c)教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语下册

Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA(1a-2c)教学设计2023-2024学年人教新目标七年级英语下册课程基本信息1.课程名称：人教新目标英语七年级下册Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA(1a-2c)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在通过学习Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA(1a-2c)，培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，学生能够准确地掌握和运用本节课的重点词汇和句型，如"noodles,rice,vegetable,water,some,any,alittle,alotof"以及"Howmuchisit?It's...yuan."等，提高学生的语言表达和理解能力。

2.文化意识：通过学习西方饮食习惯和餐饮用语，学生能够了解和感知中外文化的差异，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇：掌握本节课的重点词汇，如"noodles,rice,vegetable,water,some,any,alittle,alotof"等。

-句型：运用句型"Howmuchisit?It's...yuan."进行购物场景的交际。

2.难点：

-词汇：对于一些表示数量的词汇，如"some,any,alittle,alotof"的用法和区别，学生可能存在理解上的困难。

-交际：在实际交际中，如何正确使用所学的词汇和句型进行购物场景的对话，可能对学生来说较为复杂。

解决办法：

-针对词汇难点，可以通过举例、情景模拟、小游戏等方式，帮助学生理解和记忆词汇的用法。

-对于交际难点，可以设计角色扮演活动，让学生在实际语境中练习和运用所学的词汇和句型，提高交际能力。

突破策略：

-利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示词汇的使用情境，增强学生的记忆。

-分组练习，让学生在小组内进行对话练习，互相纠正和指导，提高语言表达能力。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学挂图、教具（如食品模型）。

2.课程平台：人教新目标英语教学平台。

3.信息化资源：多媒体教学课件、视频资料、在线听力材料。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit10"I'dlikesomenoodles."的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经点过外卖吗？最喜欢点什么样的食物？”

展示一些关于点外卖的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.语言知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课的基本词汇和句型，并能够正确运用。

过程：

讲解本节课的重点词汇，如"noodles,rice,vegetable,water"等，并展示图片帮助学生理解。

通过例句和练习，让学生掌握句型"Howmuchisit?It's...yuan."的用法。

3.对话练习（15分钟）

目标：通过角色扮演，让学生能够熟练运用本节课的词汇和句型进行购物场景的交际。

过程：

学生分组，每组设计一个购物场景，并使用本节课的词汇和句型进行角色扮演。

鼓励学生创造性地运用所学语言知识，注意语音语调的准确性和自然的语言表达。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组，每组讨论如何用英语描述食物的味道、价格和喜好等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对所学内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括如何用英语描述食物的味道、价格和喜好等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括重点词汇、句型和购物场景的交际。

强调语言在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，使用本节课的词汇和句型，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-教材配套练习册：提供更多的听力、口语、阅读和写作练习，帮助学生巩固所学知识。

-网络资源：推荐学生访问一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的英语学习材料和练习。

-英语学习APP：推荐学生使用一些英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等，进行自主学习和练习。

-英语电影和电视剧：推荐学生观看一些英语电影和电视剧，如《Friends》、《TheOffice》等，提高学生的英语听力水平和语感。

-英语绘本和读物：推荐学生阅读一些英语绘本和读物，如《Charlotte'sWeb》、《HarryPotter》系列等，提高学生的阅读能力和词汇量。

2.拓展建议：

-学生可以利用课后时间，根据自己的兴趣和能力，选择适合自己的拓展资源进行学习。

-学生可以通过参加学校的英语角、英语演讲比赛等活动，与他人进行英语交流，提高口语表达能力。

-学生可以组织或参加英语学习小组，与他人一起学习、讨论和分享学习心得，提高学习效果。

-学生可以尝试用英语写日记或博客，记录自己的生活和学习经历，提高写作能力。

-学生可以利用网络资源，如YouTube、TED等，观看一些英语演讲和讲座，拓宽知识面和视野。

-学生可以尝试参加一些英语角或英语俱乐部，与他人进行英语交流和互动，提高语言实际运用能力。

-学生可以利用假期时间，参加一些英语夏令营或海外游学项目，提高自己的英语水平和跨文化交际能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，使学生能够一目了然地了解本节课的主要内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，准确精炼，避免冗长的文字，突出重点，使学生能够快速把握关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.概括性强：板书设计应具有较强的概括性，能够概括和总结本节课的主要知识点和内容，帮助学生复习和巩固。

具体的板书设计可以根据本节课的教学内容和教学目标进行具体设计，尽量使用简洁明了的语言和符号，突出重点，同时注意板书的布局和美观性，使学生能够在视觉上感受到学习的乐趣，从而提高学习效果。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：

题目：用所给词汇造句。

词汇：noodles,soup,salad,plate,fork

答案：Iorderedaplateofnoodlesandabowlofsoupforlunch.

