Unit5 There is a big bed A Let's talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册

Unit5ThereisabigbedALet'stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2023-2024学年人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedALet'stalk。本部分内容主要围绕房间物品的描述展开，通过学习本节课，学生能够掌握关于房间物品的词汇，如bed、chair、table、sofa等，并能运用句型“Istherea/an…intheroom?”来询问并回答房间中物品的存在。同时，本节课还将培养学生用英语进行简单描述的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过学习本节课，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的英语交流，提高语言表达能力；同时，培养学生自主学习和合作学习的能力，增强自主探究和解决问题的能力；在思维品质方面，通过描述房间物品，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；在文化意识方面，通过学习不同国家的房间布置，增进学生对不同文化的了解和尊重。学情分析本节课针对的是五年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听说读写。在学习本节课之前，学生已经掌握了关于颜色、动物、食物等词汇，以及一些基本的日常用语。他们具备了一定的英语学习能力，能够通过图片、视频等直观材料理解新知识，并通过模仿、实践等方式进行语言运用。

然而，学生在知识、能力、素质方面还存在一定的差异。有的学生英语基础扎实，能够熟练运用所学知识进行交流，而有的学生基础相对薄弱，需要更多的指导和帮助。在能力方面，有的学生能够自主学习，通过查阅资料、与他人交流等方式获取新知识，而有的学生则需要更多的引导和激励。在素质方面，有的学生具备良好的学习习惯和自律能力，能够按时完成作业，积极参与课堂活动，而有的学生则需要更多的关注和指导。

学生们的行为习惯对课程学习也有一定的影响。有的学生能够认真听讲，积极回答问题，而有的学生则容易走神，需要老师更多的关注和引导。有的学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，而有的学生则需要更多的激励和督促。因此，在教学过程中，老师需要根据学生的实际情况进行针对性的指导和帮助，以提高他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机

2.课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、音频等教学材料

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏教学等

教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（笔记、思维导图等）提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握本节课的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的本节课的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.词汇

a.房间物品词汇：bed、chair、table、sofa、painting、clock、window、door等。

b.存在句型词汇：is、there、a/an等。

2.句型

a.询问物品存在：Istherea/an…intheroom?

b.回答物品存在：Yes,thereis./No,thereisn't.

3.语法

a.一般现在时：表示现在经常发生的动作或存在的状态，动词使用原形。

4.对话

a.描述房间物品：描述房间中的物品及其位置。

b.询问并回答房间物品：询问房间中的物品是否存在，并回答。

5.文化意识

a.不同国家的房间布置：了解不同国家房间布置的特点，增进对不同文化的理解和尊重。

6.学习策略

a.自主学习：通过自主学习，提高英语学习效果。

b.合作学习：通过小组合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

7.情感态度

a.积极学习：保持积极的学习态度，提高英语学习兴趣。

b.尊重差异：尊重不同国家和文化的差异，增进相互理解和尊重。内容逻辑关系-重点词汇：bed、chair、table、sofa、painting、clock、window、door等。

-教学方法：通过实物展示、图片展示、单词卡片等方式，让学生直观地认识这些词汇。

2.句型教学

-重点句型：Istherea/an…intheroom?Yes,thereis./No,thereisn't.

-教学方法：通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

3.语法教学

-重点语法：一般现在时。

-教学方法：通过例句分析、语法练习等方式，让学生掌握一般现在时的用法。

4.对话教学

-重点对话：描述房间物品并询问房间物品。

-教学方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些对话。

5.文化意识教学

-重点文化：不同国家的房间布置。

-教学方法：通过图片展示、视频介绍等方式，让学生了解不同国家房间布置的特点。

6.学习策略教学

-重点学习策略：自主学习、合作学习。

-教学方法：通过小组活动、学习任务等方式，让学生在实际操作中运用这些学习策略。

7.情感态度教学

-重点情感态度：积极学习、尊重差异。

-教学方法：通过课堂氛围营造、小组讨论等方式，让学生在实际学习中培养这些情感态度。

板书设计：

1.词汇：bed、chair、table、sofa、painting、clock、window、door

2.句型：Istherea/an…intheroom?Yes,thereis./No,thereisn't.

3.语法：一般现在时

4.对话：描述房间物品并询问房间物品

5.文化：不同国家的房间布置

6.学习策略：自主学习、合作学习

7.情感态度：积极学习、尊重差异教学反思与改进首先，我发现学生在词汇学习方面存在一定的困难。虽然我在课堂上通过实物展示、图片展示等方式进行了教学，但仍有部分学生对词汇的记忆和运用不够熟练。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的词汇复习和练习，以帮助学生更好地掌握这些词汇。

其次，在句型教学方面，我发现部分学生在运用句型进行实际交流时，仍然存在一些困难。这可能是因为我在课堂上对句型的讲解和练习还不够充分。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的句型练习和情景模拟，以帮助学生更好地运用这些句型。

另外，在语法教学方面，我发现部分学生对一般现在时的用法还不够熟悉。这可能是因为我在课堂上对语法的讲解和练习还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的语法讲解和练习，以帮助学生更好地掌握一般现在时的用法。

在文化意识教学方面，我发现部分学生对不同国家的房间布置的特点还不够了解。这可能是因为我在课堂上对文化的介绍和讲解还不够全面。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的文化介绍和讲解，以帮助学生更好地了解不同国家房间布置的特点。

在学习策略教学方面，我发现部分学生对自主学习和合作学习的运用还不够熟练。这可能是因为我在课堂上对学习策略的讲解和练习还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的学习策略讲解和练习，以帮助学生更好地运用这些学习策略。

在情感态度教学方面，我发现部分学生对积极学习和尊重差异的态度还不够明确。这可能是因为我在课堂上对情感态度的引导和培养还不够到位。因此，我计划在未来的教学中