9 那个星期天 教学设计VIP

9那个星期天教学设计主备人备课成员教学内容《那个星期天》是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.生字词学习：星期、灰雀、院、胡萝卜、蘑菇、逗、准备、盼望、终于、失望、哄、兴奋、小心翼翼、抱怨、假期。

2.句子理解：分析课文中的关键句子，如“那个星期天，我一直在期待着爸爸带我去公园。”这句话表达了主人公对那个星期天的期待。

3.篇章理解：通过阅读课文，理解故事的主要内容，体会主人公在那个星期天的心理变化过程。

4.情感教育：培养学生关爱他人、理解他人的情感，教育学生学会体谅父母的工作忙碌。

5.写作技巧：学习课文中的描写方法，如心理描写、动作描写，并尝试在自己的写作中运用。

6.口语交际：分组讨论，让学生分享自己最期待的那个星期天发生了什么，培养学生的口语表达能力和倾听能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文阅读理解能力，提升学生的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的关键句子和篇章内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化素养：通过学习课文，了解中国传统文化中的亲情、友情等价值观，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏课文中的美词佳句，培养学生对语言美的感知和欣赏能力，提升学生的审美情感。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用有效的学习策略进行语文学习。学情分析本节课的对象是小学三年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力，对语文课程有基本的兴趣。但在具体的阅读理解、词汇掌握、写作技巧等方面存在差异。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的阅读技巧，如略读、寻读等，对一些基本的词汇和语法结构有一定的了解。但对于一些较复杂的句子结构和修辞手法，可能还不能完全理解。此外，学生在汉字书写方面存在一定的困难，对一些生僻字和不常用的字词可能掌握不够熟练。

2.能力层面：学生在之前的的学习中已经具备了一定的思维能力，能够进行简单的逻辑推理和分析。但在批判性思维和创造性思维方面，可能还需要进一步的培养和引导。在写作方面，学生可能存在表达不清、逻辑不严密等问题，需要教师进行针对性的指导。

3.素质方面：学生在之前的的学习中已经培养了一定的学习习惯和行为习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题，需要教师进行关注和引导。

4.情感态度：学生对语文课程有一定的兴趣，但在具体的课程学习中，可能存在对某些内容不感兴趣的情况。教师需要通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

根据以上分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较弱的学生，可以适当引导他们运用阅读技巧，提高阅读理解能力。对于写作能力较弱的学生，可以进行针对性的写作训练，帮助他们提高写作水平。同时，教师需要关注学生的学习习惯和行为习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学卡片、生字词卡片、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文教材配套电子资源、网络教学资源等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、在线阅读资源、教育类APP等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例教学法、小组合作学习等。

5.教学辅助工具：教学PPT、动画演示、图片、图表、教学游戏等。

6.家庭作业辅助资源：阅读材料、练习册、在线学习平台等。

7.评价工具：课堂问答评价、小组讨论评价、作业批改、期中期末考试等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《那个星期天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是星期天吗？你们期待过星期天吗？为什么？”

展示一些关于周末活动的图片或视频片段，让学生初步感受星期天的快乐。

简短介绍课文《那个星期天》的基本内容和主人公的期待，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文的主要内容，体会主人公的心理变化。

过程：

学生自读课文，理解故事情节。

讲解课文中的关键句子和主人公的心理变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感教育与讨论（15分钟）

目标：通过课文内容，培养学生的关爱他人、理解他人的情感。

过程：

分析课文中的情感描写，引导学生体会主人公的情感变化。

让学生讨论自己最期待的那个星期天发生了什么，培养学生的口语表达能力和倾听能力。

引导学生思考如何理解父母的工作忙碌，以及如何表达自己的情感。

4.写作技巧讲解（10分钟）

目标：学习课文中的描写方法，提高学生的写作技巧。

过程：

讲解课文中的描写方法，如心理描写、动作描写。

学生练习运用描写方法，写一写自己最期待的那个星期天。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵和意义，以及如何在自己的生活中应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要内容、情感教育和写作技巧等。