解题步骤：

1.确定句子主语和谓语。

2.使用给定的词汇构成句子。

3.确保句子通顺，意义完整。

例题2：

题目：根据对话内容，选择正确的答案。

对话内容：

A:Whatwouldyouliketodrink?

B:I'dlikesomewater,please.

A:Howmuchisit?

B:It'stwoyuan.

答案：B

解题步骤：

1.仔细阅读对话内容。

2.理解问题要求。

3.根据对话信息选择正确答案。

例题3：

题目：翻译下列句子。

句子：I'dlikesomenoodles,please.

答案：我想点一些面条。

解题步骤：

1.分析句子结构。

2.确定关键词的翻译。

3.组合成通顺的中文句子。

例题4：

题目：编写一个购物场景的对话。

答案：

A:Goodmorning,sir.CanIhelpyou?

B:Yes,I'dlikesomefruit,please.

A:Sure,wehaveapples,oranges,andbananas.Whichdoyouprefer?

B:I'dlikesomeoranges,please.Howmucharethey?

A:Theyarethreeyuanperkilo.

B:OK,I'lltaketwokilos.

解题步骤：

1.设定对话场景。

2.设计对话内容。

3.确保对话符合购物场景的实际应用。

例题5：

题目：回答问题。

问题：Whatisthepriceofrice?

答案：Thepriceofriceisfouryuanperkilo.

解题步骤：

1.阅读问题。

2.查找对话或文本中与问题相关的信息。

3.提取答案并表述清晰。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对课程内容的理解程度，及时发现并解决学生的疑惑。

2.观察：在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生的学习态度和兴趣。

3.测试：通过小测试或练习题，检验学生对课程内容的掌握程度，及时调整教学方法和进度。

4.小组活动：通过小组活动的表现，了解学生的团队合作能力和解决问题的能力。

5.学生反馈：鼓励学生提出问题和反馈意见，及时了解学生的学习需求和困难。

九、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，检查学生的学习效果和理解程度。

2.作业点评：对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业的批改结果，提供具体的改进建议和指导。

4.作业展示：鼓励学生展示自己的作业，互相学习交流，提高学生的自信心和积极性。

5.作业改进：针对学生的作业情况，提出进一步的学习目标和改进建议，帮助学生提高学习效果。

九、学生表现评价

1.学习态度：评价学生的学习态度，包括课堂参与、作业完成情况等，鼓励学生保持积极的学习态度。

2.学习效果：评价学生的学习效果，包括对知识的掌握程度、应用能力等，及时提供帮助和指导。

3.合作能力：评价学生在小组活动中的合作能力和沟通技巧，鼓励学生积极参与合作学习。

4.创新思维：评价学生在学习过程中的创新思维和解决问题的能力，鼓励学生发挥自己的创造力。

5.自主学习能力：评价学生的自主学习能力，包括课外阅读、学习资源的利用等，鼓励学生自主学习。教学反思与改进今天的课程结束后，我进行了认真的反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在角色扮演活动中表现得不够自信，可能是因为他们没有足够的准备或者缺乏对词汇和句型的熟练掌握。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中增加更多的词汇和句型练习，并提供更多的机会让学生进行角色扮演。

其次，我在课堂上注意到一些学生在小组讨论中不太活跃，这可能是因为他们缺乏参与感和兴趣。为了激发学生的兴趣和参与度，我计划在未来的课程中引入更多的互动活动和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我也发现学生在完成课堂作业时出现了一些问题，可能是因为他们对某些概念或词汇的理解不够深入。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，我计划在未来的课程中增加更多的实例分析和解释，以便学生能够更好地理解并应用所学知识。

最后，我发