Unit 4 What can you do（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册VIP

Unit4Whatcanyoudo（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit4“Whatcanyoudo?”。本单元主要围绕询问他人技能和爱好展开。具体内容包括：

1.学习词汇：dance,sing,draw,playtheguitar等表示技能的动词短语；

2.学习句型：“Whatcanyoudo?Ican...”和“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，用于询问和描述个人技能；

3.通过对话练习，提高学生的听力和口语表达能力；

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本单元的动词短语和句型，描述自己的技能和爱好，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生在交流过程中，了解不同国家和地区的文化背景，尊重多元文化，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用批判性思维，分析对话内容，发现和解决问题，提高思维品质。

4.学习能力：学生在学习过程中，学会自主探究、合作交流，培养自主学习能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握动词短语：本节课的核心内容是掌握表示技能的动词短语，如dance,sing,draw,playtheguitar等。学生需要能够在不同的语境中正确使用这些短语，例如：“Icandance.”或“Canyouplaytheguitar?”。

-学会询问与回答：学生需要学会使用“Canyou...?”及其回答“Yes,Ican./No,Ican't.”，这是本节课的另一个重点。例如，在小组活动中，学生应能够自然地询问同伴：“Canyoudraw?”并得到回答。

2.教学难点

-动词短语的正确运用：学生可能会混淆不同动词短语的用法，例如误将“playtheguitar”说成“playguitar”。教师需要通过大量例句和练习，帮助学生区分并正确使用这些短语。

-时态的一致性：学生在使用“can”进行提问和回答时，可能会出现时态错误，如“Canyoudanced?”或“Icansings.”。教师需要强调“can”后跟动词原形，并提供实际例句，如“Canyousing?”和“Icansingwell.”，来帮助学生掌握正确的时态。

-语境理解：在真实的对话中，学生可能难以理解对方的能力和爱好，从而无法准确回答。教师可以通过角色扮演和情境模拟，让学生在实际语境中练习，如模拟一个才艺展示的场合，让学生在真实情境中提问和回答。四、教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，结合讲授法和小组合作学习法。通过设定具体的交流任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟不同的场景，如学校才艺展示，相互询问和介绍各自的技能和爱好。

-小组讨论：学生就自己的技能和爱好进行小组讨论，共同完成一个“班级才艺清单”。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示不同的才艺图片和视频，帮助学生直观理解动词短语的含义，并通过互动游戏巩固所学内容。五、教学过程Step1:导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit4"Whatcanyoudo?"Cananyonetellmewhat"can"meansinChinese?(Studentsanswer:"能".)Yes,"can"means"能"anditisusedtotalkaboutwhatwecando.Now,letmeshowyousomepicturesofdifferenttalents.(Showpicturesofpeopledancing,singing,drawing,andplayingmusicalinstruments.)Cananyoneguesswhattheycando?(Studentsmakeguesses.)Great!Now,let'sseehowMikeandChenJietalkabouttheirtalentsinourtextbook.

Step2:ListeningandSpeaking

-Openyourbookstopage26.Let'slistentothetapetogether.(Playthetapeforthefirsttime.)Canyouanswerthefollowingquestions:WhatcanMikedo?WhatcanChenJiedo?(Studentsanswer:Mikecanplaytheguitar,andChenJiecandrawandsing.)

-Now,let'slistentothetapeagainandrepeatafterit.Payattentiontothepronunciationandintonation.(Playthetapeandstudentsrepeat.)

-Now,let'spracticeinpairs.StudentAasks,"Whatcanyoudo?"andStudentBanswers,"Ican..."(Studentspracticeinpairs.)

Step3:VocabularyLearning

-Lookatthepicturesonpage26.Iwillshowyousomeflashcardswiththenewvocabulary:dance,sing,draw,playtheguitar.CananyonetellmewhateachverbmeansinChinese?(Studentsanswer:跳舞，唱歌，画画，弹吉他.)Verygood!Now,let'slearnthecorrectpronunciationofthesewords.(Teachermodelspronunciationandstudentsrepeat.)

-Let'splayagamecalled"Whatcanyoudo?"Iwillholdupaflashcard,andthefirststudenttosaywhatthepersoncandogetsapointfortheirteam.(Studentsplaythegame.)

Step4:GrammarFocus

-Now,let'slearnhowtoaskandanswerquestionsusing"can."Onpage27,youwillseesomeexamplesentences.Readthemtogether.(Studentsreadthesentences.)

-Iwillwritesomesentencesontheboardandyouneedtocorrectanymistakesyousee.(Teacherwritessentenceswithcommonmistakes,suchas"Canyoudanced?"or"Icansings.")(Studentscorrectthesentences.)

Step5:SpeakingPractice

-Ingroupsofthree,youwillnowhaveaconversationaboutyourtalents.Onestudentwillbetheinterviewer,asking,"Whatcanyoudo?"Theothertwostudentswillanswer.Remembertousethecorrectgrammarandvocabularywe'velearned.(Studentspracticeingroups.)

-Afterpracticing,somegroupswillhavetheopportunitytopresenttheirconversationtotheclass.(Studentspresenttheirconversations.)

Step6:WritingPractice

-Forourwritingactivity,Iwouldlikeyoutowriteaboutyourowntalents.Takeoutapieceofpaperandwritethetitle"MyTalents."Then,writesentencesusingthestructure"Ican..."todescribewhatyoucando.Youcanalsodrawapictureofyourselfdoingyourtalent.(Studentswriteanddraw.)

Step7:ClassReviewandSummary

-Let'sreviewwhatwe'velearnedtoday.Cananyonetellmeonenewthingtheylearned?(Studentssharetheirnewknowledge.)

-Today,welearnedhowtotalkaboutourtalentsusing"can."Remembertoalwaysusethecorrectformoftheverbafter"can."Keeppracticingyournewvocabularyandspeakingskills.(Teachersummarizesthelesson.)

Step8:HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutointerviewyourfamilymembersabouttheirtalents.Askthem,"Whatcanyoudo?"andwritedowntheiranswers.Wewillsharetheseanswersinclassnexttime.Also,don'tforgettopracticeyourvocabularyandspeakingskills.

Step9:Conclusion

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remember,practicemakesperfect.KeeppracticingyourEnglish,andIlookforwardtohearingaboutyourfamilymembers'talentsnexttime.Goodbye!

Throughoutthelesson,theteachermonitorsstudentparticipationandprovidesindividualizedsupportasneeded.Theteacheralsoencouragesstudentstoaskquestionsandengageinmeaningfulconversationsabouttheirtalents,fosteringapositiveandinclusivelearningenvironment.六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本单元所学的动词短语和句型进行自我介绍和询问他人技能。在课堂角色扮演和小组讨论中，学生能够自信地使用“Canyou...?”和“Ican...”等句型，表达自己的能力和爱好。

2.词汇掌握：通过本节课的学习，学生掌握了dance,sing,draw,playtheguitar等关键词汇，并能正确地在句子中使用这些词汇。在写作练习中，学生能够运用这些词汇描述自己的才艺。

3.语法理解：学生对“can”的用法有了深入的理解，能够正确构造疑问句和回答。在语法练习环节，学生能够识别并纠正常见的语法错误，如动词时态和形式的误用。

4.听力进步：通过听力练习，学生的听力理解能力得到了提高。他们能够听懂对话内容，理解对方的能力和爱好，并做出相应的回答。

5.口语交流能力增强：在小组活动和角色扮演中，学生能够流利地与他人交流，表达自己的观点，并在交流中运用所学知识。

6.自主学习能力：学生在课后能够自主复习词汇和语法点，通过完成作业和练习，巩固了所学内容。

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