强调课文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最期待的那个星期天的短文，以巩固学习效果。知识点梳理《那个星期天》这篇课文主要围绕主人公对那个星期天的期待、兴奋、失望、理解等心理变化展开，通过细腻的心理描写和情感表达，展现了主人公对父母的关爱和对自己情感的理解。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词：星期、灰雀、院、胡萝卜、蘑菇、逗、准备、盼望、终于、失望、哄、兴奋、小心翼翼、抱怨、假期。

2.句子理解：分析课文中的关键句子，如“那个星期天，我一直在期待着爸爸带我去公园。”这句话表达了主人公对那个星期天的期待。

3.篇章理解：通过阅读课文，理解故事的主要内容，体会主人公在那个星期天的心理变化过程。

4.情感教育：培养学生关爱他人、理解他人的情感，教育学生学会体谅父母的工作忙碌。

5.写作技巧：学习课文中的描写方法，如心理描写、动作描写，并尝试在自己的写作中运用。

6.口语交际：分组讨论，让学生分享自己最期待的那个星期天发生了什么，培养学生的口语表达能力和倾听能力。

7.家庭教育：通过课文内容，引导学生思考如何与父母沟通，理解父母的爱，培养良好的家庭教育氛围。

8.生活价值观：课文中的主人公在经历失望后，学会了理解父母，体现了生活中学会珍惜、理解他人的价值观。

9.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用有效的学习策略进行语文学习。

10.文化素养：通过学习课文，了解中国传统文化中的亲情、友情等价值观，培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。板书设计本文的重点知识点、词、句等板书设计如下：

1.重点知识点：

-期待与失望的心理变化

-亲情与家庭价值观

-写作技巧（心理描写、动作描写）

2.重点词：

-星期、灰雀、胡萝卜、蘑菇、兴奋、失望、小心翼翼、抱怨、假期

3.重点句：

-“那个星期天，我一直在期待着爸爸带我去公园。”

-“我兴奋地跑回家，告诉妈妈这个好消息。”

-“然而，当星期天来临，却并没有如我所愿。”

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用以下设计：

①用彩色粉笔将重点知识点、词、句分别标注出来，如用蓝色标注重点知识点，红色标注重点词，绿色标注重点句。

②在板书的边缘添加一些与课文相关的插图，如公园、灰雀、家庭等，使板书更具趣味性。

③设计一些与课文内容相关的游戏或活动，如让学生扮演主人公，用动作和表情展示期待、兴奋、失望等情感变化，增强学生的参与感和体验感。典型例题讲解1.例题1：请根据课文内容，简要描述主人公在那个星期天的心理变化过程。

答案：主人公在那个星期天的心理变化过程是：期待、兴奋、失望、理解。

2.例题2：请找出课文中的关键句子，并简要分析其作用。

答案：课文中的关键句子有：“那个星期天，我一直在期待着爸爸带我去公园。”这句话表达了主人公对那个星期天的期待；“我兴奋地跑回家，告诉妈妈这个好消息。”这句话表达了主人公在得知爸爸要带自己去公园时的兴奋；“然而，当星期天来临，却并没有如我所愿。”这句话表达了主人公在星期天来临时的失望；“我终于理解了爸爸的忙碌，他一直在为我操劳。”这句话表达了主人公对爸爸的理解和感激。

3.例题3：请结合课文内容，谈谈你对亲情和家庭价值观的理解。

答案：亲情是指家庭成员之间的感情纽带，如父母与子女之间的关爱和牵挂。家庭价值观是指家庭成员共同遵守的价值观念，如尊重、关爱、理解、包容等。通过学习课文，我理解到亲情是家庭的核心，而家庭价值观则是维系家庭和谐的基石。我们应该珍惜亲情，传承家庭价值观，营造一个和谐幸福的家庭环境。

4.例题4：请结合课文内容，谈谈你对写作技巧的理解，并尝试运用到自己的写作中。

答案：写作技巧是指在写作过程中运用的一些方法和技巧，如心理描写、动作描写、景物描写等。通过学习课文，我了解到心理描写可以生动地展现人物内心的情感变化，动作描写可以形象地描绘人物的行为举止，景物描写可以营造出特定的氛围。在今后的写作中，我会尝试运用这些写作技巧，使