七年级语文上册 第二单元 秋颂教案 北师大版

七年级语文上册第二单元秋颂教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第二单元秋颂教案北师大版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的文学素养，让学生理解、感悟诗歌的意境美，培养学生的审美情趣。

2.培养学生热爱秋天，珍惜时光的情感态度，树立积极向上的人生态度。

3.提高学生的语文表达能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.培养学生的团队合作精神，提高学生的自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.诗歌意象的把握和理解。

2.诗歌中的修辞手法和语言特色。

3.诗歌情感的体悟和表达能力。

难点：

1.诗歌深层含义的解读。

2.修辞手法的运用和创新。

3.个人情感与诗歌情感的融合与表达。

解决办法：

1.通过具体例子，引导学生掌握诗歌意象的基本特点，提高其对诗歌的感知能力。

2.分析诗歌中的修辞手法，让学生在理解的基础上，学会运用这些手法。

3.通过讨论、写作等方式，帮助学生体悟诗歌情感，并将其与个人情感相结合，提高表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师对诗歌的主题、意象、修辞手法等进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论：学生分组讨论诗歌中的意境、情感，培养学生的理解能力和合作精神。

-案例研究：分析经典秋诗案例，让学生深入理解诗歌的内涵和表达技巧。

-项目导向学习：学生分组完成秋诗创作项目，提高创新能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗诵：学生选择一首秋诗进行朗诵，体会诗歌的韵律和情感。

-角色扮演：学生扮演诗人，表达对秋天的感悟和情感。

-写作练习：学生创作一首以秋为主题的诗歌，锻炼表达能力和创造力。

-小组分享：学生分组展示秋诗创作项目，分享创作思路和经验。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示诗歌文本、图片、视频等资源，辅助讲解和展示。

-视频：播放与秋诗相关的朗诵、解读视频，帮助学生更好地理解和感受诗歌。

-在线工具：利用在线工具进行诗歌创作、分享和讨论，提高学生的互动和参与度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秋颂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对秋天有什么特别的感受或回忆？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《秋颂》的基本概念。这是一首描绘秋天景色的诗歌，它通过丰富的意象和修辞手法表达了诗人对秋天的热爱和赞美。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《秋颂》的具体内容。这首诗歌描绘了秋天的景色和氛围，通过对比、拟人等修辞手法，展现了秋天的美丽和独特之处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象把握和情感表达能力这两个重点。对于修辞手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《秋颂》相关的实际问题，如诗歌中的意象、修辞手法等。

2.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和创作诗歌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《秋颂》的基本概念、意象的把握和情感表达能力。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗歌意象：介绍诗歌中常见的意象，如落叶、秋风、收获等，并解释它们在诗歌中的象征意义和表达效果。

2.修辞手法：讲解诗歌中常用的修辞手法，如拟人、比喻、对比等，并分析它们在《秋颂》中的具体运用和作用。

3.诗歌情感：探讨诗歌中所表达的情感，如赞美、忧伤、思念等，并引导学生理解诗人的情感态度。

4.文学审美：引导学生欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美，培养学生的文学审美能力。

5.写作技巧：分析《秋颂》中的写作技巧，如诗句的节奏、韵律等，并指导学生如何运用这些技巧进行诗歌创作。

6.文化背景：介绍与秋天相关的文化背景知识，如秋收、中秋节等，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

7.批判性思维：鼓励学生对诗歌进行分析和评价，培养学生的批判性思维能力。

8.团队合作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

9.自主学习：引导学生自主阅读和分析诗歌，提高学生的自主学习能力。

10.创新能力：鼓励学生进行诗歌创作和表达，培养学生的创新能力和创造力。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我教授了《秋颂》这篇课文。教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方，同时也有一些成功的教学实践值得继续保持。

首先，我意识到在导入新课时，提出的问题可以更加深入，以更好地激发学生的思考和兴趣。例如，我可以询问学生对秋天的个人感受，以及秋天在他们的生活中的意义，这样能够更有效地引发学生对诗歌主题的思考。

其次，在新课讲授环节，我讲解诗歌意象和修辞手法的部分可能过于理论化，导致学生难以完全理解。在未来的教学中，我可以结合更多具体的例子来进行讲解，以帮助学生更好地把握这些概念。同时，我也可以增加学生参与的活动，如让学生自己尝试分析和解读诗歌中的意象和修辞手法，从而加深他们的理解。

在实践活动环节，我设置了分组讨论和实验操作，这些活动促进了学生的参与和互动。但是，我也注意到在小组讨论中，部分学生表现得较为被动，未来我可以尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我发现这种教学方式能够有效地激发学生的思考和批判性思维。未来，我将继续采用这种方式，并尝试引入更多开放性的问题，以进一步培养学生的批判性思维能力。

最后，在总结回顾环节，我简单回顾了本节课的学习内容，并鼓励学生在生活中灵活运用所学知识点。然而，我意识到在总结环节，我可能没有充分强调诗歌在文化中的地位和价值。在未来的教学中，我将更加注重这一点，以帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。课后作业1.请学生选择一首自己喜欢的秋诗，分析其意象和修辞手法，并写一篇短文阐述自己的感受和理解。

答案：示例：《登高》杜甫

意象：诗人登高远望，看到了连绵不断的山峰和落叶满地的景象。

修辞手法：对比、拟人。通过对比山峰的连绵和落叶的繁多，表达了秋天的萧瑟和凄凉。

感受理解：我感受到了诗人对秋天的深深思念和对生活的无奈。诗歌中的意象和修辞手法让我更加了解了秋天的美丽和哀愁。

2.请学生结合自己的生活经验，创作一首以秋为主题的诗歌，并尝试运用本节课所学的意象和修辞手法。

答案：示例：《秋日忆山》

意象：诗人回忆起山上的景色，看到了落叶纷飞、秋风拂面的景象。

修辞手法：拟人、比喻。将秋风比作一位温柔的女子，形象地表达了秋天的温柔和宜人。

创作：我站在山顶上，

看落叶纷飞，

秋风拂过脸庞，

像一位女子的轻柔。

答案仅供参考，学生可以根据自己的理解和创造力进行创作。

3.请学生查阅相关资料，了解秋天在不同的文化背景中的意义和习俗，并写一篇短文分享自己的发现。

答案：示例：秋天在中国文化中象征着丰收和收获，是中国农民的重要节日。在中国，秋天也是思念和团圆的季节，人们会赏月、吃月饼来庆祝中秋节。

发现：我发现秋天在不同的文化中都有着独特的意义和习俗，它不仅仅是季节的变换，更是一种情感和文化的传承。

4.请学生分析《秋颂》中的一句诗句，解释其含义和表达效果，并写一篇短文阐述自己的理解。

答案：示例：诗句：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”

含义：诗句表达了秋风起时，白云飞舞，草木变黄，雁南归的景象。

表达效果：通过描绘秋风、白云、黄叶和雁南归等意象，诗句传达出秋天的萧瑟和凄美，给人一种深深的秋意感受。

理解：我理解这句诗句通过具体的自然景象描绘，表达了秋天的美丽和季节的变迁。它让我感受到秋天的独特魅力和诗人对秋天的热爱。

5.请学生总结本节课所学的知识点，并写一篇短文概括自己的学习收获。

答案：示例：本节课我学习了诗歌的意象、修辞手法和情感表达。我了解到意象是诗歌中的重要元素，它能够帮助读者更好地理解诗歌的主题和情感。修辞手法则是诗人用来增强诗歌表现力的一种技巧，通过比喻、拟人等手法，诗歌能够更加生动和有趣。同时，诗歌中的情感表达也是诗歌的魅力所在，它能够让读者产生共鸣，感受到诗人的情感世界。

收获：通过本节课的学习，我对诗歌的理解和欣赏能力有了进一步的提升，也更加热爱秋天这个美丽的季节。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在今天的课堂上，我们一起学习了《秋颂》这篇课文，了解了诗歌的意象、修辞手法和情感表达。我们通过分析诗歌中的具体例子，深入理解了意象和修辞手法的运用，并体会到了诗人对秋天的深深热爱和赞美。同时，我们也学习了如何欣赏诗歌的语言美、意象美和情感美，提高了自己的文学审美能力。

当堂检测：

1.请学生写出《秋颂》中使用的意象和修辞手法，并简要解释其作用。

答案：意象：落叶、秋风、收获等；修辞手法：拟人、比喻、对比等。意象的作用是帮助读者更好地理解诗歌的主题和情感，修辞手法的作用是增强诗歌的表现力和感染力。

2.请学生分析《秋颂》中的情感表达，并阐述诗人对秋天的情感态度。

答案：《秋颂》中的情感表达包括赞美、思念、忧伤等。诗人的情感态度是热爱秋天，对秋天充满深情和思念。

3.请学生总结本节课所学的知识点，并用自己的话表达出来。

答案：本节课我们学习了诗歌的意象、修辞手法和情感表达。意象是诗歌中的重要元素，通过具体的自然景象描绘，帮助读者更好地理解诗歌的主题和情感。修辞手法是诗人用来增强诗歌表现力的一种技巧，通过比喻、拟人等手法，诗歌能够更加生动和有趣。情感表达是诗歌的魅力所在，通过情感的传达，读者能够产生共鸣，感受到诗人的情感世界。

4.请学生运用本节课所学的知识点，分析一首自己喜欢的秋诗，并简要阐述自己的感受和理解。

答案：示例：《山行》杜牧

意象：山、石径、枫叶等；修辞手法：对比、拟人等。通过对比山路和石径的险峻，诗人表达了对秋天的深深喜爱。拟人的手法使得枫叶具有了生命，生动地描绘了秋天的美丽景色。感受理解：我感受到了诗人对秋天的热爱和对自然的赞美。诗歌中的意象和修辞手法让我更加了解了秋天的美丽和季节的变迁。

5.请学生根据本节课所学的知识点，创作一首以秋为主题的诗歌，并尝试运用意象和修辞手法。

答案：示例：《秋日思》

意象：落叶、秋风、夕阳等；修辞手法：拟人、比喻等。通过拟人的手法，将落叶比作飘舞的蝴蝶，生动地描绘了秋天的景色。比喻的手法使得秋风变得